幼兒園中班找朋友教案

1、中班找朋友教案【篇一：中班數(shù)學(xué)找朋友】中班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友活動(dòng)目標(biāo)：1. 體驗(yàn)二維分類活動(dòng)的樂(lè)趣。2. 理解標(biāo)記，能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二維分類。3. 能同時(shí)區(qū)分出物體兩個(gè)維度的特征，并能按兩個(gè)特征進(jìn)行有干擾的二維分類?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解標(biāo)記，能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：能同時(shí)區(qū)分出物體兩個(gè)維度的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具標(biāo)記卡片假設(shè)干；具有多種特征的羊兒卡片10張；標(biāo)記卡片8張。學(xué)具第一、二組：每人一張有標(biāo)記的分類表，8個(gè)顏色、大小、圖案不同的皮球卡片；第三組：每人一張已經(jīng)分好類的小魚(yú)操作紙和標(biāo)記卡片；第四組：每人8張不同特征的衣服卡片，一張分類表，小標(biāo)記卡片假設(shè)干。幼兒前期經(jīng)驗(yàn)參與過(guò)無(wú)干擾的二維

2、分類活動(dòng)，具有初步的二維分類經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)：游戲“老師找朋友”，感知物體的特征教師根據(jù)幼兒身上的特征提前制作標(biāo)記卡片。 1出示上面有1個(gè)標(biāo)記的卡片，請(qǐng)符合特征的幼兒做朋友。 2出示上面有2個(gè)標(biāo)記的卡片，請(qǐng)符合特征的幼兒做朋友。2. 集體活動(dòng)：給羊兒找朋友，學(xué)習(xí)看標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類 1出示十只羊，請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)出這十只羊有什么特征。如衣服顏色、戴花或不戴花、大小特征等，同時(shí)出示相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記卡片。 2根據(jù)標(biāo)記找出同時(shí)具備兩個(gè)特征的羊做朋友。第一次：教師出示兩個(gè)標(biāo)記，幼兒根據(jù)標(biāo)記找出符合二維特征的羊兒做朋友；第二次：幼兒挑選出兩個(gè)標(biāo)記，其他幼兒根據(jù)標(biāo)記找出符合特征的羊兒做朋友；第三

3、次：教師出示具有兩個(gè)相同特征的羊兒朋友，請(qǐng)幼兒根據(jù)特征找出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。小結(jié)：今天我們根據(jù)標(biāo)記找到同時(shí)符合兩個(gè)特征的羊兒做朋友，羊兒們都非常感謝你們。3. 操作活動(dòng)：給物品找朋友，穩(wěn)固二維分類經(jīng)驗(yàn)(1)認(rèn)識(shí)操作材料第一、二組材料：不同顏色、大小和花紋的皮球卡片，有二維分類標(biāo)記的球車圖。要求：按照標(biāo)記將皮球分類至相應(yīng)球車。第三組材料：內(nèi)有具備二維特征小魚(yú)的魚(yú)缸圖，各種標(biāo)記卡。要求：根據(jù)小魚(yú)同時(shí)具備的兩個(gè)特征找出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記卡片貼在魚(yú)缸上。第四組材料：具有不同特征的衣服圖片，分類表，各種標(biāo)記圖。要求：按照兩個(gè)特征自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并找到對(duì)應(yīng)的標(biāo)記圖。(2)幼兒操作材料，并與同伴相互交流“自己是

4、如何分的，為什么這么分?！?3)挑選有代表性的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒檢查，表達(dá)分類理由，在討論中穩(wěn)固二維分類經(jīng)驗(yàn)。4. 結(jié)束活動(dòng)今天我們幫助許多物品按照它們同時(shí)具備的兩種特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了二維分類?，F(xiàn)在請(qǐng)找出和自己有兩個(gè)相同地方的孩子拉著手出去做游戲吧！2014年閱讀、數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)觀摩課選拔活動(dòng)參評(píng)教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)找朋友中班數(shù)學(xué)二維分類教材分析：分類是根據(jù)事物的某種特征將其集合成類的過(guò)程，即把具有某一共同屬性特征的物體歸并在一起。以事物同時(shí)具備的特征數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，可以把分類活動(dòng)分為一維分類、一維二次分類、二維分類等形式。幼兒在進(jìn)行每種分類形式的學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)經(jīng)歷由易到難、由無(wú)干擾到有干擾的過(guò)程。本次活動(dòng)是

5、中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有干擾的二維分類，幼兒要排除干擾，按照物體同時(shí)具備的兩種特征進(jìn)行分類。分類能幫助幼兒感知集合，既是計(jì)數(shù)的必要前提還是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，能促進(jìn)幼兒分析、比較、觀察、判斷等邏輯思維能力的發(fā)展。中班數(shù)學(xué)二維分類學(xué)情分析：中班幼兒已有過(guò)無(wú)干擾的二維分類經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)過(guò)大小、顏色等標(biāo)記。本次活動(dòng)對(duì)孩子形成的挑戰(zhàn)主要是通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)物體兩個(gè)維度的特征，排除干擾進(jìn)行二維分類。1 .游戲法。設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲情境，貫穿活動(dòng)始終，“老師找朋友給羊兒找朋友幫物品找朋友“。幫助幼兒在游戲快樂(lè)、輕松、自然的情境中，運(yùn)用游戲的手段進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。2 .操作法。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)采用操作法，為幼兒提供三種

6、難易層次的、人手一份的操作材料，讓幼兒在操作中充分感知、體驗(yàn)、練習(xí)有干擾的二維分類?；顒?dòng)流程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是1.導(dǎo)入活動(dòng)：在游戲預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。老師找朋友”中，感知物體的特征，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。2 .集體活動(dòng)：在游戲“給羊兒找朋友”中，學(xué)習(xí)看標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類。預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。3 .操作活動(dòng)：在游戲“給物品找朋友”中，操作、體驗(yàn)，積累二維分類經(jīng)驗(yàn)。預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。4 .結(jié)束活動(dòng)：自己找朋友，自然結(jié)束活動(dòng)。預(yù)計(jì)用時(shí)1分鐘。找朋友】找朋友寶貝班李靈一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、學(xué)唱兒歌找朋友。2 、能用身體動(dòng)作來(lái)表演出歌詞的內(nèi)容。3 、體驗(yàn)到參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，喜愛(ài)參加集體活動(dòng)。4 、能理解歌詞的

7、含義，學(xué)會(huì)與別人友好相處。二、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)動(dòng)畫視頻找朋友,幻燈片三、活動(dòng)過(guò)程1 、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容老師：“小朋友們能不能答復(fù)老師一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)小朋友用完整句答復(fù)：*是我的好朋友。老師：“哦，*是你的好朋友？”老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒(méi)有好朋友，老師現(xiàn)在想去找一個(gè)好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？請(qǐng)幼兒答復(fù)。老師：“*說(shuō)可以這樣找好朋友，那我們看看這個(gè)小朋友是怎樣找好*朋友的呢？我們一起學(xué)一下”。出示幻燈片。2 、小朋友們觀看幻燈片并請(qǐng)小朋友答復(fù)下列問(wèn)題老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見(jiàn)了誰(shuí)？”請(qǐng)小朋友答復(fù)：小女

8、孩遇見(jiàn)了小男孩。老師：“他們找到朋友的時(shí)候都是怎么做的呢？”請(qǐng)小朋友答復(fù)：他們敬禮、握手、擁抱、說(shuō)再見(jiàn)。3 、老師：“哦，原來(lái)呀，認(rèn)識(shí)了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)了，小朋友們學(xué)會(huì)沒(méi)有呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”4 、老師：“我和*都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧?！?。5 、播放音樂(lè)視頻，讓幼兒跟唱表演。四、結(jié)束部分老師：“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時(shí)候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”請(qǐng)小朋友答復(fù)。和老

9、師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友?！酒褐邪鄶?shù)學(xué)教案找朋友】中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)找朋友【活動(dòng)目標(biāo)】1 、初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。2 、能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。3 、體驗(yàn)配對(duì)的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)、小象玩偶、動(dòng)物頭飾假設(shè)干如，兩只小雞，必須兩兩可配對(duì)【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)老師扮演小象，讓幼兒初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。老師微笑走進(jìn)教室，向小朋友問(wèn)好：小朋友們好，今天有一位新朋友來(lái)我們班做客，我們看看它是誰(shuí)呢？拿出小象玩偶引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小象。老師模仿小象的口吻說(shuō)話：“小朋友們，你們好，我叫笨笨，平時(shí)我總是一個(gè)人玩，可是我也很想和其他小象一起

10、玩，我的小朋友們，你們?cè)谀睦铮俊苯又蠋熌弥媾甲呦蚺笥褌?，用小象玩偶碰碰小朋友的頭或者是肩膀，然后說(shuō)“你是我的朋友?！庇眯∠笸媾寂鰩孜恍∨笥丫涂梢粤巳缓罄蠋熌７滦∠罂谖牵骸氨勘亢酶吲d，笨笨終于找到我的朋友了，我要邀請(qǐng)他們一起到森林里去玩耍?！倍?、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物找朋友能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。1小象找完朋友后，老師說(shuō)道：“那就請(qǐng)小朋友們扮演森林里的小動(dòng)物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那現(xiàn)在我們也來(lái)找一找自己的小朋友吧?！苯o他們帶上事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，當(dāng)音樂(lè)響起讓幼小朋友開(kāi)始找小小伙伴，音樂(lè)停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴并抱在一起，看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)

11、于沒(méi)有成功找到的幼兒師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。2當(dāng)幼兒找到同伴并且抱在一起的時(shí)候，老師說(shuō)道：“我們除了可以和同伴抱抱，我們還可以做什么呢”引導(dǎo)幼兒想出其他方式，比方說(shuō)碰碰頭啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接著在音樂(lè)響起讓幼兒開(kāi)始找小伙伴，音樂(lè)停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰頭或拍拍肩膀，看看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)于沒(méi)有成功找到的小朋友，老師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。3待到游戲玩過(guò)幾遍后，老師模仿小象的口吻說(shuō)：“伙伴們都玩累了吧，都餓了吧，我都為你們準(zhǔn)備好了許多好吃的食物，但是我不懂你們都喜歡吃什么食物，你們要找自己頭飾上小動(dòng)物喜歡吃的食物哦，那我們現(xiàn)在一起去找食物吧?！敝贪褱?zhǔn)備好的食物圖片放在桌面上，讓幼兒去找自己扮演的動(dòng)物所喜歡吃的食物對(duì)于找錯(cuò)食物的幼兒，老師要引導(dǎo)其選出正確的食物哪位小朋友們可以告訴老師xx喜歡吃什么嗎？幼兒答不出來(lái)，老師就公布正確食物xx動(dòng)物喜歡吃xx，對(duì)不對(duì)，直到幼兒選出正確的食物。4手指游戲：師：小動(dòng)物們都吃飽了吧，讓我們一起來(lái)手指游戲吧，大家都伸出小手，跟著老師一起做哦。接著