教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)八教學(xué)形式教 師牛麗娟單 位荊涂學(xué)校課題名稱記承天寺夜游學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)生較為喜歡古文，但底子比較薄。學(xué)習(xí)方法： 1、朗讀法：采取自讀，聽讀，跟讀（模仿），齊讀等方式。 2、圈點(diǎn)勾畫法：學(xué)生勾畫相關(guān)內(nèi)容，積累詞句，積極思考。 3、知人論世：結(jié)合作者的身世和文章的創(chuàng)作背景理解文章所表達(dá)的情感

2、。 4、合作討論法：加強(qiáng)語(yǔ)言與心靈的溝通。 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀法，問題探究式教學(xué)，多媒體教學(xué)輔助等 教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)和能力目標(biāo)： （學(xué)生課下預(yù)習(xí)）反復(fù)誦讀，能清晰，流利背誦出記承天寺夜游，借助注釋和工具書，能用自己的話概括出課文的基本內(nèi)容。   勾畫找出文章描寫月色的語(yǔ)句，說出自己的個(gè)性體驗(yàn)，辨別，理解文章簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其清幽寧?kù)o的意境。 提高用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)語(yǔ)感和欣賞品味的能力

3、 2.過程和方法目標(biāo)： 抓住描寫月色美景的精彩語(yǔ)句，對(duì)文章的感知由整體到局部，深入作品的意境。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 領(lǐng)略文中月色自然之美,感受作者胸懷曠達(dá)之美; 品讀“閑人”含義，從中獲得有益啟示,熱愛美景,熱愛生活.  教學(xué)過程一、導(dǎo)入解題1交流有關(guān)描寫月亮的詩(shī)詞句。   2作者簡(jiǎn)介 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩(shī)詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。本文就出自蘇軾的一部筆記東坡志林，83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有深刻的

4、寓意，讓人耐心尋味。3有關(guān)背景本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達(dá)。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。 二、初讀感知內(nèi)容1朗讀課文。 2老師范讀，學(xué)生注意的節(jié)奏三、讀得順暢。三、自主朗讀，熟悉課文。 1、讀得流暢響亮。 2、讀得字正腔圓。 3、讀得抑揚(yáng)頓挫。 4、讀得層次分明。具體如下：A、生自由讀。 B、抽一位同學(xué)來

5、讀。C、請(qǐng)同學(xué)對(duì)剛才那位同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。D、教師朗讀課文。 E、學(xué)生評(píng)價(jià)教師的讀法。F、分角色朗讀課文（男敘事 女寫景 合抒情議論）三、探究感情      合作探究，分小組討論：      1  試想蘇軾為何要夜游？      一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊?，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月      2為何尋張懷民？心有靈犀  

6、    3、作者用妙筆繪美景，請(qǐng)問作者用筆的巧妙之處體現(xiàn)在哪里？      虛實(shí)相生，聯(lián)想巧妙，無一字提到月，卻“不著一字，盡得風(fēng)流”。用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境。  “背面敷粉”（即用視覺的錯(cuò)覺從反面敷墨）      水水草影      作者眼中的月色是怎樣的月色？欣賞圖片，品讀文中描寫月色的句子。      （從具體的描寫句中感受，在下面

7、橫線上寫出一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~）            空靈、清麗、淡雅、皎潔  的月色      4其間有怎么的情感變化起伏？      欣然無與為樂（微憾）遂（不假思索中的激動(dòng)）尋（急切訪友的心意）亦（“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好相知的喜悅）相與步（平和從容）      5、如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”？

8、      貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀作者與張懷民欣賞月夜景致時(shí)感慨到表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自得月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它?！伴e”是相對(duì)“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達(dá)觀，還有有閑賞月的欣喜，這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀處世的人生哲學(xué)。正因如此，作者筆下的月夜才會(huì)那樣空靈，皎潔。作者對(duì)美的追求，對(duì)生活的熱愛使得文章富有感染力。 &#

9、160;    6 、“閑人”究竟是什么人？      明確：“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。      當(dāng)然他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？四、賞讀品味語(yǔ)言1創(chuàng)造情境，請(qǐng)大家一起吟誦描繪月下美景的語(yǔ)句，并思考作者如何描繪月景的？作者描繪的這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?2探究：在作者寫景的基礎(chǔ)上，我們可以試著來續(xù)寫一句。五、讓經(jīng)典常駐心間。（提示來背誦課文） 敘事：月色入戶_亦未寢_ 寫景：積水_蓋_ 抒情議論：何_何_六、結(jié)束語(yǔ)愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的胸懷永遠(yuǎn)曠達(dá)寬廣。板書設(shè)計(jì)記承天寺夜游1述事：月色入戶，尋友賞月2繪景：月光：積水空明 竹柏：藻荇交橫3抒情：安閑自在，以閑傲也作業(yè)或預(yù)習(xí)有感情地誦讀課文，背誦課文。自我評(píng)價(jià)在