[數(shù)學組教研計劃]xx學區(qū)教研組信息技術(shù)應用專題研修計劃（數(shù)學組）（2021年～2022年）

1、xx學區(qū)教研組信息技術(shù)應用專題研修計劃（數(shù)學組）（2021年2022年）學校小學教研組數(shù)學教研組負責人成 員學校信息化教學能力選點能力點1（A1技術(shù)支持的學情分析）能力點2（A3演示文稿的設(shè)計與制作 ）能力點3（A6技術(shù)支持的課堂講授）能力點4（A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 ）能力點5（B1技術(shù)支持的測驗與練習 ）能力點6（B2微課設(shè)計與制作 ）能力點7（B5學習小組組織管理 ）能力點8（B9自評與互評活動的組織 ）能力點9（ C1跨學科學習活動設(shè)計 ）能力點10（C3創(chuàng)新解決問題的方法）教研組信息化教學能力差距大中小大中小大中小大中小大中小大中小大中小大中小大中小大中小差距最大的5個能力點A6

2、技術(shù)支持的課堂講授A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 技術(shù)支持的課堂講授 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計 適合本組的能力點 A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 說明：可選（也可不選）上述8項能力點范圍之外，但組內(nèi)多數(shù)教師認為需要掌握的能力點。本組能力選點A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授 A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計說明：從差距最大的5項和適合本組的2項能力中，選定7項能力點。教研組信息技術(shù)應用能力分析（一）清面學區(qū)數(shù)學組大部分老師都屬于教齡10

3、年以內(nèi)的教師。只有13名90后年輕教師。這部分教師熟練掌握專業(yè)技能，能運用信息技術(shù)輔助教學，但解讀教材的能力較弱、教學經(jīng)驗不足；老教師有豐富的教學經(jīng)驗，扎實的教育理論功底，以及參與教育課題研究的經(jīng)驗，但信息技術(shù)的應用能力較弱。因此他們能夠結(jié)合教育理論和學生實際情況，指導組內(nèi)成員合理設(shè)定信息技術(shù)應用能力發(fā)展測評目標，把握微能力點的研究重點和方向，指導微能力點與語文學科教學相結(jié)合，有效結(jié)合微能力點，提高教學和學習效率，充分展現(xiàn)“傳、幫、帶”的互助精神，助力提升年級組的教研水平。（二）清面學區(qū)數(shù)學組大部分教師能夠使用演示文稿和希沃白板5制作課件輔助教學，能利用“問卷星”、“班級小管家”進行學情分析的

4、調(diào)查，全員會用QQ、微信、班級小管家等信息技術(shù)手段布置作業(yè)，對學生進行實時評價；全員能使用希沃白板5進行課堂講授，大部分老師能制作簡單希沃課件輔助課堂教學，能利用交互式一體機、授課助手等設(shè)備即時反饋學生作品，輔助學生展示課堂學習成果，進行課堂分享交流。(三)清面學區(qū)數(shù)學組年輕教師由于教學經(jīng)驗少，對課標、教材重難點和學生認知把握不足，認識深度不夠，缺乏設(shè)計適合學生開展深度學習的教學設(shè)計，教學設(shè)計中又重點缺失好的情境和學習框架。因此，在疫情下的線上教學中，要重視微課的設(shè)計與制作，借助希沃白板5錄制知識膠囊激發(fā)學生的學習興趣和閱讀興趣。（四）清面學區(qū)數(shù)學組教師對于微課的設(shè)計與制作的能力較弱，不能利用

5、信息技術(shù)進行高效輔助教學。教師對微能力點文本表述、要求不明確，無法根據(jù)微能力點的描述對標和改進日常教學行為。教研組研修專題：根據(jù)數(shù)學組教師能力的短板和需求，選擇適合本組的能力點。，在結(jié)合學校中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的學校信息化發(fā)展規(guī)劃。制定數(shù)學組教師學習與實踐的研究專題。專題一：教師能運用信息技術(shù)進行學情分析、并能根據(jù)教學需要設(shè)計與制作演示文稿運用于課堂教學。（A1、A3、A6） 專題二：教師能利用信息技術(shù)再課堂內(nèi)外展開測驗與聯(lián)系活動，并能借助工具對數(shù)據(jù)進行呈現(xiàn)與解讀。（B1、A13）專題三：教師能利用信息技術(shù)工具設(shè)計與制作微課輔助教學并結(jié)合教學實際聚焦某個主題設(shè)計跨學科學習活

6、動。（B2 、C1）研修進度（可加）周次研修主題（微能力）網(wǎng)絡(luò)學習校本研修技術(shù)/資源支持研修成果第一周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授 A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計1、在教師網(wǎng)線上登錄個人賬號，進行能力點的選擇、課程選擇，初步達到線上學習的要求。1、教研組組長帶領(lǐng)教師對文件關(guān)于組織實施賀州市平桂區(qū)中小學教師信息技術(shù)提升能力工程2.0整校推進項目網(wǎng)絡(luò)研修計劃的通知進行解讀學習。2、教研組組長對本組成員進行線上研修以及教師網(wǎng)平臺操作等相關(guān)事項展開培訓。3、教研組成員根據(jù)文件要求提出疑問并討論

7、解決。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件1、會議記錄2、培訓所用文件、材料3、培訓記錄表第二周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授 A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計1、教研組成員登錄教師網(wǎng)平臺進行線上研修。1、教研組制定本年度研修計劃和時間表，確保整校推進項目順利推行。2、教研組通過微信、QQ等平臺為線上學習的老師答疑、敦促各位老師按照時間節(jié)點完成線上研修。3、教研組每周隨堂聽課視 。導至少 2 位教師。4、本組成員在線上學習過程中做好相關(guān)筆記。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件

8、1、教研組研修計劃2、項目推進時間表3、成立成冊的答疑表4、成員線上學習筆記第三周A1技術(shù)支持的學情分析A3演示文稿的設(shè)計與制作1、教研組成員登錄教師網(wǎng)平臺進行線上研修。1、研修A1、A3能力點的成員撰寫線上學習筆記。選擇相同能力點的成員在組內(nèi)進行研討。2、教研組通過微信、QQ等平臺為線上學習的老師答疑、敦促各位老師按照時間節(jié)點完成線上研修。3、教研組每周隨堂聽課視 導至少 2 位教師。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件1、A1、A3相關(guān)文本材料2、本周教師研修進度情況表第四周A6技術(shù)支持的課堂講授A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀1、教研組成員線上學習教師網(wǎng)的線上課程。1、研修A6、A13能

9、力點的成員撰寫線上學習筆記，選擇相同能力點的成員在組內(nèi)進行研討。2、教研組通過微信、QQ等平臺為線上學習的老師答疑、敦促各位老師按照時間節(jié)點完成線上研修。3、教研組每周隨堂聽課視 導至少 2 位教師。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件1、A6、A13相關(guān)文本材料2、本周教師研修進度情況表第五周B11、教研組成員線上學習教師網(wǎng)的線上課程。1、研修B1能力點的成員撰寫線上學習筆記。選擇相同能力點的成員在組內(nèi)進行研討。2、教研組通過微信、QQ等平臺為線上學習的老師答疑、敦促各位老師按照時間節(jié)點完成線上研修。3教研組每周隨堂聽課視 導至少 2 位教師。、1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟

10、件1、B1相關(guān)文本材料2、本周教師研修進度情況表第六周B21、教研組成員線上學習教師網(wǎng)的線上課程。1、研修B2能力點的成員撰寫線上學習筆記。選擇相同能力點的成員在組內(nèi)進行研討。2、教研組通過微信、QQ等平臺為線上學習的老師答疑、敦促各位老師按照時間節(jié)點完成線上研修。3、教研組每周隨堂聽課視 導至少 2 位教師。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件1、B2相關(guān)文本材料2、本周教師研修進度情況表第七周C11、教研組成員線上學習教師網(wǎng)的線上課程。1、研修C1能力點的成員撰寫線上學習筆記。選擇相同能力點的成員在組內(nèi)進行研討。2、教研組通過微信、QQ等平臺為線上學習的老師答疑、敦促各位老師按照時間

11、節(jié)點完成線上研修。3、教研組每周隨堂聽課視 導至少 2 位教師。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件1、C1相關(guān)文本材料2、本周教師研修進度情況表第八周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授 A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計1、教研組成員線上學習教師網(wǎng)的線上課程。1、 教研組成員撰寫個人研修計劃，完成1-10周的計劃。2、教研組每周隨堂聽課視 導至少 2 位教師。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件1、教研組成員個人研修計劃第九周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示

12、文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授 A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計1、教研組成員線上學習教師網(wǎng)的線上課程。1、教研組成員撰寫個人研修計劃，完成11-20周的計劃。2、教研組每周隨堂聽課視導至少 2 位教師。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件1、教研組成員個人研修計劃第十周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授 A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計1、教研組成員線上學習教師網(wǎng)的線上課程。1、教研組成員

13、撰寫個人研修計劃，完成21-30周的計劃。2、教研組每周隨堂聽課視導至少2位教師。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件1、教研組成員個人研修計劃第十一周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授 A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計1、教研組成員線上學習教師網(wǎng)的線上課程。1、教研組成員撰寫個人研修計劃，完成31-40周的計劃。2、教研組每周隨堂聽課視導至少2位教師。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件1、教研組成員個人研修計劃第十二周A1技術(shù)支持

14、的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授 A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計1、微能力點認證1、教研組組長組織成員召開關(guān)于微能力點認證的培訓。2、教研組成員撰寫聽課筆記。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件1、培訓記錄表2、教研組成員聽課記錄表。第十三周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授 A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B1技術(shù)支持的測驗與練習 B2微課設(shè)計與制作 C1跨學科學習活動設(shè)計1、在教師網(wǎng)平臺對成員各自所選能力點進行認證。1、教研組成員線下

15、完成微能力點認證并上傳平臺。2、教研組成員對微能力認證過程中所遇到的問題進行討論。1、教師網(wǎng)線上學習平臺2、微信、QQ等社交軟件1、能力點認證的相關(guān)作業(yè)材料第十四周A1技術(shù)支持的學情分析1、在教師網(wǎng)平臺對成員各自所選能力點進行認證。1、教研組成員線下完成微能力點A1的作業(yè)并在平臺上認證。2、教研組成員對微能力認證過程中所遇到的問題進行討論。1、教師網(wǎng)線上學習平臺2、微信、QQ等社交軟件1、能力點認證的相關(guān)作業(yè)材料第十五周A3演示文稿的設(shè)計與制作1、在教師網(wǎng)平臺對成員各自所選能力點進行認證。1、教研組成員線下完成微能力點A3的作業(yè)并在平臺上認證。2、教研組成員對微能力認證過程中所遇到的問題進行討

16、論。1、教師網(wǎng)線上學習平臺2、微信、QQ等社交軟件1、能力點認證的相關(guān)作業(yè)材料第十六周A6技術(shù)支持的課堂講授 1、在教師網(wǎng)平臺對成員各自所選能力點進行認證。1、教研組成員線下完成微能力點A6的作業(yè)并在平臺上認證。2、教研組成員對微能力認證過程中所遇到的問題進行討論。1、教師網(wǎng)線上學習平臺2、微信、QQ等社交軟件1、能力點認證的相關(guān)作業(yè)材料第十七周A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀1、在教師網(wǎng)平臺對成員各自所選能力點進行認證。1、教研組成員線下完成微能力點A13的作業(yè)并在平臺上認證。2、教研組成員對微能力認證過程中所遇到的問題進行討論。1、教師網(wǎng)線上學習平臺2、微信、QQ等社交軟件1、能力點認證的相關(guān)作

17、業(yè)材料第十八周B1技術(shù)支持的測驗與練習1、在教師網(wǎng)平臺對成員各自所選能力點進行認證。1、教研組成員線下完成微能力點B1的作業(yè)并在平臺上認證。2、教研組成員對微能力認證過程中所遇到的問題進行討論。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件1、能力點認證的相關(guān)作業(yè)材料第十九周B2微課設(shè)計與制作 1、在教師網(wǎng)平臺對成員各自所選能力點進行認證。1、教研組成員線下完成微能力點B1的作業(yè)并在平臺上認證。2、教研組成員對微能力認證過程中所遇到的問題進行討論。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件1、能力點認證的相關(guān)作業(yè)材料第二十周C1跨學科學習活動設(shè)計1、在教師網(wǎng)平臺對成員各自所選能力點進行認證。1、教

18、研組成員線下完成微能力點B1的作業(yè)并在平臺上認證。2、教研組成員對微能力認證過程中所遇到的問題進行討論。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件1、能力點認證的相關(guān)作業(yè)材料第二十一周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授1、 利用線上資源研討學習，進行網(wǎng)絡(luò)研修。2、 運用信息技術(shù)分析學情3、 用PPT制作課件1、 開展信息技術(shù)與學科深度融合的賽課比賽2、 教研組成員選擇A1、A3、A6能力點的學員對線上學習課程開展研討。3、 教研組成員交流如何運用信息技術(shù)分析學情，如何在課堂中運用信息技術(shù)支持課堂講授，以及使用辦公軟件或希沃白板制作PPT演示文稿。1、教師網(wǎng)

19、線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件4、希沃白板55、學情分析有關(guān)工具1、賽課通知等相關(guān)材料。2、組內(nèi)成員交流心得筆記。第二十二周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授1、利用線上資源研討學習，進行網(wǎng)絡(luò)研修。2、運用信息技術(shù)分析學情3、用PPT制作課件1、參加信息技術(shù)與學科深度融合的賽課比賽的成員選定課題1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件、4、希沃白板51、 賽課選手選定的課題上報教務(wù)處。第二十三周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授1、利用線上資源研討學習，進行網(wǎng)絡(luò)研修。

20、2、運用信息技術(shù)分析學情3、用PPT制作課件1、參加信息技術(shù)與學科深度融合的賽課比賽的成員選定課題2、成員運用office辦公軟件或希沃白板著手制作課件。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件4、希沃白板51、賽課成員的課件。第二十四周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授1、利用線上資源研討學習，進行網(wǎng)絡(luò)研修。2、運用信息技術(shù)分析學情3、用PPT制作課件1、參加信息技術(shù)與學科深度融合的賽課比賽的成員選定課題2、成員運用office辦公軟件或希沃白板著手制作課件。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件4、

21、希沃白板51、賽課成員的課件。第二十五周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授1、利用線上資源研討學習，進行網(wǎng)絡(luò)研修。2、運用信息技術(shù)分析學情3、用PPT制作課件1、成員賽課課件定稿2、成員之間磨課1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件4、希沃白板51、賽課成員磨課心得。第二十六周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授1、利用線上資源研討學習，進行網(wǎng)絡(luò)研修。2、運用信息技術(shù)分析學情3、用PPT制作課件1、成員賽課課件定稿2、成員之間磨課1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟

22、件4、希沃白板51、賽課成員磨課心得。第二十七周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授1、利用線上資源研討學習，進行網(wǎng)絡(luò)研修。2、運用信息技術(shù)分析學情3、使用PPT或希沃開展課堂講授。1、參賽選手賽課，其他成員聽評課。1、教師網(wǎng)線上平臺2、微信、QQ等社交軟件3、office辦公軟件4、希沃白板51、比賽成績等相關(guān)成果。第二十八周A1技術(shù)支持的學情分析 A3演示文稿的設(shè)計與制作 A6技術(shù)支持的課堂講授1、開展線上研修1、賽課選手對賽課進行總結(jié)。2、聽評課選手對賽課選手進行點評1、office辦公軟件1、賽課選手總結(jié)。2、聽課成員的聽評課筆記第二十九周B2微課的

23、設(shè)計與制作1、組織教研組成員線上學習優(yōu)秀微課課例角的認識并在組內(nèi)進行觀課、研討、評課2、組織教研組教師線上學習微課的設(shè)計與制作3、組織本校數(shù)學教師進行信息技術(shù)微課設(shè)計與制作比賽1、教研組成員撰寫聽課筆記。2、選擇 B2能力點的教師著手準備微課。1、 線上學習資源。2、 希沃白板。3、 其他支持微課制作的信息技術(shù)。1、聽課筆記第三十周B2微課的設(shè)計與制作1、組織本校數(shù)學教師進行信息技術(shù)微課設(shè)計與制作比賽選定微課主題2、撰寫微課教學設(shè)計1、線上學習資源。2、希沃白板。3、其他支持微課制作的信息技術(shù)1、 本組成員選定的微課主題2、 本組成員的微課教學設(shè)計第三十一周B2微課的設(shè)計與制作1、組織本校數(shù)學

24、教師進行信息技術(shù)微課設(shè)計與制作比賽1、初步錄制好微課視頻2、教修改微課視頻定稿1、希沃白板2、手機及手機支架3、其他支持微課制作的信息技術(shù)1、本組成員錄制好的微課視頻第三十二周B2微課的設(shè)計與制作1、組織本校數(shù)學教師進行信息技術(shù)微課設(shè)計與制作比賽1、評選微課比賽一二三等獎2、對微課視頻進行點評1、希沃白板2、手機及手機支架3、其他支持微課制作的信息技術(shù)1、有關(guān)微課設(shè)計與制作比賽的全部材料第三十三周A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀1、 組織教研組成員學習網(wǎng)絡(luò)課程多媒體環(huán)境下：如何運用信息技術(shù)改善教學2、 學習使用專業(yè)在線調(diào)查問卷問卷星觀看網(wǎng)絡(luò)線上學習，并形成聽課筆記整理視頻用到的數(shù)據(jù)整理方法，以備學以

25、致用。1、 線上學習資源2、希沃白板1、 本組成員的聽課筆記及評課筆記2、 用問卷星做好的調(diào)查問卷第三十四周A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 1、組織教研組成員學習網(wǎng)絡(luò)課程多媒體環(huán)境下：如何運用信息技術(shù)改善教學2、學習使用專業(yè)在線調(diào)查問卷問卷星1、通過問卷星的學習，聯(lián)系所教學科設(shè)計制作相關(guān)調(diào)查問卷在微信平臺推送給學生以及家長。1、問卷星1、問卷星呈現(xiàn)的調(diào)查問卷第三十五周A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀1、組織教研組成員學習網(wǎng)絡(luò)課程多媒體環(huán)境下：如何運用信息技術(shù)改善教學2、學習使用專業(yè)在線調(diào)查問卷問卷星對問卷星的調(diào)查結(jié)果及反饋的呈現(xiàn)進行解讀1、問卷星1、問卷星呈現(xiàn)的調(diào)查問卷及反饋的調(diào)查結(jié)果第三十六周B1技術(shù)

26、支持的測驗與練習1、組織教研組成員開展線上學習：交互式電子環(huán)境下的梯形的面積課例研討1、 觀看：交互式電子環(huán)境下的平行四邊形的面積課例研討1、觀看網(wǎng)絡(luò)線上學習視頻，形成聽課筆記2、整理視頻在課堂中或課堂外開展測驗與練習活動的方法，以備學以致用。3、基于梯形的面積和平行四邊形的面積兩個課例的展示進行探討。4、教研組成員對本次線上課程學習總結(jié)1、 線上學習平臺2、 希沃白板53、 微信、QQ等社交軟件1、 培訓記錄表2、 本組成員的聽課筆記、學習筆記。第三十七周B1技術(shù)支持的測驗與練習1、組織教研組成員開展線上學習：交互式電子環(huán)境下的梯形的面積課例研討2、 觀看：交互式電子環(huán)境下的平行四邊形的面積

27、課例研討1、觀看網(wǎng)絡(luò)線上學習視頻，形成聽課筆記2、整理視頻在課堂中或課堂外開展測驗與練習活動的方法，以備學以致用。3、基于梯形的面積和平行四邊形的面積兩個課例的展示進行探討。4、教研組成員對本次線上課程學習總結(jié)1、線上學習平臺2、希沃白板53、微信、QQ等社交軟件1、培訓記錄表2、本組成員的聽課筆記、學習筆記。第三十八周B1技術(shù)支持的測驗與練習1、組織本組教師自行尋找相關(guān)的信息技術(shù)融合的優(yōu)秀課例（不限學科），核查教師線上線下課程學習、研討情況，并進行分享。1、組織本組教師參加專家進校對 B1 探究型學習活動的培訓。 2、組織本組教師線下學習B1 能力點示范材料。 3、教研組核查教師制定和使用數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)工具使用情況。1、B1能力點的有關(guān)的教學設(shè)計和微課視頻第四十