化學(xué)教育中美學(xué)的培養(yǎng)

1、化學(xué)教育中美學(xué)的培養(yǎng)美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生安康的審美觀念和審美才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，具有重要的意義，下面是小編搜集整理的一篇探究化學(xué)教育中美學(xué)培養(yǎng)的論文范文，歡迎閱讀查看。摘要：中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的美育，通過(guò)化學(xué)的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造化學(xué)美的才能，同時(shí)形成一定的化學(xué)審美意識(shí)和修養(yǎng)。這就要求中學(xué)化學(xué)教師要擅長(zhǎng)開掘蘊(yùn)藏在化學(xué)中的美的素材，明了化學(xué)美育教育的意義及作用。巧妙地構(gòu)思美育施行的過(guò)程，構(gòu)建美的氣氛，化學(xué)教師只有成為外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一體，才能適應(yīng)化學(xué)審美教育的要求。關(guān)鍵詞：化學(xué)教育;美育;根本要求一、如何開掘蘊(yùn)藏在化學(xué)中的美1、化學(xué)物質(zhì)美和化學(xué)構(gòu)造美2、化學(xué)變化美和試驗(yàn)

2、美化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)敲词羌軜?gòu)美的主體，對(duì)認(rèn)識(shí)和研究化學(xué)知識(shí)起著無(wú)可替代的作用?；蠈?shí)驗(yàn)教育的美育包括化學(xué)儀器美，化學(xué)操作美，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美，實(shí)驗(yàn)裝置的和諧美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描繪美，如氯氣的制法和性質(zhì)的連環(huán)實(shí)驗(yàn)，氯氣發(fā)生裝置盛濃硫酸的枯燥裝置搜集裝置滴有石蕊試液的氣瓶盛碘化鉀溶液的裝置滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液的裝置，整套裝置錯(cuò)落有序，和諧美觀而其中的各個(gè)裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又各不一樣。因此一項(xiàng)好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往表達(dá)著對(duì)美的追求，不僅給人以智力的滿足而且給人以賞心悅目之感。3、化學(xué)理論美和化學(xué)用語(yǔ)美物質(zhì)不滅定律確實(shí)定，使眼花繚亂的化學(xué)世界顯示出有序和諧的本質(zhì)，使化學(xué)從定性走向定量的根據(jù);氧化復(fù)原理論，提醒了電子遷

3、移運(yùn)動(dòng)和電化學(xué)運(yùn)動(dòng)的神奇作用;溶液理論展才了一個(gè)平凡物態(tài)體系中蘊(yùn)藏著夢(mèng)幻般的奇境;元素周期性使人們認(rèn)識(shí)到自然界存在的元素不是彼此孤立的，而是互相依存，有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的統(tǒng)一體。以上理論美的特征是形式簡(jiǎn)潔，包容博大，表現(xiàn)了化學(xué)家對(duì)元素世界統(tǒng)一而和諧的美的憧憬和追求。用英文字母表示的符號(hào)進(jìn)而開展成為如今的化學(xué)用語(yǔ)，其中給無(wú)形符號(hào)賦予了人們的美妙愿望，元素符號(hào)既容易記，又使人在運(yùn)用中得到省工、節(jié)時(shí)，這展示了化學(xué)中的簡(jiǎn)潔美。二、中學(xué)化學(xué)美育的意義及作用美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生安康的審美觀念和審美才能、陶治高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，具有重要的意義。施行化學(xué)美育對(duì)于進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)全面開展的優(yōu)秀人才，使學(xué)生

4、在意志、理智、情感、體魄等素質(zhì)全面進(jìn)步具有非常重要的作用。長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育，大多只注重開發(fā)左腦，使人長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)。加速了人的衰老，使得一部分學(xué)生成為缺乏藝木修養(yǎng)的殘疾人。順應(yīng)素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的德智體美全面開展的要求，在中學(xué)化學(xué)教育中浸透美育教育，無(wú)疑對(duì)于進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)鑒賞才能，進(jìn)步創(chuàng)新欲望有重大意義。眾所周知，德國(guó)化學(xué)家開庫(kù)勒在研究苯的構(gòu)造，從美學(xué)的角度出發(fā)，確定了苯環(huán)的構(gòu)造，這固然于其精深的化學(xué)知識(shí)有關(guān)，但主要是建立在很強(qiáng)的審美才能和豐富的審美經(jīng)歷上。同時(shí)，開展美育對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，探究化學(xué)真諦，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展形象思維，健全思維構(gòu)造和掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造才能都無(wú)疑是有好處的。例如，鎂

5、條在空氣中燃燒，可以根據(jù)教材描繪的是白色氧化鎂化，現(xiàn)象是發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生白煙。但在同時(shí)生成黑色炭粒。且白色粉未上有淡黃色的物質(zhì)，通過(guò)考慮，然后知道鎂條在空氣中燃燒的原因。主要是氧氣與鎂的反響。但與空氣中的二氧化碳和氮?dú)饩嘘P(guān)。這樣由現(xiàn)象美激發(fā)了學(xué)生的靈感，由美產(chǎn)生了聯(lián)想。進(jìn)而提醒了反響的本質(zhì)。三、中學(xué)化學(xué)的美育理論1、開掘美的內(nèi)涵化學(xué)教學(xué)中存在大量的審美素材。認(rèn)真開掘并合理利用這些審美素材，既能滿足學(xué)生對(duì)美的欣賞需求，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能進(jìn)步學(xué)生對(duì)美的鑒賞力和創(chuàng)造力。2、構(gòu)建美的氣氛審美感來(lái)自客觀存在的美的事物，但它并不是完全被動(dòng)的，當(dāng)它未被客觀對(duì)象激發(fā)時(shí)，它是隱藏在心里，一旦接

6、觸到美的事物，它就因激發(fā)而復(fù)蘇，在講夌火的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們著力描繪出幅田園生活的畫卷，在茫茫的原始森林中，我們的祖先過(guò)著悠然自在的生活，各種生物和諧相處，突然天空電閃雷鳴，并且雷電擊中樹木引燃了大火，這樣出現(xiàn)了第一把火種，火的發(fā)現(xiàn)將人類文明推進(jìn)了一大部。通過(guò)這樣渲染性的描繪，使課堂氣氛更加活潑生動(dòng)，充滿興趣性，學(xué)生的美感被激發(fā)了出來(lái)。3、介紹化學(xué)家的人格美化學(xué)教學(xué)中美育的施行還需要介紹化學(xué)家的人格美，幫助塑造學(xué)生積極向上的審美意識(shí)，歷代化學(xué)家作為時(shí)代的精英，智力因素超群，而其道德品質(zhì)等非智力因素，也是超凡脫俗的，而化學(xué)家所表現(xiàn)出來(lái)的人格美更容易令人產(chǎn)生信服和認(rèn)同。通過(guò)介紹讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)是美的，但

7、美麗的東西的獲取總是要付出代價(jià)的。四、在施行中學(xué)化學(xué)美育過(guò)程中對(duì)中學(xué)化學(xué)教育的根本要求美既不在物，也不在心，而在心與物之間，在化學(xué)審美教育中，教師的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生的審美活動(dòng)，端正審美觀念，進(jìn)步學(xué)生的審美才能和審美素質(zhì)，塑造完美的人格，成為有化學(xué)素養(yǎng)的人，所以說(shuō)化學(xué)審美教育本質(zhì)上是一種情感教育，是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的才能?；瘜W(xué)美育教育對(duì)教師的要求是：1.儀表美：教師的儀表應(yīng)當(dāng)是端莊大方，穿著整潔得體，切忌浮華，要擅長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境;2.語(yǔ)言美：語(yǔ)言要有節(jié)奏性、形象性和豐富性。3.道德美：作為教師，不但要教育學(xué)生，更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)道德的責(zé)任，要養(yǎng)成良好的師德和行為習(xí)慣，持之以恒，嚴(yán)格要求自己，而且付之行動(dòng)，這樣才能表達(dá)出教師的道德的美。五、總結(jié)化學(xué)教師只有成為外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一體，才能適應(yīng)化學(xué)審美的教育要求，才能使學(xué)生心向往之、情渴慕之、行仿效之，使學(xué)生不僅有一雙擅長(zhǎng)捕捉美的眼睛，而且有一顆感受美的心靈，成為具有化學(xué)素