化工類綜合性實(shí)驗(yàn)與評(píng)估謅議

1、化工類綜合性實(shí)驗(yàn)與評(píng)估謅議化工類綜合性實(shí)驗(yàn)與評(píng)估謅議 化工類綜合性實(shí)驗(yàn)與評(píng)估謅議化工類綜合性實(shí)驗(yàn)與評(píng)估謅議雖然這種實(shí)驗(yàn)對(duì)鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)和掌握根本操作技能,以及加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解方面有一定的作用,但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的才能和創(chuàng)新才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,并且傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難適應(yīng)化學(xué)學(xué)科的開展和社會(huì)對(duì)人才的才能要求,為了進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)的才能,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能,數(shù)據(jù)處理及查閱資料才能,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能,進(jìn)步學(xué)生分析問題和解決問題的才能,在大學(xué)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)中,很有必要開設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的含義及特點(diǎn)綜合性設(shè)計(jì)性

2、實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及化學(xué)化工課程的綜合知識(shí)或與化學(xué)化工課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。開設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)展綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析才能、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手才能、數(shù)據(jù)處理及查閱資料才能。綜合性實(shí)驗(yàn)工程的特點(diǎn):實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為有關(guān)課程的綜合知識(shí),而化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)課程那么包含相關(guān)課程或多門課程的綜合知識(shí),有明確的教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和技能解決問題的才能,實(shí)驗(yàn)組織方面,學(xué)生必需提早預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書及相關(guān)參考資料并寫出預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,純熟掌握所涉及的技能和知識(shí)。按實(shí)驗(yàn)書要求自主進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作,觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算產(chǎn)率,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3、;實(shí)驗(yàn)方法的多元性,例如有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)涉及“合成制備-別離提純-分析表征和性能測(cè)試-實(shí)際應(yīng)用等多元操作,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)原理綜合分析問題、解決問題,掌握各種的實(shí)驗(yàn)方法;實(shí)驗(yàn)方法的多樣性,綜合運(yùn)用兩種以上的實(shí)驗(yàn)技能完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生通過不同的方法分析問題、解決問題,掌握各種的實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)報(bào)告中除一般實(shí)驗(yàn)報(bào)告的根本內(nèi)容外,重點(diǎn)突出對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、問題、數(shù)據(jù)和結(jié)果的分析,總結(jié)實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)條件或?qū)嶒?yàn)題目,由學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的根本理論、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作技能由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的實(shí)驗(yàn)才能,創(chuàng)新才能。

4、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一般是在學(xué)生常規(guī)或綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的根底上開設(shè),具有以下特點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性增強(qiáng),設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在任課教師給定或自選實(shí)驗(yàn)題目的情況下,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,確定實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)試劑、選擇實(shí)驗(yàn)儀器和試劑,制定實(shí)驗(yàn)步驟,學(xué)生必須運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)展分析、討論。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的狀態(tài),學(xué)生的創(chuàng)造性思維比較活潑,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有探究性,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般尚未為學(xué)生所系統(tǒng)理解,需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)、去研究,不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)依附理論的教學(xué)形式,表達(dá)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人們認(rèn)識(shí)自然、探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的重要

5、作用,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)操作技能、培養(yǎng)具備創(chuàng)新才能的應(yīng)用型人才的有效途徑;設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的多樣性,在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖敲鞔_的,但實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)途徑和、實(shí)驗(yàn)方法是可以選擇的。因此,學(xué)生往往可以通過不同的途徑和方法到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)形式,抑制傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊病,有利于學(xué)生創(chuàng)新才能、創(chuàng)新人才的培養(yǎng),表達(dá)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)工程對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的要求為了到達(dá)綜合性設(shè)計(jì)性化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生具備理論才能和創(chuàng)新才能的應(yīng)用型人才的目的,實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的整體實(shí)驗(yàn)素質(zhì)是關(guān)鍵。不斷進(jìn)步實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的素質(zhì),要?jiǎng)?wù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

6、教師除了承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外,還要參加科學(xué)研究工程,根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況,不斷開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法,不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的建立是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的根本保證。新世紀(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。在指導(dǎo)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,怎樣將科學(xué)研究的思維方法傳授給學(xué)生,怎樣指導(dǎo)學(xué)生去分析問題并激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,是能否到達(dá)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡年P(guān)鍵。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)指導(dǎo)教師的要求更高,一方面教師備課時(shí)需要準(zhǔn)備多種可選實(shí)驗(yàn)方案,以備與學(xué)生交流討論;另一方面,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,學(xué)生可能會(huì)問及許多相關(guān)問題,而且在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出

7、現(xiàn)許多不可預(yù)期的問題,因此,要求教師有充足的知識(shí)儲(chǔ)藏。化學(xué)化工類綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)認(rèn)定與評(píng)價(jià)要求綜合性設(shè)計(jì)性化學(xué)化工實(shí)驗(yàn),就是學(xué)生在掌握根底化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理以及根本操作的根底上,在化學(xué)一級(jí)學(xué)科層面安排的,與學(xué)科前沿嚴(yán)密結(jié)合,帶有一定的科研成分,使得教學(xué)與科研互相結(jié)合、互相促進(jìn)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及化學(xué)、材料、生命、環(huán)境、能源等一級(jí)學(xué)科,反映化學(xué)學(xué)科重大進(jìn)展、前沿和穿插領(lǐng)域,將比較多的實(shí)驗(yàn)理論和根本操作技能融會(huì)貫穿在一個(gè)比較綜合的實(shí)驗(yàn)中,形成“合成制備-別離提純-分析表征和性能測(cè)試-實(shí)際應(yīng)用的一條龍形式,具有綜合性、設(shè)計(jì)性、系統(tǒng)性的特點(diǎn),旨在進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用根底實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的才能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

8、意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新才能,為本科畢業(yè)論文和研究生研究工作打下根底,為社會(huì)培養(yǎng)急需的卓越工程師和卓越中學(xué)教師。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)認(rèn)定程序?yàn)榱吮ＷC綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)效果,所有綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)均需提供通過相關(guān)認(rèn)定,其認(rèn)定程序?yàn)?(1)申報(bào)。由實(shí)驗(yàn)任課教師對(duì)照綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求,根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目的及實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱,填寫?綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)工程申報(bào)表?,由學(xué)院組織專家認(rèn)定。(2)認(rèn)證。由各學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)本院所申報(bào)的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)工程組織專家對(duì)工程的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)儀器及試劑、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)根本操作和方法、研究領(lǐng)域等方面進(jìn)展評(píng)審,評(píng)審專家組由化學(xué)化工專業(yè)具有副高級(jí)以上職稱的5人組成,負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)工程

9、進(jìn)展評(píng)審,并填寫?綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)工程申報(bào)表?,簽署評(píng)審意見,同時(shí)要有認(rèn)證專家的簽名以示負(fù)責(zé)。經(jīng)論證后,才能確定為綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。(3)審定。教務(wù)處定期對(duì)全校申報(bào)工程,會(huì)同有關(guān)部門組織專家對(duì)各單位申報(bào)的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)工程進(jìn)展最終審定。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)要求:在開設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí),根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)條件,指導(dǎo)教師將學(xué)生分組,并落實(shí)好實(shí)驗(yàn)室,準(zhǔn)備相關(guān)儀器設(shè)備和試劑,系統(tǒng)安排實(shí)驗(yàn)。對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)并加以審核。指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)工作,強(qiáng)調(diào)互相協(xié)作。要求學(xué)生記錄好實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和原始數(shù)據(jù),并向?qū)W生提出有關(guān)問題。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展整理和分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)格式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)論文,并視詳細(xì)情況要求學(xué)生進(jìn)展辯論。評(píng)價(jià)要求:指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)同學(xué)在綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)工程施行中的綜合表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)為各環(huán)節(jié)學(xué)生的參與程度、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手才能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量、創(chuàng)新才能等。對(duì)提出較高程度問題、答復(fù)以下問題思路敏捷、語言表達(dá)準(zhǔn)確的同學(xué)可以給予適當(dāng)?shù)募臃?。理論證明,在化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)課程中開設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向,綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,具有非常重要的意義,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手才能和實(shí)際應(yīng)用才能,有利于進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目的