教育扶貧先進(jìn)個人事跡材料-教師

1、.教育扶貧包保教師先進(jìn)個人我叫黃永，是墩集中學(xué)一名老師，于1999 年 2 月參加工作，并且一直從事班主任工作。墩集中學(xué)位于泗縣東南8 公里處，以前交通不便， 給人感覺地理位置偏僻。墩集中學(xué)的學(xué)生不多，但是留守兒童較多，貧困家庭的學(xué)生也多。 2017 年全校建檔立卡貧困學(xué)生27 人，其中我所帶的八（ 2）班 7 人，占全校建檔立卡貧困學(xué)生數(shù)的四分之一。扶貧工作開展以來，我和各位參與教育扶貧的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。一、克服困難，走訪摸排。我所帶的班級貧困生多， 建檔立卡貧困生占學(xué)校的四分之一。 為了更好的做好做好扶貧工作， 所以入戶走訪必須經(jīng)

2、常進(jìn)行， 不分時間，只要忙完了我的教學(xué)工作就要進(jìn)行， 有時甚至調(diào)課去進(jìn)行走訪。 我包保的建檔立卡貧困生所在村莊道路很多損毀嚴(yán)重， 開車根本不能到達(dá)地點(diǎn)，我有時只能騎著電動車前往走訪。 有一次我和馬執(zhí)政老師一起去走訪朱廟村幾個建檔立卡貧困戶， 由于要就近走訪調(diào)查好幾個學(xué)生家庭，加上是農(nóng)忙時節(jié)，要等待他們忙完農(nóng)活談話才能進(jìn)行。所以那天我們走訪結(jié)束的時候不知不覺已經(jīng)到了吃晚飯的時間， 我們倆婉拒朱心怡的家長熱心的挽留摸黑往回趕。走在農(nóng)村的田地間的小路上，田里飄來陣陣清香， 那是成熟的農(nóng)作物的味道， 同時夾雜著青草的清香。我們倆路上談?wù)撝裉斓氖斋@，談?wù)撝r(nóng)家收成。這樣走著走著卻迷了路，我們找不到路了

3、，只好往近處一個村莊里去問路，原來因為天黑，我們走錯路了。我們只好繞了好遠(yuǎn)，又一路顛簸了好久才趕回學(xué)校。還有一次，我去管崗走訪建檔立卡貧困生周王偉、管倩，由于路比較遠(yuǎn)，我是開車去的?；貋頃r天也是很黑，在一個村莊路口，路上有積水，恰巧對面來車，為了避讓，我把車往路邊開了開，可是等對面車輛過去之后，我的車卻掉到路牙下了，費(fèi)了好大的勁才出來，第二天發(fā)現(xiàn)車底盤被嚴(yán)重刮傷。 其實，像這樣走訪過程中遇到的困難和;.問題還有很多， 但是我想，這些困難與苦與一些貧困家庭遇到的困難比起來都不是事。我嚴(yán)格按照教育局、 鎮(zhèn)扶貧辦下發(fā)的名單， 按照建檔立卡貧困戶“回頭看”要求， 同時甄別新出現(xiàn)的建檔立卡貧困學(xué)生及時上

4、報，緊緊抓住精準(zhǔn)識別第一關(guān)， 把貧困學(xué)生名單在班級長期公示， 并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受大家監(jiān)督。二、扶貧，也要扶智，更要扶志。對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說， 他們的心理更為脆弱， 有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此，我在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次入戶調(diào)查走訪時都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵、教育。如在入戶走訪我們班的尹興豪同學(xué)家時，了解到尹興豪的父親因為幾年前與鄰居打架致死，隨后他的母親也改嫁了，尹興豪只有跟隨他的爺爺、奶奶一起生活。他的爺爺、奶奶現(xiàn)在都八十多了，兩位老人身體都不好，經(jīng)常生病。政府把

5、他們列為五保戶，建檔立卡貧困戶。但是兩位老人一把年紀(jì)沒人照顧，自然心里很是難過，精神不好。對此，我從國家的好政策說起，給他們分析現(xiàn)在國家惠民政策和扶貧的決心，對他們說，如今你們生病住院、吃藥打針免費(fèi)了，尹興豪的上學(xué)費(fèi)用減免了，家里的田地可以出租出去，不要再為農(nóng)田操心， 日常的一些小困難村里面會幫助的， 我給他們在精神上進(jìn)行很多安慰。同時，我也幫助兩位老人收拾房間，打掃衛(wèi)生，講了家庭生活干凈衛(wèi)生的重要性，鼓舞他們重拾生活的信心。另外，對于尹興豪同學(xué)，我更是經(jīng)常鼓勵他努力學(xué)習(xí)，要自強(qiáng)自立，到家的時候盡量幫助自己的爺爺奶奶。現(xiàn)在，兩位老人精神比以前好多了，逢人便夸黨的好政策。看到他們快樂的生活，我的

6、心理也踏實了。我班的楊名同學(xué)也是建檔立卡貧困生。 他的父親因為多年前在工地上班腿被砸傷，落下殘疾，走路一瘸一拐的，導(dǎo)致現(xiàn)在許多工作不能做。楊名同學(xué)因為家庭等原因，有輟學(xué)念頭。我第一次到他家走訪的時候發(fā)現(xiàn)，他家?guī)组g瓦房，屋里凌亂，我便帶著楊名一起把屋里的;.物品擺放整齊，家長也動手把地面掃的很干凈。 之后我便和他們聊天，了解了他們家更詳細(xì)的情況。接著他們村的扶貧干部也來到了他家，我們交流了對他家扶貧的意見， 村里干部說， 楊名家的房子又村里負(fù)責(zé)翻修、裝修，我們進(jìn)行家庭走訪，監(jiān)督，做好他們家的思想幫扶工作，同時做好楊名同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想幫教工作，大家互相幫助，相互促進(jìn)。隨后，楊名同學(xué)放下思想包袱來上

7、學(xué)了。家訪工作是班主任的一項常規(guī)工作，我們班貧困生也多，有時候需要利用周末去家訪。我后來有一次是周末去他家的時候， 他家的門是鎖著的。 我意識到他家也許有什么事了，就給楊名的父親打了電話。果然，在電話里他說楊名的奶奶生病住院了， 在泗縣人民醫(yī)院。 我就開車趕到泗縣人民醫(yī)院住院部。在病房里，楊名的父親在給老太太喂飯，楊名則坐在一旁看手機(jī)?？吹竭@個情況，我就毫不留情的批評了楊名說，你應(yīng)該主動給奶奶喂飯，讓你的父親休息，而不是在那玩手機(jī)。聽到這句話，楊名紅著臉照做了。他的父親也說，老師批評的對，同時臨床的病人和家屬投來贊許的目光。臨走的時候，我給了老太太 200 元錢，說留著她買點(diǎn)能吃的東西補(bǔ)補(bǔ)身體。 通過這次特殊的走訪， 不但起到了扶貧的任務(wù)，同時也對楊名同學(xué)和他的家人起到了一定的潛移默化的教育。在日常工作生活中，我嚴(yán)格遵守中央和省