學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

1、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表學(xué)校：_班級(jí)：學(xué)號(hào);姓名：_個(gè)人同學(xué)教師項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)上課認(rèn)真聽(tīng)講，作上課能認(rèn)真聽(tīng)講，上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)認(rèn)真業(yè)認(rèn)真，參與討論作業(yè)依時(shí)完成，有常欠交作業(yè)，極少態(tài)度認(rèn)真參與討論參與討論積極舉手發(fā)言，積能舉手發(fā)言，有參很少舉手，極少參極參與討論與交與討論與交流，有與討論與交流，沒(méi)積極流，大量閱讀課外閱讀課外讀物有閱讀課外讀物讀物大膽提出和別人不有提出自己的不同不敢提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗看法，并作出嘗試同的問(wèn)題，不敢嘗自信試并表達(dá)自己的想試和表達(dá)自己的想法法善于善于與人合作，虛能與人合作，能接缺乏與人合作的精與人心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)受別人的意見(jiàn)。神，難以聽(tīng)進(jìn)別人合作的意

2、見(jiàn)能有條理表達(dá)自能表達(dá)自己的意不能準(zhǔn)確表達(dá)自己思維己的意見(jiàn)，解決問(wèn)見(jiàn)，有解決問(wèn)題的的意思，做事缺乏的條題的過(guò)程清楚，做能力，但條理性差計(jì)劃性，條理性，理性事有計(jì)劃些不能獨(dú)立解決問(wèn)題2 .本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3 .定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值;4 .定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)表（時(shí)間以一節(jié)課為單位）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認(rèn)真聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。能否認(rèn)真專注遇到我會(huì)回答的問(wèn)題都主動(dòng)舉手了。能否主動(dòng)參與發(fā)言時(shí)聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作？能含善合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己/、同的看法。能否獨(dú)立思考我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答是否敢于否定我能常得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞。是否欣賞自我我能在不懂時(shí)向別人請(qǐng)教。是否敢于請(qǐng)教我已養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣能否獨(dú)立思考我能展開(kāi)豐富的想像理解教學(xué)內(nèi)容。是否富于想像我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)。是