勾莊中心幼兒園保障制度園本培訓管理制度

1、勾莊中心幼兒園保障制度園本培訓管理制度1培訓目標 園本培訓要與幼兒園教師的實際緊密結合，通過園本培訓，使教師更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化教師知識結構，提高教師專業(yè)化水平，更好地實現(xiàn)幼兒園的辦學理念和辦學特色，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。 2.實施管理1.幼兒園制定總體發(fā)展規(guī)劃對園本培訓工作進行整體把握和系列構想，園領導跟蹤指導園本培訓工作，各園區(qū)應根據(jù)教師個人的具體情況精心選擇和安排培訓的內容和形式。2加強培訓工作的過程管理，幼兒園搭建多元互助平臺流通培訓資源，一方面關注各園區(qū)的培訓實效，另一方面注重優(yōu)質資源的共享。3要加強園本培訓的針對性、有效性，做到

2、在每一次的培訓中有主題、有學習、有過程、有收獲。4完善培訓方式，精選培訓內容，實施走入式培訓指導、邀請式培訓分享，引導各園區(qū)繼續(xù)探索適合本園的培訓形式與培訓模式，助推各園區(qū)培訓個性化的彰顯。3.培訓原則 （1）自主性原則 幼兒園根據(jù)自身的條件和教師發(fā)展的需要，以“幼兒園綱要”為指導。突出教師在園本培訓中的主體地位，關注教師的科學精神、人文精神的培養(yǎng)，滿足教師自身發(fā)展的需求。幼兒園提出園本培訓課程內容，靈活多樣地組織實施，采用更切合本園教師實際的發(fā)展性評價模式，自主地對學員進行考核和評價。使培訓與幼兒園的工作緊密配合，和諧互動、相互促進。 （2）針對性原則幼兒園針對本園發(fā)展和教師實際的需要開設各

3、項，做到有的放矢，體現(xiàn)本園特色，注重教育實踐性。要重視現(xiàn)代教育思想的學習，遠程教育技術的應用。要考慮不同層次教師的需要，使不同層次的教師在原有基礎上得到提高。 （3）可持續(xù)發(fā)展性原則 園本培訓要根據(jù)時代發(fā)展、教師發(fā)展和幼兒園發(fā)展的新要求，不斷更新培訓內容，創(chuàng)新培訓方法和手段。要不斷整合、挖掘幼兒園內外資源，確保園本培訓內容的可持續(xù)發(fā)展。 4.管理機構1)組織架構成立以園長為首的聯(lián)動式園本培訓領導小組，聯(lián)動式園本培訓領導小組成員是多元聚焦、立體架構的。教科室（聯(lián)動式園本培訓領導小組網略圖）園長室各園區(qū)負責人（項目主持人）副園長（分管培訓）教研組長2)培訓分工 （1）園長資金預算與保障、專家聘請與

4、培訓督導。 （2）副園長（培訓）和副園長（教學）協(xié)調合作，共同做好聯(lián)動式培訓工作，分管培訓副園長具體負責。 （3）總務主任負責園本培訓后勤服務工作。 （4）項目主持人、分園負責人、教研組長負責落實培訓活動。5.管理制度1) 健全幼兒園園本培訓管理制度 （1）園長是開展園本培訓的第一責任人，全體教師是園本培訓的主體。 （2）項目主持人制訂園本培訓計劃，利用本園的資源定期開展園本培訓活動。 （3）園長和項目主持人定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑難問題。 （4）項目主持人做好培訓記錄，包括培訓內容、形式、時間、授課教師、參訓教師、培訓效果等。 （5）項目主持人做好培訓學

5、習與活動的考勤和作業(yè)批閱登記，培訓結束后進行工作總結。 （6）園內建立園本培訓評估考核措施，由考核小組將培訓成績納入學年的教師業(yè)績考核。 2) 建立園本培訓工作檔案和參訓教師業(yè)務檔案 （1）園本培訓工作檔案：內容包括園本培訓計劃書園本培訓學期安排表專題培訓活動記載培訓學員出勤、作業(yè)、考核登記表園本培訓活動總結園本培訓考核制度等。（2）教師個人成長檔案：內容包括培訓記錄自學筆記培訓作業(yè)培訓小結培訓成果（含發(fā)表的論文、課題、教學課件、獲獎情況等）。 此制度制定于2005年12月，2015年6月做第六次修改，實施于2015年9月。園本培訓學習制度園本培訓是幼兒園實施教師培訓的最有效的途徑。園本培訓能

6、使幼兒園根據(jù)自己學校的情況設計適合自己的培訓內容和方法，為讓園本培訓真正為教師服務，更新廣大教師的教學觀念提高其業(yè)務水平，使教育教學工作與時代發(fā)展相適應，提高教師的各方面素質,特制定園本培訓學習制度如下。1每位教師必須按時參加幼兒園及上級組織的有關園本培訓的學習活動。2不得無故缺席，有事必須向教科室請假。3學習期間，認真做好學習記錄，及時做好記錄，不得相互抄襲。4幼兒園不定期抽查教師的學習筆記以及各項園本培訓活動的有關記錄。5教師要做好學習后的反思記錄及時完成培訓作業(yè)。6對在學習活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給與表彰。教師的園本培訓學習記錄一并納入期末考評當中。7參訓教師須按時填寫園本培訓記錄冊，按時

7、完成培訓指導教師布置的學習任務，并及時交給園本培訓領導組檢查。8.參訓教師依據(jù)自學主題或教科研項目自行實踐研究。9.各園區(qū)間分項目實施的同時，開展聯(lián)動式學習與交流。此制度制定于2002年12月，2015年6月做第四次修改，實施于2015年9月。園本培訓經費管理制度 校本培訓是學校根據(jù)自身情況有的放矢地進行培訓的方式，是為教師量身定做的培訓、是教師需要的培訓。為有效保障園本培訓的順利開展，幼兒園應該為園本培訓的實施提供資金保障。為使園本培訓得到保障，我園制定了園本培訓經費管理制度。 1確保繼續(xù)教育經費穩(wěn)定，由幼兒園總務做好年度教師培訓經費預算，合理安排各項支出，提高教育經費使用效益。2教師外出活

8、動經費報銷。凡是由幼兒園安排的教師外出學習，報銷培訓費用和相關車費及餐費。 3.教科室依據(jù)教師的購書需求，教師自主上報購買書籍，保證每學期為教師購買一定的書籍。4開展園本培訓會務費用，有教科室預算，報園長室審批，每年保證有一定數(shù)額的會務經費，用于園本培訓。 此制度制定于2006年12月，2015年6月做第二次修改，實施于2015年9月。園本培訓考勤考核和學分認定制度1.園本培訓實行考勤制度。因故不能參加者，必須向幼兒園負責園本培訓工作的職能部門請假；參加園際培訓的學員須向負責培訓的幼兒園遞交所在單位批準的請假條，作為考勤登記的依據(jù)。 2.園本培訓課程累計缺課（合請假）三分之一或曠課四分之一及以

9、上者，取消該學員參加培訓的考核資格，不登記學分，由幼兒園園本培訓職能部門通知其本人。 3.考勤表由幼兒園統(tǒng)一制定。如有不符合出勤要求而被取消考核資格的，幼兒園要及時通知學員，并在考核后連同成績一并歸檔備案。4.如發(fā)現(xiàn)園本培訓中教師在教師手冊中有抄襲他人現(xiàn)象，則在園本培訓考核中扣3分，在教師學年考核中扣1分。5.幼兒園要負責所開設園本課程的考核與成績的登記工作，每一年度做好五次定期評價，主要是計劃制定、實施過程、材料收集、手冊記錄、資料整理，結合不定期抽查，每次檢查都做好記錄，作為期末評價的依據(jù)。6.園區(qū)培訓考核分五部分：過程考核：30%；展示活動：30%；案例撰寫與分析考核：15%；活動評比：

10、10%；摘記理論考核：5%，效果考核10%。7.實施激勵性加分考核評估，對于自薦進行培訓展示的園區(qū)給予加分，把教師參與培訓的成效也作為考核內容，對有成績的教師給予獎勵。例如：與培訓有關的論文、案例、優(yōu)質課等。年度考核表、注加分、檢查記錄表。 此制度制定于2002年12月，2015年6月做第四次修改，實施于2015年9月。教師園本培訓考核制度 為進一步規(guī)范園本培訓考核制度，提高教師參與的積極性與主動性特制定本制度。具體根據(jù)區(qū)校本培訓考核方案，主要從培訓態(tài)度、學習表現(xiàn)、作業(yè)成績、出勤考核、培訓成效展開。 一、考核對象全園參與園本培訓教師二、考核內容 （一）培訓態(tài)度1. 態(tài)度端正，帶著學習的心態(tài)認真

11、參與每次活動。2. 自學或積極準備與培訓內容相關的材料。3. 培訓過程中積極參與。4. 培訓記錄詳細，不抄襲他人。（2） 學習表現(xiàn) 1.有自學專題，認真撰寫專題研究方案（新教師案例研究），并參與園區(qū)專題論證。2.定期自學專業(yè)書籍并有至少4篇摘錄。3.積極向同伴學習課堂實踐，進行半日活動觀摩或聽課。4. 外出學習記錄詳實、有參后感想。(三)作業(yè)成績1.每學年完成4次作業(yè)，不抄襲。2.作業(yè)圍繞主題，結合實踐。3. 作業(yè)及時上交。（四）出勤考核1.準時參加園本培訓活動，不遲到、不早退。2.一學年至少參加幼兒園組織園本培訓次數(shù)的90%以上。3.不無故缺席，嚴格執(zhí)行請假制度，事先請假。4.一學年至少有2

12、個與園區(qū)特色培訓有關的成功教學案例。5.一學年有論文或案例獲獎。（五）培訓成效1.一學年中，成長期和骨干期教師有課題立項。 新手期教師有案例在月考中得一等。2.一學年中有分層展示活動或片區(qū)級展示活動。3.研修成果或教學經驗在集團或以上層面交流。具體考核分值見考核量化表3、 考核等次 考核等級為14%優(yōu)秀，36%良好，50%合格。4、 其他 考核優(yōu)秀者獎勵具體見園本培訓考核激勵制度。分園培訓項目考核制度為總結培訓經驗，規(guī)范培訓過程，挖掘優(yōu)秀資源，彰顯園區(qū)特色，促進新一輪校本培訓工作，對各園區(qū)培訓項目進行考核評估。考核辦法如下：1參訓教師自我評價和主持人評價參訓教師根據(jù)教師專業(yè)成長手冊作自評。主持

13、人根據(jù)余杭區(qū)中小學（幼兒園）校本培訓項目評價參照標準(試行)，對本項目作自評打分。 2考核組實地考核考核組在考核時，主要采取“聽、看、查、談”方法：（1）聽聽取主持人總結介紹，圍繞園本培訓，實際做了哪些工作，怎樣做的？做得怎樣？有何特色？講述請以PPT演示，時間5分鐘。（2）看重點查看教師專業(yè)手冊中的學習內容記載、作業(yè)等基本內容；（發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象，取消優(yōu)秀資格）。主持人手冊中的課程內容，活動設計、出勤等記錄。（3）查資源庫一學年保證有8次及以上詳細的體現(xiàn)園區(qū)特色及個性化培訓方式的電子材料：方案、小結、教師研訓材料、照片。其中一學年有1次園本培訓開放日活動（電子、紙質）一學年有1個優(yōu)秀培訓案例本

14、園區(qū)主持的聯(lián)手審議資料關于園區(qū)特色的數(shù)字故事各園區(qū)2個（4） 培訓成績教科研成績教學展示情況教師個人榮譽情況j3材料收集（1）主持人請把撰寫的項目總結報告（包括4個附件：培訓特色、保障機制、培訓案例、科研成果）電子稿放在同一個文件夾內。（2）將總結報告電子稿上交4.考核小組綜合評定考核組實地考核結束后，由考核工作小組作綜合評定優(yōu)秀項目，并公示。 園區(qū)及教師園本培訓考核激勵細則 根據(jù)園本培訓考勤考核和學分認定制度，細化對園區(qū)和教師考核的獎勵，細則如下： 一、園區(qū)考核激勵細則 1.在學年園本培訓考核優(yōu)秀的園區(qū)在分園考核中可加3分，考核良好加2分，考核合格加1分，考核不合格不加分。2.學年園本培訓考核優(yōu)秀的園區(qū)教研組在教研組考核中可加1.5分，考核良好加1分，考核合格加0.5分，不合格不加分。3.學年園本培訓考核優(yōu)秀的園區(qū)在下一個學期可以不再展示園本培訓開放日活動，但過程性定期交流、博客上傳等其他活動仍照常。4.學年園本培訓考核優(yōu)秀的園區(qū)可獲得1000元的園區(qū)額外購書獎勵，良好的園區(qū)可獲得800元的園區(qū)額外購書獎勵，合格的園區(qū)可獲得500元的園區(qū)額外購書獎勵，不合格則沒有。二、教師考核激勵細則1.園本培訓考核優(yōu)秀的教師可以在下個學年的外出培訓中（除省平臺選課外）自選一次幼兒園報名參與的市級以上或省外的培訓，考核良好的教師可有一次參與區(qū)級或市級培訓的機會，考核合格的教師可有一次參與片級