大班數(shù)獨(dú)教(學(xué))案

1、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：“數(shù)獨(dú)字號(hào)： 設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)獨(dú)游戲，易讓人望文生義：既然冠以“數(shù)的名頭，一定 是數(shù)學(xué)游戲。其實(shí)不然， “數(shù)獨(dú)是地道的邏輯游戲，邏輯推理才是 問題的解決之道。大班幼兒的抽象、邏輯思維能力開場逐步開展， “數(shù)獨(dú)游戲可 促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的開展。 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)， 本活動(dòng)中 選擇了“九方格 (3 X 3)作為數(shù)獨(dú)圖。與“四宮格 (4 X 4)“六宮格 (6 X 6) “九宮格 (9 X 9)相比，它們都有行和列的規(guī)那么要求，不同 的是九方格只用三種圖片或符號(hào)， 是最初級(jí)的數(shù)獨(dú)游戲。 幼兒通過游 戲可開展觀察分析能力和判斷推理能力， 體驗(yàn)獨(dú)立思考、 解決問題的 成就感。目

2、標(biāo)： 1發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)游戲規(guī)那么，能運(yùn)用規(guī)那么解決問題， 鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。2探索玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)的根本方法。3在獨(dú)立思考、解決問題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感。準(zhǔn)備：交互式電子白板課件， 將三種難度遞進(jìn)的數(shù)獨(dú)游戲卡分別裝在三 個(gè)信封，第三個(gè)信封另裝人手一套紅、綠小窗格 (1 X3) ，配樂兒歌的 mp3。過程：一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九方格。1 引出九方格。師 出示九方格，如圖 1 ：數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子 ?今天我們將學(xué)習(xí)在 九方格上玩游戲。2 認(rèn)識(shí)行與列。師出示橫、豎兩個(gè)小窗格1 X 3，如圖2、圖3:這兩種小窗 格在九方格里有嗎 ?師小結(jié):橫的小窗格在九方格里叫行 從左到右 ，豎

3、的在九方 格里叫列從上到下 。師分別在九方格中移動(dòng)小窗格 :數(shù)一數(shù)，九方格有幾行幾列 ?3 認(rèn)識(shí)穿插路口。師移動(dòng)兩個(gè)小窗格至九方格 :你們發(fā)現(xiàn)了什么 ?師小結(jié) :有一個(gè)穿插重疊的方格，它像一個(gè)穿插路口，既屬于 行這條路，又屬于列這條路。師:能不能用你的手臂來表現(xiàn)這個(gè)穿插路口呢 ?還有沒有這樣的 穿插路口呢 ? 教師操作小窗格變換穿插路口，幼兒用手臂模仿。 析:用兩個(gè)小窗格作為輔助工具，直觀而形象，不僅讓幼兒很 快認(rèn)識(shí)了九方格的行與列， 還讓幼兒通過其在九方格中靈活的位置變 換，理解了九方格行與列的穿插路口這一特殊方格。 幼兒用手臂模仿 九方格穿插路口的做法加深了他們對(duì)穿插路口的印象， 為攻克游

4、戲第 三關(guān)打下了根底。 2引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)那么。師出示九方格水果數(shù)獨(dú)，如圖 4 ：有幾個(gè)水果 ?有 9個(gè)。有 幾種水果 ?有草莓、西瓜、菠蘿 3種。師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)那么的， 你們能找到規(guī)那 么嗎 ?教師給你們一個(gè)提示：一行一行看，再一列一列看。驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認(rèn)每一行、每一列的 水果都不重復(fù)。 師小結(jié) ：同一行的水果不重復(fù)，同一列的水果也不重復(fù)，這就 是九方格水果的擺放規(guī)那么。析：教師有指向性的提示，使幼兒的觀察和思維趨向集中，有 利于他們歸納推理出水果擺放的規(guī)那么。 3組織集體游戲“九方格填空。師：知道了這個(gè)規(guī)那么， 我們就可以玩一個(gè) “九方格填

5、空游戲。 師 用白板出示水果數(shù)獨(dú)圖，如圖 5 ：仔細(xì)看看，這個(gè)九方格里 有幾個(gè)空格 ? 一列三空格。 師：整個(gè)一列都是空格，怎么填呢 ? 幼兒個(gè)別嘗試。 師：你先填哪里 ?為什么 ?師小結(jié) ：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。 師 用白板出示動(dòng)物數(shù)獨(dú)圖，如圖 6：這個(gè)九方格里有幾個(gè)空 格? 一行三空格。 師：整個(gè)一行都是空格，應(yīng)該怎么填 ?你先填哪里 ?為什么 ? 師小結(jié) ：剛剛玩的兩個(gè)填空格游戲中， 行或者列中都能找到一 個(gè)空格的，很容易填。析：幼兒運(yùn)用自己歸納推理出的游戲規(guī)那么去解決空格中填什 么的問題，是一個(gè)演繹推理的過程。在這個(gè)過程中，他們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)先 思考的策略：即行或列中空

6、一格的先填 唯一方法 。二、獨(dú)立游戲第一關(guān) 空三格 1引導(dǎo)幼兒明確任務(wù)。 師：信封里裝的是第一關(guān)的游戲卡，請(qǐng)組長發(fā)給每人一游戲卡?？纯从螒蚩ㄉ峡樟藥赘?， 按照規(guī)那么把空格填滿， 完成任務(wù)后舉手示J八 意。2.引導(dǎo)幼兒操作 如圖7。3引導(dǎo)幼兒交換檢查。師：你檢查的是誰的圖 ?怎么檢查的 ? 幼兒交換檢查后把游戲卡放回信封，交給教師。 4從每組中抽查一卡片，用投影儀展示，并借助小窗格這一工 具和幼兒集體檢查。 析：游戲第一關(guān)中三個(gè)空格都是行或列中唯一的空格， 難度小， 目的在于讓幼兒熟練運(yùn)用游戲規(guī)那么和唯一方法去填空格。 通過相互 檢查環(huán)節(jié)， 教師可了解幼兒對(duì)規(guī)那么的運(yùn)用情況。 同一信封中的數(shù)獨(dú)

7、卡上空格位置和圖片種類不同 有水果數(shù)獨(dú)、小動(dòng)物數(shù)獨(dú)、顏色數(shù)獨(dú) 等 ，教師抽查展示各組卡片時(shí)，有意識(shí)地挑選不同種類和空格位置的游戲卡，這樣做可以防止幼兒產(chǎn)生思維定勢， 有利于幼兒獨(dú)立思考、 獨(dú)立嘗試，也便于教師發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒，并適時(shí)給予指導(dǎo)。 三、獨(dú)立游戲第二關(guān) 空五格 1引導(dǎo)幼兒探索。 師：信封里裝著第二關(guān)的游戲卡，你們敢不敢玩 ? 幼兒探索填空五格的游戲卡 如圖 8 ，教師巡視但不作指導(dǎo)， 稍后組長收卡，放于信封下。 2用白板展示空五格的游戲卡，引導(dǎo)幼兒集體思考，分享好方 法。師：剛剛，有的小朋友填得又快又準(zhǔn)確，有的填得比較慢，也有 填錯(cuò)的。這里有空五格的游戲卡， 請(qǐng)剛剛填得又快又準(zhǔn)確的小

8、朋友試 著填一填，看看他有什么好方法。 個(gè)別幼兒嘗試。 師：你先填哪個(gè)空格 ?為什么 ?師小結(jié) ：空格多的時(shí)候，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，會(huì) 又快又準(zhǔn)確。3組織幼兒再次游戲。師：把你們玩過的圖恢復(fù)成原來的五個(gè)空格，然后再玩一遍，看 誰又快又準(zhǔn)確。 提醒幼兒完成任務(wù)后互相檢查，檢查后由組長把卡 片整理到信封里。 師小結(jié) ：你們都很棒，空五格的第二關(guān)游戲也沒有難倒你們。 析：游戲第二關(guān)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用優(yōu)先思考的思維策略，即當(dāng)空格多的 時(shí)候，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，這樣可以又快又準(zhǔn)確。教師 在幼兒自主嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒運(yùn)用了這個(gè)策略， 便通過交互 式電子白板供所有幼兒分享。 四、獨(dú)立游戲第三

9、關(guān) 空七格 1出示填滿數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú) 如圖 9。 師：這次我們用什么玩九方格填空 ?數(shù)字。 師：規(guī)那么和剛剛一樣，但是難度更大了，猜猜第三關(guān)游戲空幾 格?析：由圖片數(shù)獨(dú)到數(shù)字?jǐn)?shù)獨(dú)，注意到了由實(shí)物到符號(hào)的循序漸 進(jìn)。2.出示只有兩個(gè)不同數(shù)數(shù)在3X 3對(duì)角，如圖10的九方格圖, 進(jìn)入游戲第三關(guān)。師：這圖只有兩個(gè)數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?師：有一個(gè)方法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。 這個(gè)方法藏在一首兒 歌里，請(qǐng)仔細(xì)聽。 “一個(gè)數(shù)的行，另一數(shù)的列，穿插路口要先填；一 個(gè)數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個(gè)穿插路口不能忘。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在白板上根據(jù)兒歌的提示， 移動(dòng)兩個(gè)“小窗格 找出數(shù)字所在的行與

10、列的一個(gè)穿插路口。 師：這個(gè)穿插路口路口不能填什么數(shù)字？ 引導(dǎo)幼兒注意觀察穿插路口所在行與列中的數(shù)，根據(jù)規(guī)那么用 排除法找出空格中應(yīng)填的數(shù)字。 另一個(gè)穿插路口用一樣的方法填上數(shù) 字。師：現(xiàn)在游戲卡空幾格 ?空五格。 那就和游戲的第二關(guān)一樣簡 單了。3請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上依據(jù)兒歌提示，找另一游戲卡中兩個(gè)數(shù)所在行與列的穿插路口數(shù)在2X2對(duì)角，如圖11。 析：游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法填空格：找不到只空一格的 行或列時(shí)，找兩個(gè)數(shù)所在行與列的兩個(gè)“穿插路口，用排除法推出 應(yīng)填的數(shù)字。穿插路口這個(gè)問題前面雖已涉與， 但這里因?yàn)橛袛?shù)限定， 所以有一定難度。 兒歌簡潔明了地提示幼兒如何迅速準(zhǔn)確地找到兩個(gè) “穿插路口，比單純的示講解更有效。在學(xué)習(xí)排除法的過程中，教 師把“這里填什么的提問變成“這里不能填什么，巧妙地讓幼兒 根據(jù)游戲規(guī)那么排除錯(cuò)誤答案，發(fā)現(xiàn)正確答案。 4引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立游戲。幼兒嘗試玩第三個(gè)信封中的游戲 如圖 12 ，游戲過程中反復(fù)播 放配樂兒歌錄音。教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒又快又準(zhǔn)確地完成任務(wù)。析：在獨(dú)立操作時(shí)反復(fù)播放兒歌能提醒幼兒主動(dòng)調(diào)控自己的思 維步驟和操作方法。 游戲第三關(guān)有一定難度， 教師可對(duì)幼兒進(jìn)展分層 次要求：鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立完成， 對(duì)能力弱