第一節(jié)物質(zhì)的構(gòu)成（上傳）

1、第一節(jié)物質(zhì)的構(gòu)成精品教案與反思昆陽二中 葉巧翠一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在第二章中學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的知識(shí)以后，從更深的微觀層次上去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)，使學(xué)生初步建立起分子觀和分子運(yùn)動(dòng)觀，并用以解釋物質(zhì)三態(tài)轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)和物質(zhì)的某些特性。分子是化學(xué)基本概念的組成部分，在教材中處于重要地位。本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步接受了自然界組成有明顯的層次結(jié)構(gòu)的觀念。但對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，分子的抽象定義接受起來有一定的困難。要從宏觀世界走向微觀粒子，需要一個(gè)過程。因此，要讓學(xué)生經(jīng)過多次的分組實(shí)驗(yàn)、自主探究；教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行全面觀察和總結(jié)

2、，并借助多媒體演示，讓學(xué)生意義建構(gòu)對(duì)分子的正確認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，確認(rèn)分子比細(xì)胞小的多。2、理解分子之間存在空隙，能例舉反映分子之間存在空隙的現(xiàn)象，能用事實(shí)說明氣體分子之間的空隙比固體和液體分子之間的空隙大得多。3、了解擴(kuò)散現(xiàn)象，確認(rèn)固體、液體、氣體都能發(fā)生擴(kuò)散，能例舉反映固體、液體、氣體擴(kuò)散的現(xiàn)象，能從分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。理解擴(kuò)散的快慢與溫度的關(guān)系，能敘述分子運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度的關(guān)系。過程與方法：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察、描述和解釋現(xiàn)象的綜合能力，初步掌握科學(xué)探究的一般方法。情感、態(tài)度及價(jià)值： 通過積極參與，培養(yǎng)學(xué)生探

3、索微觀世界的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究中的合作和交流精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。2.、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解分子運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：用分子運(yùn)動(dòng)論的知識(shí)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)1.課前準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器村：方糖（包括碾碎的） 研缽 放大鏡 燒杯 玻璃棒 滴定管 水 酒精 紅墨水鐵絲圈 肥皂水 教師演示實(shí)驗(yàn)器材： 裝有二氧化氮?dú)怏w的針筒 黃豆 芝麻量筒 二氧化氮?dú)怏w3瓶 鉛塊 鉤碼香水教師準(zhǔn)備：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材一套、CAI2、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖【引入】生機(jī)勃勃，欣欣向榮自然界，自然界中生物和非生物可以概括成多是由物質(zhì)構(gòu)

4、成的。觀看沙雕圖片和照片的放大過程？提問 歸納沙雕由什么構(gòu)成？ 沙沙雕生物由什么構(gòu)成？ 細(xì)胞生物照片由什么構(gòu)成？ 小方塊照片小大情景引入，激發(fā)學(xué)生興趣，并提出問題培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)和學(xué)會(huì)歸納的方法【實(shí)驗(yàn)1】一、分子問題：蔗糖是由什么構(gòu)成的？1、肉眼直接觀察，你看到了什么？2、用放大鏡觀察？3、碾碎了再用放大鏡觀察？4、放入水中，攪拌，過一會(huì)兒再用放大鏡觀察？思考：你看到蔗糖了嗎？蔗糖在哪里？ （糖水的味道-蔗糖在水中）怎么看不到蔗糖？蔗糖沒有消失，它以一種更小的粒子分散在水中。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子分析“粒子”很小分析“一種”-構(gòu)成物質(zhì)的微粒還有離子和原子常見由分子構(gòu)成的物質(zhì)：蔗糖是由蔗

5、糖分子構(gòu)成，水是由水分子構(gòu)成；氧氣由氧分子構(gòu)成；二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成。培養(yǎng)動(dòng)手能力，練習(xí)基本操作 分析得出結(jié)論： 逐步感覺微觀世界 【視頻-圖片】二、分子的特點(diǎn)歸納：一滴水中含有的水分子數(shù)約為 167000 00000000 00000000個(gè)。 水分子的直徑是：2.8×10-10米。2500萬個(gè)水分子排列起來才只有1厘米長。計(jì)算：一滴水里含水量10萬億億個(gè)水分子，若50億人每人每秒數(shù)1個(gè)，日夜不停要數(shù)多少萬年。體會(huì)分子很小加深理解微粒的特點(diǎn)【實(shí)驗(yàn)2】混合出奇跡氣體混合 演示實(shí)驗(yàn)：在一瓶空氣中壓入20ml的二氧化氮1. 液體混合 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：25ml的水和25ml的酒精混合體積減

6、少2. 模擬實(shí)驗(yàn) 黃豆和芝麻的混合從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中建立猜想。 理解模擬實(shí)驗(yàn)的作用【解釋】水分子和酒精分子之間存在著空隙，當(dāng)兩者混合時(shí)，由于不同的分子相互填補(bǔ)了這些空隙，所以總體積就會(huì)減少。得出：液體分子間有空隙 氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)是物質(zhì)的三種狀態(tài)。但生活中我們發(fā)現(xiàn)：氣體很容易被壓縮，液體和固體卻很難被壓縮，對(duì)此現(xiàn)象，你有什么猜想？固體分子、液體分子、氣體分子間都有空隙。不同狀態(tài)物質(zhì)分子之間的空隙大小不同結(jié)論：氣體分子間的空隙>液體分子之間的空隙>固體分子間的空隙。特殊情況:水結(jié)冰后體積會(huì)變大，這說明冰中分子間的空隙比水中的分子空隙要大嘗試用理論解釋和在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立新的猜想【實(shí)驗(yàn)3】擴(kuò)

7、散現(xiàn)象物質(zhì)分子從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域轉(zhuǎn)移，直到均勻分布的現(xiàn)象。 氣體和液體都有擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)質(zhì):氣體分子不停地在運(yùn)動(dòng) 且分子運(yùn)動(dòng)的快慢受溫度影響：溫度越高，運(yùn)動(dòng)劇烈。分子在永不停息的作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，運(yùn)動(dòng)越劇烈。分子的熱運(yùn)動(dòng)固體也有擴(kuò)散現(xiàn)象。說明： 固體分子也不停地在運(yùn)動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、 推理能力?！舅季S拓展】擴(kuò)散現(xiàn)象不但說明分子在運(yùn)動(dòng)， 還說明分子之間有空隙。影響擴(kuò)散快慢的因素：溫度；物質(zhì)的狀態(tài)。 固、液、氣分子的運(yùn)動(dòng)和排列特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題同時(shí)發(fā)展相互評(píng)價(jià)的能力。【實(shí)驗(yàn)4】分子間的作用力 問題1：既然分子在運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體中的分子為什么不會(huì)飛散開，而總是

8、聚合在一起，保持一定的體積呢？ 結(jié)論：分子之間存在引力問題2：既然分子之間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？結(jié)論：分子之間存在斥力總結(jié)：分子間既有引力，又有斥力， 引力和斥力同時(shí)存在。 培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)和學(xué)會(huì)歸納的方法【思維拓展】運(yùn)用分子運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋，為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處容易晾干？ 在陽光下，液體溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快，所以蒸發(fā)就快，就容易晾干。培養(yǎng)學(xué)生分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。【小結(jié)】一、由分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。分子很小 二、分子運(yùn)動(dòng)論1.分子間有空隙2.分子在不斷的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈3.分子間有引力和斥力 整理思路幫助形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)【課后反思】

9、：分子是看不見摸不著，本課旨在借助學(xué)生的想象建立物質(zhì)是由分子構(gòu)成的觀點(diǎn)，借助生活熟悉的現(xiàn)象讓學(xué)生感受分子的一些特性。本課的重點(diǎn)是理解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。我以生活中常見的方糖為例，尋找方糖由什么構(gòu)成，通過分小點(diǎn)，再分小點(diǎn)，不見了三個(gè)環(huán)節(jié)，自然得到了看不見的微粒，從而引出分子的概念。從中讓學(xué)生體會(huì)到任何事物都有構(gòu)成它的基本單位，要想了解物質(zhì)的性質(zhì)，需要不斷地細(xì)分和挖掘，最終得到微觀的本質(zhì)。本課的難點(diǎn)是分子之間存在著空隙。我以液體分子之間有空隙入手，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，再通過探究活動(dòng)，親身體驗(yàn)，用事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，用事實(shí)作為有力證明，從宏觀的表現(xiàn)去想象推測(cè)來理解其微觀的本質(zhì)。固體、液體、氣體分子之間大小比較，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在課堂上區(qū)追尋學(xué)生的閃光點(diǎn)。實(shí)踐證明“授之以魚不如授之以漁”，這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握?？茖W(xué)是以探究為核心的學(xué)科。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展有序的探究活動(dòng)，還需我們不斷地去探索！教學(xué)活動(dòng)關(guān)注了讓學(xué)生探究和設(shè)計(jì)實(shí)