論文-班主任經(jīng)驗(yàn)交流

1、久熏幽蘭人自香淺談班級(jí)管理公約班規(guī)不僅僅出臺(tái)一紙規(guī)定，而更著眼于學(xué)生自我教育和自我管理意識(shí)的喚醒與能力的培養(yǎng)；不僅讓學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，更著眼于我和學(xué)生的共同成長(zhǎng)；不僅僅達(dá)到民主管理的結(jié)果，而更著眼民主教育把班規(guī)制定的過程同時(shí)變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主精神啟蒙和民主實(shí)踐訓(xùn)練的過程。李鎮(zhèn)西人們常說：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”任何一個(gè)團(tuán)體或集體都有自已特定的規(guī)章制度，這是維系這個(gè)團(tuán)體或集體和諧的尺碼。作為一個(gè)班集體自然而然也應(yīng)該有規(guī)范這個(gè)班集體的班級(jí)公約。班級(jí)公約其實(shí)實(shí)質(zhì)也就是班規(guī)，但班規(guī)有種冷冰冰的感覺，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，所以我在班級(jí)里一開始就是使用“班級(jí)管理公約”這個(gè)詞來代替了“班規(guī)”。眾所周知，現(xiàn)在的

2、學(xué)生“自我意識(shí)”都比較強(qiáng)，他們不愿意按照他人的意見與建議做事，不愿意傾聽不同的聲音，總想處處以自我為中心。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生既不愿意接受他人的指導(dǎo)，自身又缺乏足夠的辨別是非與自我調(diào)控的能力，致使他們難以融入班集體，難以聯(lián)合其他同學(xué)的力量，也不能發(fā)揮自己的力量，"1+1>2" 的情況時(shí)有發(fā)生。長(zhǎng)此以往，學(xué)生個(gè)體的力量不但得不到充分發(fā)揮，還會(huì)影響整個(gè)班集體發(fā)揮合力作用。為此，我們要想在班級(jí)管理中要切實(shí)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的力量，力求打造優(yōu)秀班集體那么制定班級(jí)管理公約就是一個(gè)必不可少步驟。現(xiàn)階段我在班級(jí)管理公約主要做了以下兩方面的事情。一、盡心抓好班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生量化，讓學(xué)生成

3、為班級(jí)的主人。首先“班級(jí)公約大家定”，是進(jìn)行班級(jí)量化管理的前提新學(xué)期開始，我便利用班會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的量化，制定出班級(jí)公約的內(nèi)容主要包括紀(jì)律、衛(wèi)生兩大方面。同學(xué)們一起共同修訂和完善了班級(jí)公約條例。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己參與班級(jí)公約的制定，他們才比較樂于遵守，自己管理自己的意識(shí)才能不斷增強(qiáng)，進(jìn)而產(chǎn)生更好的效果。同時(shí)，我為班里建立了“悄悄話郵箱” ，有什么想和老師交流的可以發(fā)到這里面，從而能進(jìn)一步和同學(xué)們進(jìn)行思想溝通和情感交流。其次，建立值日班長(zhǎng)制。之后，我們采用輪流執(zhí)周制度，建立名為“集體因我而驕傲”的執(zhí)周日記，并采取個(gè)人和小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行班級(jí)量化評(píng)比 , 每大周由班長(zhǎng)公布量化評(píng)比

4、結(jié)果, 并且每月評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀組長(zhǎng)及各組的優(yōu)秀組員 , 并進(jìn)行公開表揚(yáng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。最后，事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有

5、事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。當(dāng)然，班級(jí)公約的具體內(nèi)容得根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班級(jí)公約跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。當(dāng)然更需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，前段時(shí)間參加了太原市教育局組織的“太原市養(yǎng)成教育推進(jìn)會(huì)”和太原市的“學(xué)生養(yǎng)成教育冠軍紀(jì)錄賽” ，感覺收獲頗多，學(xué)到自己好多不知道的和自己正在琢磨而未解的東西。一段時(shí)間后班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)

6、生各方面都步入了正規(guī)，各方面都相對(duì)井井有條，然而最重要的學(xué)習(xí)方面，由于當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)方面考慮不是很成熟，所以沒有列入班級(jí)的公約中，導(dǎo)致期中考試成績(jī)班級(jí)不是很理想，部分學(xué)生也有學(xué)不進(jìn)去某學(xué)科而放棄的思想，因此，針對(duì)期中考試出現(xiàn)的問題，經(jīng)過思考和班委的探討我把學(xué)習(xí)的激勵(lì)評(píng)比機(jī)制及時(shí)相應(yīng)的在班級(jí)公約中加了進(jìn)來。 “人無壓力輕飄飄” 只有在班級(jí)中建立激勵(lì)評(píng)比機(jī)制，才能培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心、自尊心和耐挫力，進(jìn)而創(chuàng)造更好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成績(jī)有所提高。二、盡力抓好學(xué)習(xí)激勵(lì)評(píng)比機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。首先，讓學(xué)習(xí)成為需要。我們經(jīng)常聽到這樣的口號(hào)“變要我學(xué)為我要學(xué)”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)習(xí)成為一種需要

7、，使教師不再是救火隊(duì)員。我想從樹立理想入手，利用主題班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，做思想動(dòng)員工作，說學(xué)習(xí)的重要和學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)定他們的信念和樹立信心。每大周制定一個(gè)自己切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，并依據(jù)完成的情況決定是否指定新的近期新目標(biāo)，并設(shè)立“手牽手”學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)他們互幫互助。其次，讓學(xué)習(xí)成為享受。讓學(xué)習(xí)成為一種享受，那么他們必須要在學(xué)習(xí)上有成功感。我采用了：一、建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)同學(xué)積極回答問題就會(huì)加一定的考核分?jǐn)?shù)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生都有成功的希望；二、建立趕超目標(biāo)，讓成功變得切近；讓每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手（我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。同時(shí)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比思想、比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律等等。其次

8、學(xué)生課桌的右上方都放了激勵(lì)自己的座右銘，并在班級(jí)后黑板上寫勵(lì)志語言，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)他們，通過這樣的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，從而使優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué) 生不放棄，奮起直追，爭(zhēng)取有所進(jìn)步。通過這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)和方向，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性明顯提高。 “有夢(mèng)就有希望”在我們的共同努力下，我相信他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)逐步地提高，有了更多的成功體驗(yàn)，我相信自信的笑容一定會(huì)洋溢在孩子們的臉上。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程, 我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩

9、負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。特別是在昌樂二中模式的學(xué)習(xí)中，我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。一開始接觸昌樂二中的學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，感覺到這個(gè)模式確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確實(shí)是一種很好的教學(xué)學(xué)習(xí)模式。但在當(dāng)時(shí)我又有一些猶豫，我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差底子薄弱如果改成這種模式，6 個(gè)人一組的圍坐模式，會(huì)不會(huì)坐在一起也不學(xué)習(xí)呀，但通過一段時(shí)候的猶豫徘徊觀察之后，我終于把這件事想通了，既然學(xué)生坐這兒悄悄的一言不發(fā)學(xué)不到知識(shí)，有的學(xué)生甚至昏昏欲睡，改革或許能有一些不一樣的效果。乘著學(xué)校改革的東風(fēng)，沒想到我的改革有了意想不

10、到效果。首先我們班進(jìn)行了小組建設(shè)的改革，首先把座位進(jìn)行了調(diào)整，6 人一組的小組是最高效的小組，我于是從中選擇了6 個(gè)得力的小組長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，要求他們?cè)诩o(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行比賽，得分較高的小組和扣分最少的小組都要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，其次，我們班進(jìn)行了軍銜制的競(jìng)爭(zhēng)模式，從士兵開始到大校進(jìn)行有等級(jí)的升級(jí)?，F(xiàn)在的學(xué)生為什么對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲比較癡迷，關(guān)鍵是有些網(wǎng)游也是對(duì)用戶逐漸升級(jí)而提高他們的興趣，我把每組學(xué)生的照片開始時(shí)都放在最低一級(jí)的，之后根據(jù)一定的積分對(duì)他們每個(gè)人和每個(gè)小組進(jìn)行升級(jí)，現(xiàn)在不但紀(jì)律良好，而且學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了極大提高.一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，但上進(jìn)心是相同的

11、，都要求進(jìn)步，生怕落在最后了。我們班有個(gè)學(xué)生叫白一坤，剛開始的時(shí)候?qū)W習(xí)興趣不是很高，時(shí)不時(shí)有時(shí)候還會(huì)在課堂上睡覺，老師給我反映了好幾次，我也說了他好幾次，但是由于這個(gè)學(xué)生父母在外做生意，顧不上照顧他，家里只有一個(gè)人，自律性不是很好，每天晚上看電視或者玩電腦都會(huì)很晚，導(dǎo)致第二天課堂上注意力不集中。自從開始課堂模式改革以后他的變化是最明顯的。上課也開始積極回答問題，課堂上也不睡覺了，學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好。前幾天針對(duì)他的高考問題跟他父母進(jìn)行了一次談話，他母親對(duì)我說，孩子回家告他自從進(jìn)行了課堂模式改革以后，感覺學(xué)起來特別有勁，可以小組成員之間有什么不對(duì)的進(jìn)行及時(shí)的提問，然后解決問題，而且還能互相比一比，學(xué)習(xí)

12、狀態(tài)特別好。高效課堂建設(shè)的同時(shí)，離不開班級(jí)輿論的建立，我們針對(duì)此修改了班里的標(biāo)語，其中一個(gè)標(biāo)語是是有關(guān)高效早讀內(nèi)容是： “一日之計(jì)在于晨，高效早讀可以培養(yǎng)你非凡的語感，全面提升思考力，培養(yǎng)意志力，對(duì)全天的學(xué)習(xí)有提綱挈領(lǐng)的作用，同學(xué)們瘋狂誦讀吧，今日瘋狂明日輝煌”； 另一方面是提出高效早讀五步法：第一步：制定計(jì)劃，確立目標(biāo)。第二步：瘋狂誦讀，完成目標(biāo)，第三步：互測(cè)互評(píng)，達(dá)成目標(biāo)，第四步：總結(jié)點(diǎn)評(píng)，反饋提高，第五步：總結(jié)反芻，自我完善我們的標(biāo)語又進(jìn)行了改革：其一是“進(jìn)更理想大學(xué)、住更輝煌人生、須更刻苦奮斗”，其二是“辛苦一年，收益一生”。在學(xué)校和年級(jí)組號(hào)召還在黑板上添加了“每日寄語”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”兩欄，還對(duì)班級(jí)的外墻進(jìn)行了布置，在外墻上貼上了高考的學(xué)習(xí)方法和物理的高考備考公式，以應(yīng)對(duì)即將到來的高考。這種高效的學(xué)習(xí)小組模式和高效行政管理團(tuán)隊(duì)雖然教師在前期要付出一些時(shí)間培訓(xùn)和監(jiān)督，但是效果是明顯的，先苦后甜，當(dāng)你看到學(xué)習(xí)上課積極回答問題，有所進(jìn)步，你就能感覺到果實(shí)是甜美的.我記得以前我們班可以說是最安靜的班，學(xué)生都一言不發(fā)，紀(jì)律是沒有問題，記得元旦前那天晚上放電影，本來是比較高興熱鬧的事情，但學(xué)生冷冰冰的表情，靜悄悄的還是一言不發(fā)的表現(xiàn)使我很震驚。我曾經(jīng)認(rèn)為不管是開會(huì)回來還是晚自習(xí)靜悄悄的情況感到