幼兒園中班教案扮家家

1、幼兒園中班教案扮家家【篇一：幼兒園大班音樂教案：扮家家】活動目標(biāo)：1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。一活動準(zhǔn)備：娃娃家相關(guān)教具。二活動過程。1，談話引入。師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？2，觀看情境表演并欣賞歌曲。師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的扮家家。4，分組表演。師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。5，結(jié)束?！酒恨k家家幼兒園中班教案】

2、辦家家炒小菜苗苗1班徐志芳活動目標(biāo)：1 、在游戲情境中，建立常見食物與繪畫色彩之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察力、區(qū)分能力，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。2 、樂意參加游戲活動，體驗(yàn)游戲與操作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：圍裙、可供幼兒涂鴉的紙和筆，小菜圖片假設(shè)干、紅黃綠呼啦圈各一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒子一家圖片、洋娃娃活動過程：一、話題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。師：“小朋友們猜猜今天有哪個好朋友來到了我們苗苗1班？”幼兒胡亂猜測。師：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，看看，他是誰??？”師出示大頭兒子圖片師：“今天啊，不只是大頭兒子到我們班里，他們一家子都來我們班里了。”出世圖片師：“小朋友歡送他們嗎？他們到我們班里讓我們一起炒小菜請他們吃飯，好嗎？小朋友們喜

3、歡吃什么菜呢？”對孩子的答復(fù)做出積極回應(yīng)。二、繪畫涂鴉環(huán)節(jié)師：“圍裙媽媽說苗苗1班的小朋友太好了，她要親自來和你們一起炒小菜?！睘趵瓰趵?，變，大徐老師變成了圍裙媽媽?！啊崩蠋煄蠂箣寢岊^飾“圍裙媽媽問小朋友知道怎么炒小菜嗎？”請孩子答復(fù)。“圍裙媽媽這里有神奇的鏟子，他們能炒出世界上最香的菜菜。請小朋友們排隊(duì)過去一人拿一個小鏟子，記住有要求的哦，一人一個小鏟子。拿好鏟子回到座位上”孩子們回到座位上，師生共同演習(xí)一遍炒小菜?！班?，真棒，我們小朋友都會炒菜。那么就讓我們擺好桌子，放上盤子吧！”帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊?！巴?，菜菜好香啊，請把菜菜盛到碗里吧！，小朋友們看著，圍裙媽媽先放菜菜了。

4、等下請小朋友把菜菜一人放一個盤子里，謝謝！。”老師示范隨意涂鴉一次。再讓孩子們在紙上隨意涂鴉。三、食物與顏色配對1 、根據(jù)盤子內(nèi)繪畫的色彩配上相應(yīng)顏色的菜。師：“圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜，請小朋友幫助找找和它顏色一樣的盤子，把它放過去，它們想找到自己的好朋友?！睅煓z查配對情況，并且小結(jié)告訴孩子不偏食，每樣菜菜都要吃，才會有營養(yǎng)，長得高高壯壯的。2 、請大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭聲響起。師：“哎呀，我們忘記還有娃娃沒吃飯呢？可是我們已經(jīng)把菜菜吃完了，怎么辦？”引導(dǎo)孩子自己提出再炒菜3、穩(wěn)固食物顏色與相應(yīng)色彩配對。讓孩子們用大鍋炒小菜。用上呼啦圈孩子們手拉手圍成圈一起

5、唱辦家家，唱好后把圖片送到相應(yīng)顏色的呼啦圈里。帶上娃娃，讓小朋友排好隊(duì)一起檢查，給娃娃喂食，報菜名。娃娃謝謝小朋友。師：“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請他們吃了好吃的菜菜，現(xiàn)在他們要回家了，跟他們說再見?！被顒友由欤涸诩抑袑ふ沂澄铮透改敢黄鹜骖伾鋵τ螒?。需要配合幫助的地方：在孩子們坐桌上吃飯后有人幫助播放娃娃的哭聲，或假裝娃娃的哭聲?！酒褐邪嘀黝}活動：美麗的常州】中班主題好的：美麗的常州一、主題背景：二、主題目標(biāo)：1 、知道每個人都有自己的家，能說說自己家鄉(xiāng)的建筑，及人們的生活環(huán)境。2 、了解我們周圍的環(huán)境狀況，感知不同的環(huán)境給人們帶來的不同感受。3 、幫助幼兒樹立環(huán)

6、保意識，并樂意用自己的行動積極為保護(hù)環(huán)境作出努力。三、活動安排：第一周：語言活動：常州是個好地方綜合活動：保護(hù)樹木，珍惜綠色參觀活動：參觀椿桂園美術(shù)活動：美麗的小區(qū)數(shù)學(xué)活動：按數(shù)取物建構(gòu)活動：椿桂園泥工：常州特產(chǎn)芝麻糖第二周：音樂活動：辦家家社會活動：我們周圍的環(huán)境調(diào)查綜合活動：常州的高樓美術(shù)活動：我設(shè)計(jì)的大樓語言活動：詩歌數(shù)高樓綜合活動：我們喜歡的環(huán)境四：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)提示：參觀自己的小區(qū)或村莊，游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，并向幼兒介紹本地的特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)發(fā)展。師生共同布置“美麗的常州”的墻飾，拍攝美麗家園的照片，幼兒繪畫作品、手工制作的樓房等，讓幼兒進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)貌及居住的小區(qū)或村莊與人們

7、生活的密切關(guān)系，形成“大社會”、“大家庭”的概念，使幼兒關(guān)心社會的人與事，并能關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，樹立初淺的環(huán)保意識。活動區(qū)域提示：科學(xué)區(qū)自制圖片、標(biāo)記等，并提供各種裝飾材料，幼兒摸一摸、看一看、想一想。美工區(qū)將紙盒組合成樓房并進(jìn)行裝飾，學(xué)習(xí)將紙盒壓扁剪出窗臺、窗戶的方法。準(zhǔn)備各種紙盒、彩紙、彩筆閱讀區(qū)幼兒邊看圖書邊朗誦兒歌數(shù)高樓建構(gòu)區(qū)搭建廣場內(nèi)的設(shè)施，高樓建筑等。生活區(qū)幼兒收集家里的各類物品，進(jìn)行簡單的日常護(hù)理。五、家園共育提示：1、請家長帶幼兒參觀小區(qū)，向幼兒講述一些家鄉(xiāng)的工農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，讓幼兒更好地了解家鄉(xiāng)和小區(qū)的過去、現(xiàn)在，暢想未來。2、聯(lián)系好參觀用的小汽車。3、請您為孩子收集一些

8、廢舊材料舊紙盒、碎布片、小瓶小罐等4、引導(dǎo)您的孩子積極認(rèn)真地完成任務(wù)，培養(yǎng)初步的任務(wù)意識及環(huán)保意識。六、活動內(nèi)容：一語言活動：常州是個好地方方言兒歌活動目標(biāo)：1 、能用常州方言朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容，萌發(fā)愛家愛國的情感。2 、感知兒歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。3 、能伴隨樂器念兒歌，并初步學(xué)習(xí)仿編?；顒訙?zhǔn)備：照片假設(shè)干張，打擊樂器鈴鼓、圓舞板、三角鐵、串鈴假設(shè)干、圣誕老爺爺?shù)谰呋顒舆^程：角色出場，引起幼兒興趣。 1圣誕老爺爺：圣誕節(jié)到了，我是來給你們送禮物的。聽說你們常州是個好地方，誰來介紹介紹呢？ 2圣誕老爺爺表揚(yáng)我們常州的人民勤勞又善良呢！我們可以用常州方言來夸一夸，怎么說呢？體面該怎么

9、說呢？幼：漂亮對貼照片用一句申港方言說一說“常州是個好地方，幢幢樓房真漂亮，人民勤勞又善良?！庇變褐鲃酉蚴フQ老爺爺介紹。師：誰來向圣誕老爺爺介紹一下我們常州有哪些美味小吃？師：常州是個好地方，各種小吃很美味，讓你吃得還想吃。師：剛剛我們用方言兒歌的形式夸了常州，誰愿意用樂器來演奏一下？幼兒仿編，給兒歌取名二綜合活動：保護(hù)樹木，珍惜綠色學(xué)習(xí)文檔 僅供參考活動目標(biāo):讓幼兒了解綠色對人類生存環(huán)境的重要意義，產(chǎn)生保護(hù)樹木從自己做起的心愿。組織幼兒積極參與保護(hù)樹木、珍惜綠色宣傳畫的設(shè)計(jì)和繪畫，并主動去小區(qū)做宣傳?；顒訙?zhǔn)備：幼兒參與過植樹活動，知道植樹節(jié)的來歷和意義；環(huán)境破壞的資料圖片、利用網(wǎng)絡(luò)資源；繪畫

10、工具；照相機(jī)活動過程：集體交流，談?wù)勛约簩G色與環(huán)境的認(rèn)識。觀看圖片和網(wǎng)上搜索到的綠色植被被破壞的畫面，進(jìn)一步了解地球面臨的環(huán)境危機(jī)：植被破壞嚴(yán)重，土地沙化，沙塵暴肆虐等等。明確綠色對地球所具有的重要意義。教師小結(jié)，整理有關(guān)環(huán)境與綠色的知識，激發(fā)幼兒保護(hù)樹木，珍惜綠色的愿望。組織幼兒討論，設(shè)計(jì)如何畫宣傳畫，怎樣制作宣傳牌將幼兒分組，分別進(jìn)行繪畫、制作。教師指導(dǎo)幼兒把自己了解到的知識用繪畫的形式表達(dá)出來，并想好自己怎樣去講解給別人聽。帶幼兒去小區(qū)宣傳?；顒忧罢勗?，怎么去跟別人做宣傳，說些什么，懂得要有禮貌的與人交談。注意路上安全，走人行道。幼兒分別去找人宣傳，教師鼓勵幼兒大膽與人交流。交流自己的

11、感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒保護(hù)樹木，珍惜綠色的情感，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。三音樂活動：扮家家活動目標(biāo)：在游戲中有創(chuàng)意地布置家庭環(huán)境。感受和想象音樂表現(xiàn)的家庭生活情景，享受扮演爸爸媽媽的樂趣。積極參與音樂游戲活動?；顒訙?zhǔn)備：歌曲扮家家的錄音帶紙箱、廚具、餐具、布與服裝等?；顒舆^程：引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭生活情景教師與幼兒共同玩游戲扮家家，感受一家人在一起的甜蜜通過玩游戲，幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂念歌詞指導(dǎo)幼兒練唱?？杉w、分組練習(xí)用接唱、齊唱的形式演唱歌曲請男孩子當(dāng)爸爸，女孩子當(dāng)媽媽。想一想。什么地方應(yīng)該男孩子唱,什么地方應(yīng)該女孩子唱，什么地方要大家一起唱。

12、四綜合活動：我們喜歡的環(huán)境活動目標(biāo)：讓幼兒用完整的語言表達(dá)自己在優(yōu)美和臟亂差的不同環(huán)境下的不同感覺。了解環(huán)境受到污染的原因，能以自己的行動積極保護(hù)周圍環(huán)境?；顒訙?zhǔn)備：優(yōu)美環(huán)境和臟亂差環(huán)境的錄像、環(huán)境調(diào)查記錄表活動過程：組織幼兒將自己的調(diào)查表按喜歡與不喜歡分類。并把相應(yīng)的記錄貼在一起。請幼兒說說，大家都喜歡的環(huán)境是哪些地方，這些地方都有些什么特點(diǎn)。大家不喜歡的環(huán)境有哪些，為什么不喜歡？播放不同環(huán)境的錄像請幼兒談?wù)勛约簩@兩種環(huán)境的感受。分組討論環(huán)境受到污染的原因。小組討論結(jié)果進(jìn)行班內(nèi)交流。鼓勵幼兒從自己的行為做起，提出改善環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的方法將自己的方法畫下來。展出自己的作品，講述自己保護(hù)環(huán)境的

13、設(shè)想。五社會活動：我們周圍的環(huán)境調(diào)查活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能細(xì)心觀察周圍環(huán)境，能運(yùn)用自己的方式記錄觀察到的環(huán)境狀況。讓幼兒與同伴交流自己調(diào)查到的結(jié)果，分享各自的經(jīng)驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：調(diào)查記錄表；與周圍社區(qū)聯(lián)系，支持幼兒的調(diào)查活動過程：調(diào)查前談話商量談?wù)撜{(diào)查時圍繞哪些問題提問，鼓勵幼兒積極思考。建議幼兒能大膽進(jìn)行調(diào)查，對被調(diào)查的人要有禮貌。鼓勵幼兒能在調(diào)查中積極觀察、詢問，提醒幼兒注意安全。幼兒調(diào)查環(huán)境鼓勵幼兒大膽向周圍成人詢問，了解環(huán)境狀況的有關(guān)情況。學(xué)習(xí)文檔僅供參考引導(dǎo)幼兒將調(diào)查到的現(xiàn)狀用繪畫、符號、圖表的方式做記錄。調(diào)查情況交流幼兒互相交流自己小組調(diào)查到的情況，談?wù)勛约旱母惺芎涂捶?。將自己的調(diào)查表布

14、置在活動室里，自由活動時互相交流討論。六數(shù)學(xué)活動：按數(shù)取物活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)不受物體排列形式影響，正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，理解8以內(nèi)前后兩數(shù)的關(guān)系。活動準(zhǔn)備：貼絨教具4種，每種8個每人一套學(xué)具：點(diǎn)子和數(shù)字的前后兩數(shù)作業(yè)卡、鉛筆、橡皮活動過程：出示貼絨教具：皮球和娃娃。讓幼兒感知兩組貼絨各有多少？哪個多？哪個少？為什么說是一樣多？都是8個將兩組貼絨一一對應(yīng)排列，再次證實(shí)皮球和娃娃一樣多，都是8個，并用數(shù)字8表示。再出示兩組貼絨不對應(yīng)的排列，請幼兒比較。進(jìn)行方法同上出現(xiàn)8以內(nèi)的任意一個數(shù)，讓幼兒說出它前面的數(shù)是幾，使幼兒掌握前面一個數(shù)比該數(shù)少1，該數(shù)比前一個數(shù)多1。幼兒操作活動一組幼兒在作業(yè)卡上畫比原數(shù)多1或少1的點(diǎn)子。一組幼兒在作業(yè)卡上畫比原數(shù)多1或少1的數(shù)字。第三組幼兒進(jìn)行數(shù)序練習(xí)。七語言活動：詩歌數(shù)高樓活動目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩歌。發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力?；顒訙?zhǔn)備：人手兩塊小積木，竹板一副活動過程：欣賞幼兒自己設(shè)計(jì)、繪畫的大樓。欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌一遍，讀后引導(dǎo)幼兒說說詩歌的內(nèi)容，提問：詩歌里說的是什么？朗誦這首詩歌與過去朗誦的詩