（廣東專用）2013高考語文二輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練(三十) 語言基礎(chǔ)知識(shí) 文學(xué)類文本閱讀配套作業(yè)（解析版）

1、專項(xiàng)訓(xùn)練(三十)語言基礎(chǔ)知識(shí)文學(xué)類文本閱讀一、語言基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(3分)()A伺機(jī)/伺候豐稔/色厲內(nèi)荏差可告慰/鬼使神差B儲(chǔ)存/貯藏 勾當(dāng)/鉤心斗角引吭高歌/沆瀣一氣C羞赧/赦免 翹楚/翹首以待挑撥離間/間不容發(fā)D船舷/旋渦 蹊蹺/獨(dú)辟蹊徑量入為出/量體裁衣2依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()人們囿于_，難有識(shí)人之明。當(dāng)年吳下阿蒙有一個(gè)善察之士對(duì)他刮目相看，有誰能如此幸運(yùn)呢？多年以后，我們依然會(huì)記得高中的美好時(shí)光， _ 我們終將分離。求和的、投降的使臣們不知見了幾千幾萬，只有哀懇的、苦訴的、卑躬屈節(jié)的，卻從來不曾見過像這位

2、蠻子般的那么_、旁若無人的氣概。A成見雖然侃侃而談B成見 雖然 娓娓而談C偏見 即使 侃侃而談D偏見 即使 娓娓而談3下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)()A某地殘聯(lián)部門將成立5類行業(yè)協(xié)會(huì)，并由這些協(xié)會(huì)分別制定對(duì)該類別的社會(huì)組織的服務(wù)制度，提高殘疾人組織的自主發(fā)展。B國家工商總局指出，經(jīng)營者對(duì)于即將到保質(zhì)期的食品應(yīng)向消費(fèi)者作出醒目提示。推進(jìn)經(jīng)營者誠信自律體系建設(shè)對(duì)于保障食品安全非常至關(guān)重要。C“嫦娥三號(hào)”是“嫦娥”繞月探月工程的第三顆人造繞月探月衛(wèi)星。目前，“嫦娥三號(hào)”已經(jīng)圓滿地完成各項(xiàng)驗(yàn)證性試驗(yàn)，將在2013年前后發(fā)射。D1月5日，在瑞典斯德哥爾摩的一條街道上發(fā)現(xiàn)了近百只寒鴉的尸體。專家對(duì)

3、這些寒鴉進(jìn)行了檢測(cè)，認(rèn)為死因可能是天氣寒冷和難以找到食物引起的。4依次填入下面的一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()西方近代人本主義多強(qiáng)調(diào)作為個(gè)體的自由與權(quán)利，_，_，_。面對(duì)第一次文藝復(fù)興遺留下來的膨脹了的個(gè)人，新的文明復(fù)興，將建造和諧的人。因此當(dāng)下既要_，又要_。尊重人的本能欲望鞏固第一次文藝復(fù)興倡導(dǎo)人本主義的積極成果也造就了膨脹的個(gè)人對(duì)其過分的運(yùn)用有所克制催生了迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)ABCD二、名句名篇默寫(6分)5補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)(1)春花秋月何時(shí)了？往事知多少。_，_。 (李煜虞美人)(2)_。師者，_。(韓愈師說)(3)_，_

4、，卷起千堆雪。(蘇軾念奴嬌·赤壁懷古)(4)_，_？ 高低冥迷，不知西東。(杜牧阿房宮賦)三、文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成問題。打電話愛亞第二節(jié)課下課了，許多人都搶著到學(xué)校門口唯一的公用電話前排隊(duì)，打電話回家請(qǐng)媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢一年級(jí)的教室就在電話旁，小小個(gè)子的一年級(jí)新生黃子云常望著打電話的隊(duì)伍發(fā)呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學(xué)校放置的、方便低年級(jí)學(xué)生打電話的矮木箱這天，黃子云下定決心，他要打電話給媽媽，他興奮地?cái)D在隊(duì)伍里。隊(duì)伍長長，后面的人焦急地捏著銅板，焦急地盯著打電話人的唇，生怕上課鐘會(huì)早早地響。

5、然而，上課鐘終于響起。前邊的人放棄了打電話，黃子云便一步搶先，踏上木箱，左顧右盼發(fā)現(xiàn)沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話?！皨寢專俏?，我是云云”徘徊等待的隊(duì)伍幾乎完全散去，黃子云面帶笑容，甜甜地面對(duì)著紅色的電話方箱?！皨寢專疑弦还?jié)課數(shù)學(xué)又考了100分，老師送我一顆星，全班只有4個(gè)人考100呢”“上課了，趕快回教室！”一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生從他身旁走過，大聲催促著他。黃子云對(duì)高年級(jí)學(xué)生笑了笑，繼續(xù)對(duì)著話筒：“媽媽！我要去上課了，媽媽！早上我很乖，我每天自己穿制服，自己沖牛奶，自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還切油豆腐，有的時(shí)候買一粒肉粽”不知怎么的，黃子云清了下鼻子，再說

6、話時(shí)，聲調(diào)變了腔：“媽媽！我，我想你，好想好想你，我不要上學(xué)，我要跟你一起，媽媽！你為什么還不回家？你為什么還不回家？你在哪里？媽媽”黃子云伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子的語音自話筒中傳來：“下面是10點(diǎn)32分10秒”黃子云離開電話，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。6請(qǐng)簡要分析這篇小說的主人公形象。(4分)答：_7小說第二段說“可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱”。結(jié)合全文，說說這句話有什么作用。(5分)答：_8本文作者善于設(shè)置懸念，讀者直到最后才明白黃子云并不是給“真實(shí)”的媽媽打電話。有人認(rèn)為，黃子云的媽媽已經(jīng)不在人世了；有人認(rèn)為，黃子云的媽媽改嫁了；有人認(rèn)為，黃子云的媽媽去很

7、遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方打工了請(qǐng)結(jié)合全文，就這一問題試作探究，談?wù)勛约旱目捶ā?6分)答：_專項(xiàng)訓(xùn)練(三十)1B 解析 B項(xiàng)，ch/zhù、gòu/gu、háng/hàng。A項(xiàng)，sì/cì、rn、ch/chi。C項(xiàng)，nn/shè、qiáo、jiàn/jin。D項(xiàng)，xián/xuán、q/x、liàng。2A 解析 “成見”指固執(zhí)不變的看法，側(cè)重于固定不變，先入為主；“偏見”指片面的有偏向的見解，側(cè)重于偏向一方，不公正?！半m然”和“即使”都是關(guān)聯(lián)詞，都可表示讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系。但一般情況是，“

8、雖然”句是實(shí)言的，常與“但是”“卻”呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)條件變了，結(jié)果不會(huì)變；“即使”句則一般是假言的，常與“也”相對(duì)應(yīng)。侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談話；娓娓而談：連續(xù)不倦地談?wù)撝?C 解析 A賓語中心語殘缺，在句末加“的能力”；B.語意重復(fù)，去掉“非常”；D.句式雜糅，把“引起的”去掉。4. B 解析 本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力。關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語。5(1)小樓昨夜又東風(fēng) 故國不堪回首月明中 (2)古之學(xué)者必有師 所以傳道受業(yè)解惑也 (3)亂石穿空 驚濤拍岸 (4)復(fù)道行空 不霽何虹6答案 黃子云是一個(gè)一年級(jí)的新生。他乖巧、懂事、成績優(yōu)異，自理能力很強(qiáng)；(2分)他稚嫩、天真，

9、心靈受到傷害，思母情切，惹人憐愛。(2分)解析 人物形象一般可以從以下幾個(gè)方面去概括：小說中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；人物的外貌、語言、行動(dòng)和心理描寫所揭示的人物的性格特征；小說人物所生活的社會(huì)歷史背景；文中作者或其他人物的介紹和評(píng)論。7答案 說明黃子云從來沒有給媽媽打過電話，突出他對(duì)媽媽的無比思念之情；這樣也為下文黃子云打電話給媽媽作了很好的鋪墊。(2分)同時(shí)，作者運(yùn)用對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)黃子云與其他小朋友不一樣，這樣使刻畫的主人公的形象更鮮明。(3分)解析 本題考查“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”的能力，考生應(yīng)該從句子的含義以及結(jié)構(gòu)位置和表現(xiàn)手法的作用等方面分析解答。8答案 略。解析 本題是對(duì)小說情節(jié)的設(shè)置的懸念進(jìn)行探究，探究的角度主要是黃子云為什么思念媽媽，她的媽媽到底怎