教師和家長應(yīng)多夸獎孩子

1、教師和家長應(yīng)多夸獎孩子陜西省石泉縣第三中學(xué) 陳慶華摘要：做老師的和做家長的應(yīng)該多看孩子的長處，不吝嗇夸獎，讓孩子在鼓勵中成長。關(guān)鍵詞：鼓勵 夸獎 表揚(yáng)研究表明，孩子經(jīng)常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的，其成才率前者比后者高5倍。其實(shí)，中國偉大的教育學(xué)家陶行知早就指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學(xué)會夸獎孩子，沒有夸獎就沒有教育。但是，如今我們的許多學(xué)校和家庭有一種怪現(xiàn)象：因為怕學(xué)生滋長所謂“翹尾巴”的毛病，我們的教師們往往不敢多給孩子鼓勵和表揚(yáng)，許多家長也是如此。孩子有了進(jìn)步，教師和家長就說為什么不能更好？本來只能考60分左右的孩子，好不容易得了80

2、分，老師卻認(rèn)為他可能作了弊；回到家，家長問80以上有多少，孩子如實(shí)回答20個。你為什么不可以再考好一些？又被罵一頓。興沖沖等待表揚(yáng)的孩子如同澆了一盆冷水，從頭到腳涼透了。 可悲！孩子，特別是那些成績不好的孩子，日子其實(shí)真的很難過。 其實(shí)，孩子是需要夸獎的。許多時候孩子都是在夸獎的激勵下才做出了他原本可能很難做到的事情。在這一點(diǎn)上，我自己是有親身體會的。我曾經(jīng)教過一個原本十分頑劣的學(xué)生，以前教他的老師評價他是“刀槍不入”，無論你對他用什么方法都不靈。一開始我每天把他盯得緊緊的，只要他一犯錯誤我就抓住不放，狠狠地批評教育。可堅持了很長一段時間效果并不好。一次我們班接受了學(xué)校布置的往校外運(yùn)垃圾的勞動

3、任務(wù)，許多獨(dú)生子怕臟下不了手，可這個同學(xué)卻主動走在前面帶頭干起來。我就在大家面前表揚(yáng)了他。在這次勞動中他干得最出色。這件事啟發(fā)了我：不批評改用表揚(yáng)怎么樣？這以后我對他總是以表揚(yáng)為主，即使指出他的錯誤也改用和他交換意見的方式，心平氣和地和他溝通交流。經(jīng)過幾個星期的努力，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的變化十分明顯。在一次班會上，我讓他談?wù)勛约哼M(jìn)步的原因，他說是因為他在老師的夸獎之下只好竭盡全力去做，很多時候自己本來做不到或做不了的事，想到有那么多的人在看著我，一努力也就做出來了。這個孩子進(jìn)入中學(xué)后各方面都表現(xiàn)不錯，高中時還進(jìn)了“奧賽班”，高考時以高分被一本院校錄取。的確，好孩子是夸出來的。教師和家長要改變觀念：

4、好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是既要學(xué)習(xí)好，又要身心健康，人格健全。我們要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵孩子的點(diǎn)滴成長，學(xué)會溝通和平等交流，應(yīng)避免使用刺激性語言，以免對孩子造成傷害。作為教師，要時刻關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步。針對學(xué)生每一個小小的閃光點(diǎn)，都要及時地去“哄”，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和自豪感 。 從心理學(xué)的角度看，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起對成功追求的力量和信心。第斯多惠說：“我認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。教育學(xué)家陶行知先生也指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學(xué)會夸獎孩子，沒有夸獎就沒有教育。 因此，我總結(jié)了一句話：差生是老師和家長罵出來的，優(yōu)秀學(xué)生是老師和家長夸出來的。作為老師和家長應(yīng)該多夸獎孩子。當(dāng)然，這種夸獎不是無原則的，更不是不要批評，而是要一夸獎為主，以批評為輔，在批評時講究批評的藝術(shù)。請做