六年級(jí)語(yǔ)文模擬檢測(cè)質(zhì)量分析(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬檢測(cè)質(zhì)量分析羅平縣富樂(lè)鎮(zhèn)半坡完小周祥紅本次小學(xué)畢業(yè)班模擬檢測(cè)試題由縣教研室統(tǒng)一組織，統(tǒng)一時(shí)間對(duì)全縣小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。本次語(yǔ)文檢測(cè)試題體現(xiàn)了新課程理念，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性，體現(xiàn)了語(yǔ)文的大教學(xué)觀。試題難易適中，有基礎(chǔ)、有思考、有探索、有拓展。較能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文綜合知識(shí)的能力?，F(xiàn)結(jié)合本次檢測(cè)的實(shí)際，將半坡完小六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文檢測(cè)情況作質(zhì)量分析如下：一、基本情況分析本次檢測(cè)90班共有27名學(xué)生參加，總分為1745分，平均分為64.5分，作文平均分為21.2分，基礎(chǔ)平均分為43.4分，最高分81分，最低分44分。其中80-89分1人，70-79

2、分10人，60-69分8人，60以下8人。91班共有29名學(xué)生參加檢測(cè)，總分為1940分，平均分為66.9分，作文平均分為21.1分，基礎(chǔ)平均分為45.8分，最高分91.5分，最低分32.5分。其中90-99分1人，80-89分5人，70-79分8人，60-69分7人，60分以下8人。從兩個(gè)班的檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，效果都不是太樂(lè)觀，可以看出，基礎(chǔ)較差。二、答題情況分析1、基礎(chǔ)知識(shí)第一小題看拼音寫詞句共9分，平均得分為5.5分，詞語(yǔ)中錯(cuò)誤較多的是“tin jn chui mò jué ce”三個(gè)拼音，把“天津?qū)懗商耢o、揣摩寫成揣磨、決策寫成絕測(cè)”，看拼音寫句子中98%的學(xué)生能正確拼

3、寫，只是少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字.第二小題查字典，共3分，平均得分為1.5分，存在的問(wèn)題是大部分學(xué)生把“旦”字的部首、結(jié)構(gòu)弄錯(cuò)了，旦字部首應(yīng)是“日”，上下結(jié)構(gòu)，很大一部分同學(xué)把部首寫成“一”，獨(dú)體結(jié)構(gòu)，另外給“張、王、李、孫、黃”五個(gè)字按音序排列有30%的學(xué)生出錯(cuò)。第三小題選擇書寫沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)，85%的學(xué)生能做對(duì)，第四小題錯(cuò)誤較大，總分4分，平均得分在1分左右，題目要求根據(jù)情景填寫成語(yǔ)，90%的學(xué)生填寫生的只是四字詞語(yǔ)，而且不符合情景要求。第五小題選擇表述正確的一項(xiàng)，90%的學(xué)生回答正確，極少部分學(xué)生沒(méi)有按要求選擇數(shù)字序號(hào)而寫成音序序號(hào)。第六小題用修改符號(hào)修改語(yǔ)段，總分4分，平均得分在2分左右，大

4、部分學(xué)生只找出了“雙引號(hào)改為書名號(hào)，因?yàn)楦臑殡m然，首先第一刪除其中一個(gè)”其余的錯(cuò)誤如“鴉雀無(wú)聲”的“鴉”字等錯(cuò)誤就很難找出并進(jìn)行修改。第七小題句式變換總分6分，平均分為5分，效果是最好的一題。第八小題按要求寫古詩(shī)句中的第一小題“要求寫出描寫黃河雄偉壯麗的詩(shī)句”，100%的學(xué)生做錯(cuò)，其余幾小題大部分學(xué)生能做，但少部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。如：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中的“盡”寫成“敬”，“關(guān)”寫成“光”。2、口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際檢測(cè)了2個(gè)題，第一小題為“寫一封短信，感謝你最想感謝的人”。大部分學(xué)生能寫一點(diǎn)，但語(yǔ)言不夠優(yōu)美，少部分學(xué)生無(wú)法表達(dá)。第二小題為“談?wù)剬?duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的意見(jiàn)或建議”。大部分

5、學(xué)生能說(shuō)一點(diǎn)，但同樣是表達(dá)不夠清楚，有的學(xué)生的意見(jiàn)更是亂彈琴，不夠中肯。3、閱讀本次檢測(cè)閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種題型，課內(nèi)閱讀為兩小兒辯日，共10.5分，平均得分在7分左右，存在問(wèn)題較多的是，第二小題找出文中的比喻句，有40%的學(xué)生沒(méi)有找，給忘做了，最后一小題要求寫道理及感受，90%的學(xué)生能寫出道理，但談感受有60%的學(xué)生不能做到結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，清楚完整的表述。課外閱讀檢測(cè)的題目為窗影，總分為13.5分，平均分在9分左右，存在的問(wèn)題是：第一下題選擇正確的漢字，第三小題給第四自然段概括段意，第四小題給文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)，第五小題找出文中的中心句出錯(cuò)較多。第一小題選擇正確的漢字中“透過(guò)、

6、熬夜、涌遍”錯(cuò)誤較多，第三小題概括段意大部分學(xué)生能表述出意思，但不夠概括，第四小題加標(biāo)點(diǎn)，很大一部分學(xué)生不能理解句意的轉(zhuǎn)變而用句號(hào)，只會(huì)最后一處用上句號(hào)，其余全部是逗號(hào)。第五小題找出文中的中心句，一小部分學(xué)生忘了做，一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確找出。4、習(xí)作本次習(xí)作題為二選一，總分30分，平均得分為21分。其中第一小題為材料題，第二小題不定題目，自擬題目寫一篇記敘文。選擇第一題較能檢測(cè)出學(xué)生的習(xí)作水平?？偟膩?lái)看存在以下問(wèn)題：大部分學(xué)生表述不夠清楚，語(yǔ)句不夠通順，材料不夠新穎，中心不夠明確，只有少部分學(xué)生能做到，語(yǔ)言優(yōu)美，語(yǔ)句通順，中心明確，書寫規(guī)范漂亮。另外極少部分學(xué)生簡(jiǎn)直就是東拉西扯，書寫較差，錯(cuò)別字

7、較多，卷面不整潔。三、存在問(wèn)題1、大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較低，缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。2、部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，不規(guī)范，卷面不整潔，少部分學(xué)生亂寫亂畫現(xiàn)象嚴(yán)重。3、部分審題不認(rèn)真，不會(huì)認(rèn)真閱讀題目要求，按要求作答。4、部分學(xué)生答題不認(rèn)真，出現(xiàn)漏做現(xiàn)象。5、部分積累的語(yǔ)言不能正確書寫，錯(cuò)別字較多。6、語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不能根據(jù)情景清楚表達(dá)。7、閱讀分析能力較差，失分較大，語(yǔ)感不太好。8、習(xí)作能力不強(qiáng)，表述不清楚，選材不新穎，語(yǔ)句不夠通順，語(yǔ)言不夠優(yōu)美，中心不夠明確。四、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，尤其是成語(yǔ)的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生不僅知道，還要會(huì)寫字，不寫錯(cuò)別字。2、加強(qiáng)拼音的訓(xùn)練，重點(diǎn)把握課本中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生會(huì)拼、會(huì)寫，加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練。3、注重成語(yǔ)的近義詞、反義詞的訓(xùn)練；注重各種類型的成語(yǔ)的積累如：數(shù)字成語(yǔ)、動(dòng)物名稱成語(yǔ)、成語(yǔ)中有的字構(gòu)成進(jìn)一伙反義類型的成語(yǔ)等。4、加強(qiáng)對(duì)句式變換的訓(xùn)練，病句病因的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)句子正誤判斷的訓(xùn)練，句子修辭手法的訓(xùn)練。5、加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞、古文的背誦默寫，讓學(xué)生不寫錯(cuò)別字，能準(zhǔn)確掌握意思及其中的道理。6、教給學(xué)生分析文章的方法如：圍繞文章的中心來(lái)回答問(wèn)題；在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡段