部編三年級上冊語文課件第2單元4《古詩三首》課件 (PPT 36頁)

1、1.1.認(rèn)識認(rèn)識 “徑、斜徑、斜”等等1010個生字，讀準(zhǔn)多音字個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑挑”，會寫，會寫“寒、寒、徑徑”等等1313個字。個字。（重點）（重點） 2.2.有感情地朗讀課文。背誦有感情地朗讀課文。背誦3 3首古詩，能默寫首古詩，能默寫山行山行。（重點）（重點）3. 3. 能借助注釋，大致理解詩句的意思。能從古詩中的景象知道能借助注釋，大致理解詩句的意思。能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。古詩描寫的季節(jié)。（難點）（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)我會寫蓋蓋 菊菊 殘殘君君 橙橙霜霜i j cnshunjn chn寒寒 徑徑 斜斜hn jn xi 贈贈 劉劉lizn 送送sn挑挑tio徑j(luò)ng不要出頭

2、我會寫挑挑水tio 挑促織xng多音字行 行走 銀行tiohng杜牧 杜牧(803-852)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代杰出詩人、散文家杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，大杜“。與李商隱并稱“小李杜”。朗讀節(jié)奏山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花 。如何理解題目“山行”?山行：在山中行走 要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。 思考：（1）“遠(yuǎn)上”是什么意思？（2） “寒山”是什么意思？（3）這個“斜”字你體會到了什么？（1）遠(yuǎn)上

3、：向山的遠(yuǎn)處伸展。（2）寒山：深秋季節(jié)的山。（3）斜：為傾斜的意思?！靶薄弊峙c“遠(yuǎn)”字呼應(yīng)，寫出了高而緩的山勢。 要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。 思考：（1）“生處”怎么理解？（2）如何理解“白云生處有人家”的景色？（1）生產(chǎn)生，生出。（2）白云升騰的地方隱隱約約有幾戶人家. 一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停車坐愛楓林晚怎樣理解“坐”的意思？“坐”是因為的意思，正因為喜愛這傍晚的楓林，所以才停下車靜靜欣賞?！皸髁滞怼庇秩绾卫斫猓?楓林晚：傍晚時的楓樹林。一個晚字用的精妙：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞

4、和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。霜葉紅于二月花霜葉指的是什么葉子呢？霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。紅于：比更紅，本文指霜葉紅于二月花。 詩人停下車來，因為驚喜地發(fā)現(xiàn)在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗。詩詞大意：深秋時節(jié)的山上，石頭鋪成的小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的山山之間隱隱約約有幾戶人家。停下車來，只因我喜愛這楓林晚景，霜染的楓葉鮮艷勝過二月的花。蘇軾 蘇軾：

5、字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙 。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家 。在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。朗讀節(jié)奏贈/劉景文荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/須記，正式/橙黃/橘綠時 。是作者送給好友劉景文的一首勉勵詩。 要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。 思考：（1）“荷盡”是什么意思？（2） “擎雨蓋”怎樣理解？（1）荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。 要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。 思考：（1

6、）“菊殘”怎么理解？（2）“傲霜枝”是怎樣的景象？菊殘：菊花凋謝。猶：仍然。傲霜：不怕霜動寒冷，堅強不屈。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。 詩詞大意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還在傲寒斗霜。一年中最好的景致您一定要記住，那就是在橙黃橘綠的秋天！我們在面臨困難、挫折的時候，也要具有樂觀積極， 心胸豁達(dá)的人生態(tài)度。這是我們走向成功的必備條件。感悟葉紹翁 葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉（今屬浙江麗水）葉氏

7、。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。有四朝聞見錄、靖逸小集。朗讀節(jié)奏夜書所見蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明 。 要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。 思考：（1）“蕭蕭”是什么意思？（2） “送”字怎樣理解？（1）蕭蕭：風(fēng)聲。蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉，送來陣陣寒意。詩中一個“送”字令人仿佛聽到寒氣刺骨之聲。 要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。 思考：（1）“動客情”怎么理解？江上秋風(fēng)動客情?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。動客情，看到落葉隨風(fēng)飄舞，觸動了作者內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情?？途铀l(xiāng)的游子

8、不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐?；h落：籬笆。 作者走到大門外，忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。 從庭內(nèi)移到戶外，來了個大跨度的跳躍。這兩句是倒裝句，按意思順序，應(yīng)該前后互移。詩詞大意蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐葉，送來陣陣寒意。江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。料想是小孩在興致勃勃地斗蟋蟀，因為夜深了，忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一處明亮的燈火。（1）讀拼音，寫詞語。 y sh shu xin sh zh fng y （ ） （ ） （ ） （ ） j zh c jn shn qin（ ） （ ） （ ）隨堂作業(yè)于是于是首先首先樹枝樹枝楓葉楓葉記住記住促進(jìn)促進(jìn)深淺深淺（2）給帶點字填上正確讀音。殘酷（ ） 傾斜（ ） 小徑（ ） 橘子（ ）首先（ ） 促進(jìn)（ ） 劉海（ ） 蕭蕭（ ）cn cn xixijngjngjjShuShucclilixioxio（3）比一比，再組詞。寒（ ） 挑（ ） 殘（ ）賽（ ） 桃（