三下復(fù)習(xí)課兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P94頁回顧與整理涉及兩、三位數(shù)除法內(nèi) 容；P96頁綜合練習(xí)第2題三、四列；第3題第（2）小題。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生在經(jīng)歷自主整理的過程中，通過交流、對(duì)比、補(bǔ)充、加深對(duì)本學(xué)期所 學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、口算、筆算和驗(yàn)算的認(rèn)識(shí)。2. 在回顧整理過程中初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，加深理解知識(shí)之間的 聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3. 通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂 趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固和加深對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)， 溝通知 識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)

2、系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握回顧和整理知識(shí)的方法，提高解決實(shí)際問題的能力和解決問 題策略的靈活性。教具、學(xué)具：多媒體課件、答題紙等。教學(xué)過程一、問題回顧，再現(xiàn)新知談話激趣：同學(xué)們，三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了， 下面我們就一 起把這學(xué)期學(xué)過的的知識(shí)來理一理、練一練，把它們分別“打包”，“儲(chǔ)存”到 我們的大腦里，隨時(shí)用隨時(shí)能“調(diào)取”出來。1. 猜猜看一一明確復(fù)習(xí)任務(wù)（1）課件出示課本94頁情境圖：從學(xué)校到少年営 需要X分鐘，每分 .鐘走多少來？猜一猜：這道題主要考查哪方面內(nèi)容?(2) 學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。(3) 班內(nèi)匯報(bào)交流結(jié)果：預(yù)設(shè)：這道題主要考查三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)。 408十8=我用的口算方法

3、：400 - 8=50, 8-8=1, 50+1=51,所以 408十 8=51 (米)。 408十8=51我用的豎式計(jì)算(如右圖)：408 - 8=51 (米)3 丿 408(4) 明確復(fù)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們首先來復(fù)習(xí)兩、三位40數(shù)除以一位數(shù)。(板書課題：兩、三位數(shù)除以一位數(shù))S2. 當(dāng)場自主整理知識(shí)點(diǎn)。(5分鐘)S_方法提示：0請(qǐng)大家對(duì)照課本，用你喜歡的方法，對(duì)第一單元內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生限定時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)照課本，當(dāng)場進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理,主要目的是想檢測(cè)學(xué)生目前自主梳理知識(shí)的能力?！?. 小組交流。把你整理好的知識(shí)點(diǎn)與小組同學(xué)互相交流，互相補(bǔ)充。4

4、. 班內(nèi)匯報(bào)。預(yù)設(shè)：方法一：按知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行整理。(1) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算(2) 幾百幾十除以一位數(shù)的口算(3) 三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法筆算(4) 商中間有0的除法(5) 商末尾有0的除法方法二：分“塊”整理。(1) 口算:廣兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算口算電幾百幾十除以一位數(shù)的口算讓學(xué)生舉例說明幾百幾十除以一位數(shù)的口算。預(yù)設(shè)：480* 4=口算方法說明：把480想成“ 48個(gè)十”，接下來就變成了兩位數(shù)除以一位 數(shù)的口算。(用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，看被除數(shù)的末尾有 幾個(gè)0,有幾個(gè)0就在商的末尾添上幾個(gè)0)(2) 估算：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算讓學(xué)生舉例

5、說明。預(yù)設(shè)：639十9"估算方法說明：把 639 估成 630, 630* 9=70,所以 639* 9" 70教師點(diǎn)撥：估算要考慮兩方面的問題： 不能估“遠(yuǎn)”了； 估出的數(shù)方便口算。(3) 筆算'商是兩位數(shù)的除法筆算筆算”商中間、末尾有0的除法讓學(xué)生舉例說明。預(yù)設(shè) 1： 156* 4=計(jì)算方法說明：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在 哪一位的上面，前一位的余數(shù)要和后一位合起來再除，余數(shù)一定比除數(shù)小。教師引導(dǎo)質(zhì)疑： 被除數(shù)百位上是1,不夠除，商是幾位數(shù)呢？ 商的首位上的數(shù)“ 3”為什么寫在商的十位上？預(yù)設(shè) 2: 428-4=420- 3=計(jì)算方法說

6、明 : 從被除數(shù)的最高位除起， 除到被除數(shù)的哪一位， 就把商寫在 哪一位的上面，前一位的余數(shù)要和后一位合起來再除，商不夠“1”，要用“ 0”占位，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。教師引導(dǎo)質(zhì)疑：這里的“ 0”可以不寫嗎？驗(yàn)算方法說明：沒有余數(shù)除法的驗(yàn)算：商x除數(shù)=被除數(shù)；有余數(shù)除法的驗(yàn)算：商X除數(shù)+余數(shù) =被除數(shù)。（4）知識(shí)間的聯(lián)系： 教師點(diǎn)撥：在口算、估算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆算，利用乘法來驗(yàn)算除法。 過渡：通過剛才的梳理 , 我們理清了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)，現(xiàn)在， 我們就來比一比，看看哪些同學(xué)能綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決一些問題！二、分層練習(xí)，鞏固提高（一）基本練習(xí)，鞏固知識(shí)1口算48- 2=93十3=

7、420寧6=800十4=540-9=300-5=150-5=280-7=560-8=方法提示：讓學(xué)生采用“開火車”的形式快速口算。2 估算435 - 7"297- 4"470 - 8"138- 7"方法提示：估算上述結(jié)果，并讓學(xué)生說出自己是怎么估出來的。3 筆算，帶 要驗(yàn)算。 （綜合練習(xí)第 2 題）308 - 7 = 432 - 6 =816- 8 = 381 - 2=方法提示：（1）讓學(xué)生獨(dú)立在答題紙上筆算，指名板演。（2）集體訂正時(shí)，讓板演學(xué)生說出計(jì)算過程，學(xué)生對(duì)照檢查。（讓出錯(cuò)學(xué)生及時(shí)反思自己的想法，再與同學(xué)交流錯(cuò)在哪里，及時(shí)改正）（二）綜合練習(xí)，

8、應(yīng)用新知填一填 被除數(shù)是225，除數(shù)是5，商是（）。（2）715- 5的商是（）位數(shù)。（3）568- 8的商是（）位數(shù)。（4） 一個(gè)數(shù)除以9商是52，余數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是（）。（5） 最大的兩位數(shù)除以最大的一位數(shù)，商是（）。方法提示：（1）讓學(xué)生獨(dú)立在答題紙上答題。（2）集體交流時(shí)，同位互相檢查批改。交流重點(diǎn)： 如何判斷商的位數(shù)？ 在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)的關(guān)系。（讓出錯(cuò)學(xué)生及時(shí)反思自己的想法，再與同位交流錯(cuò)在哪里，及時(shí)改正）（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知1一本故事書有200頁。小明看了 96頁，剩下的要在8天內(nèi)看完，平均每 天要看多少頁？（綜合練習(xí)第17題）方法提示：（1）引導(dǎo)學(xué)生理

9、解題意：學(xué)生仔細(xì)讀題，有哪些數(shù)學(xué)信息和要解決什么問 題？要求“平均每天要看多少頁”要先求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答后，集體交流。（讓出錯(cuò)學(xué)生及時(shí)反思自己的想法，再 與同學(xué)交流錯(cuò)在哪里，及時(shí)改正）2.填數(shù)游戲。(1)要使商的中間有0，里可以填（(2)3丿口4 口 要使商的末尾有0，第一個(gè)里可以填（），第二個(gè)匚里可以填（方法提示：學(xué)生看題，獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，重點(diǎn)說說自己的想法。預(yù)設(shè)：（1）可以填0、1、2或3；（2）第一個(gè)匚可以填2、5或8，第二個(gè)匚可以填0、1或2三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知1. 這節(jié)課，我們對(duì)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，你有哪些 收獲呢？談?wù)勀愕母惺?？學(xué)生自由發(fā)言。

10、2. 根據(jù)學(xué)生的回答，教師梳理總結(jié)：我們這節(jié)課回顧整理了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了兩、三位 數(shù)除以一位數(shù)的筆算。其實(shí)，為了保證計(jì)算的準(zhǔn)確性，我們一般是在口算、估算 的基礎(chǔ)上進(jìn)行筆算，同時(shí),進(jìn)行驗(yàn)算。板書設(shè)計(jì)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)廣口算 兩、三位數(shù)估算 除以一位數(shù)f豎式計(jì)算1計(jì)算除法驗(yàn)算使用說明：1 設(shè)計(jì)說明：亮點(diǎn)之處有：（1）真正放手，學(xué)生參與度高。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行分類整理，有序的思考，對(duì)兩、三位數(shù)除 以一位數(shù)的口算、估算、筆算和驗(yàn)算等知識(shí)點(diǎn)，串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)，對(duì)每 個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生舉例，學(xué)生解答，查缺補(bǔ)漏，學(xué)生參與度高。（2）注重學(xué)生思考、分析等能力的培養(yǎng)。本節(jié)課，每一個(gè)問題的提出，我 都讓學(xué)生先去獨(dú)立思考， 并從不同的角度思考問題， 必要時(shí)在小組內(nèi)交流， 特別 是對(duì)錯(cuò)題的處理， 都是讓學(xué)生反思自己的想法， 再與同學(xué)交流錯(cuò)在哪里， 從而使 教學(xué)效果更加明顯。困惑：本部分內(nèi)容中有關(guān)算理問題， 學(xué)生普遍存在不知道怎么用語言表述的 情況，如何有效解決這一實(shí)際問題？2使