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文檔簡介
1、教師如何提高自己的教學(xué) l 教師角色扮演教師工作不同其他工作,我們教師面對(duì)的對(duì)象是一群活生生、有血有肉的群體,是一群天真、活潑、懵懵懂懂的孩子,所以,我們的角色扮演是多種多樣,有時(shí)扮演知識(shí)的傳播者;有時(shí)扮演管理者;有時(shí)扮演一個(gè)心理醫(yī)生;有時(shí)扮演一個(gè)家庭保姆;有時(shí)扮演一個(gè)警察;有時(shí)扮演一個(gè)朋友等等。作為一名教師,應(yīng)該有臺(tái)前和幕后自己,課堂上和生活中的自己,在講臺(tái)上,那是你表演的舞臺(tái),教師用語言、肢體動(dòng)作、情感態(tài)度來影響學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生覺得聽到你的課是一種享受,是一種幸福,在享受中、幸福中掌握知識(shí),真正達(dá)到快樂學(xué)習(xí)。l 教師要用愛心教育法國作家拉封丹有一則寓言:有一天,北風(fēng)和南風(fēng)比威風(fēng),看誰
2、能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)自恃力大,先刮起了刺骨的冷風(fēng)。結(jié)果,為了抵御北風(fēng)的侵襲,行人便把大衣裹得更緊。與北風(fēng)不同的是,南風(fēng)不慌不忙,徐徐吹來,行人頓時(shí)感到春暖愜意,始而解開衣扣,繼而脫掉大衣。于是,南風(fēng)獲得了這場比賽的勝利。這則寓言也被人們稱為“南風(fēng)法則”。這則寓言形象說明了一個(gè)道理:溫暖勝于嚴(yán)寒。它啟示我們,教師在教育學(xué)生的過程中,要尊重關(guān)心學(xué)生,樹立“以人為本”的教育理念,實(shí)施“愛的教育”,否則教育就不會(huì)起到應(yīng)有的效果,會(huì)事倍功半,甚至適得其反。我們學(xué)校主張愛心教育已多年,校長常說:“哪位老師能讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為你學(xué),學(xué)不好怕丟你的臉,那你這輩子教育就成功啦!”簡簡單單的一句話,卻蘊(yùn)藏
3、很深學(xué)問。我們學(xué)校的老師在課堂上和課外都在實(shí)踐和摸索,從中總結(jié)一些教育經(jīng)驗(yàn)。例如我們學(xué)校一直執(zhí)行的師生結(jié)對(duì)不管是初一、初二、初三的教師都在做這件事情,特別是初三的力度更大,初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,心理壓力大,教師就要給他們?nèi)a(bǔ),補(bǔ)心、補(bǔ)力、補(bǔ)氣。我們有些老師為了自己的學(xué)生寧愿少買幾件衣服,少抽幾包好煙等等把這些錢花在學(xué)生身上,有的教師買肉來炒給他所教班級(jí)的學(xué)生吃;到了每年的立夏,我們老師要買雞蛋來煮茶葉蛋給學(xué)生過立夏,希望他們不要缺夏;一些單手獨(dú)腳的男教師親手做飯菜喊學(xué)生去吃,問寒問暖等等。像這些事例在我校已經(jīng)成了普遍現(xiàn)象,我們用我們教學(xué)實(shí)踐來證明哲人說:“愛是教育的原動(dòng)力”。我比較欣賞這句話,在
4、一次次的教學(xué)過程中,在一節(jié)節(jié)生動(dòng)、活潑的課堂上,有許多情意交融,感人肺腑的場面,有許多師生真心相交的瞬間,更有許多令我動(dòng)容的事件。只有在這種時(shí)候,我們才把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種享受,把生活看成了一種美好,才能完成了作為教師的價(jià)值,教學(xué)生愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生施以仁愛之心,把課堂當(dāng)成師生心靈溝通的平臺(tái),我想多大的教學(xué)困難也都不存在了。愛對(duì)于我們與其說是一種情感,不如說是一種能力,一種態(tài)度。l 教師精湛的專業(yè)素質(zhì)地理學(xué)科不但綜合性強(qiáng),而且區(qū)域性也很強(qiáng)。所以地理素質(zhì)教育要求地理教師必須具有綜合的、全面的科學(xué)文化知識(shí),形成精湛的、廣博的各種文化知識(shí)。中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、語文、政治、生產(chǎn)
5、生活等自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)聯(lián)系甚廣,各個(gè)學(xué)科的相互滲透性強(qiáng)。只有具有精湛、深厚、廣博的專業(yè)知識(shí),教師才能在自己的教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的學(xué)習(xí);才能運(yùn)用地理語言解決地理問題;中學(xué)地理教師的核心能力是地理課堂教學(xué)能力,包括準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)及分析和處理運(yùn)用地理教材的能力;設(shè)計(jì)和調(diào)控地理教學(xué)過程,運(yùn)用各種教學(xué)手段的能力,特別利用信息技術(shù)進(jìn)行地理教學(xué)的能力;選擇、運(yùn)用和制作地理直觀教具的能力;準(zhǔn)確、精煉和生動(dòng)形象的語言表達(dá)能力;開發(fā)學(xué)生智力,進(jìn)行能力培養(yǎng)與思維訓(xùn)練的能力;進(jìn)行環(huán)境教育、國情教育、可持續(xù)發(fā)展教育及樹立科學(xué)的地理觀點(diǎn)的能力;命題、提問及了解學(xué)生反饋,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的能力;分析、評(píng)議地理課堂教
6、學(xué)及進(jìn)行地理科研的能力等。同時(shí),地理科學(xué)是最富有實(shí)踐性的學(xué)科,中學(xué)地理教師還應(yīng)具有組織學(xué)生課外活動(dòng)及進(jìn)行野外考察和社會(huì)調(diào)查的地理課外教學(xué)能力。教師不但要有過硬的地理課堂教學(xué)能力,還要提高自己的科研能力。教師要力求使自己由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樾陆逃枷搿⑿陆逃碚?、新教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)者和研究者,以適應(yīng)新技術(shù)革命的形勢和教育改革的需要,必須具備地理科研、教育科研、撰寫教育論文及指導(dǎo)學(xué)生開展研究課教學(xué)的能力。具備上述兩個(gè)能力都不夠,還要有創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的客觀要求。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師本身應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此,中學(xué)地理教師還應(yīng)具備
7、創(chuàng)新能力,具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的地理教師是實(shí)施地理素質(zhì)教育的重要保證。教師還要注重不斷反思。地理教師要善于學(xué)思結(jié)合,在研究中學(xué)習(xí),要不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),力爭形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),創(chuàng)造出新的教育教學(xué)方法。一部分地理教師習(xí)慣于把地理教育教學(xué)研究看成是遙不可及的夢,不敢越“雷池”半步,駐足于教育研究的大門之外,對(duì)自己缺乏信心,生怕失敗。其實(shí)不然,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,地理教師需要拋開顧慮和思想包袱,投人到地理教育教學(xué)改革一線,勇于探索,最終都將會(huì)有所收獲?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,新課改的地理教師的成長過程漫長而艱辛,這離不開成長期的默默付出。作為一名地理教師,我將在教育下一代的
8、同時(shí),不斷充實(shí)自己,使自己更加標(biāo)準(zhǔn)化,更加符合新課改的需求!l 教師的教學(xué)風(fēng)格 不同的教師,有不同的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)風(fēng)格我個(gè)人認(rèn)為就指教師的個(gè)人魅力。教師魅力是指教師在長時(shí)間的實(shí)際教學(xué)過程中教師的思想和職業(yè)道德、主動(dòng)積極精神、樂觀的心態(tài)、各方面智慧的散射。有魅力的老師,將給學(xué)生帶來無窮的愉悅和享受,學(xué)生會(huì)被感染,甚至把這位教師當(dāng)作學(xué)習(xí)的目標(biāo),人生追求的標(biāo)準(zhǔn)。所以我們教師要經(jīng)常充充電,補(bǔ)充能量,在教學(xué)中不斷總結(jié)、反思,形成自己獨(dú)特的人格魅力,才能與時(shí)俱進(jìn),永遠(yuǎn)不淘汰。有一次,我去宿舍查學(xué)生午休,聽到學(xué)生在談?wù)摻處?,我就把腳步放輕,立起耳朵聽。學(xué)生七嘴八舌你一句我一則,有一位學(xué)生說:“我今早語文課什
9、么都沒有聽得”。另一位學(xué)生說:“你還行,才今早沒有聽懂,我就慘啦,一到語文課我就像聽到搖籃曲,昏昏欲睡,我總是找不到我以前那位語文教師的影子,完蛋啦完蛋啦”又有一位學(xué)生說:“我們班個(gè)個(gè)喜歡上某某老師的課,人又有氣質(zhì),又有愛心,喜歡跟我們玩,在她的眼里個(gè)個(gè)都一樣,又不偏心,在她的課堂上想睡都睡不著”學(xué)生的對(duì)話引起我的思考。學(xué)生心目中的好老師就是負(fù)責(zé)、好玩、能干。教師要愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),用心去教,全心全意付出,又能真正做到一視同仁,那他的教學(xué)是不可能失敗的。“如果一個(gè)教師能讓學(xué)生都動(dòng)起來,學(xué)起來,覺得學(xué)不好他這科就對(duì)不起這位老師,好像學(xué)習(xí)是為老師學(xué),不是為自己或者父母學(xué),那么這位老師的教育成功了,并達(dá)到教育最高境界”這句話是我們校長的原話,我一直把用這句話來鞭策自己。我們教師在教育
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