《七巧板》教學(xué)設(shè)計

1、七巧板教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。2. 通過擺給出的圖案和自由擺圖案活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。教學(xué)重點 ：進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學(xué)難點： 用七巧板拼指定圖形。教學(xué)過程：一、動畫演示，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡玩拼圖游戲嗎？生：喜歡/ 不喜歡。師：老師拼了許多漂亮的圖形，下面請大家仔細觀察這些圖形有什么特點。課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。師：細心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)， 這些美麗的圖案是由七塊圖形拼成的，這

2、七塊圖形叫做“七巧板” 。七巧板看似簡單，但其中奧妙無窮，從今天開始老師就和大家一起走進七巧板，來看一看它藏著哪些秘密。二、初步感知，建立表象。（一）身世之謎師：同學(xué)們，我們先來了解一下七巧板的身世之謎。七巧板是由一種古代家具演變來的。 宋朝有個叫黃伯思的人， 對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用 6 張小桌子組成的 “宴幾 ”請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為 7 張桌組成的宴幾， 可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如 3 人拼成三角形， 4 人拼成四方形，6 人拼成六方形 這樣用餐時人人方便， 氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具

3、。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板” 。18 世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣， 有些外國人通宵達旦地玩它， 并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖” 。（課件演示，并且講解）（二）構(gòu)造之謎師：了解了七巧板的身世之謎，接下來我們就一起來研究七巧板的構(gòu)造之謎。觀察你手中的七巧板， 看一看它是由哪些圖形構(gòu)成的？生：三角形、正方形、平行四邊形。師：每種圖形各有幾個呢？生： 5 個三角形， 1 個正方形， 1 個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生： 2 個大三角形一樣大， 2 個小三角形一樣大。三、自主探究，開發(fā)潛能師：我們知道了七巧板的這么多秘密了， 你們想動手拼一拼它

4、嗎？下面我們一起做幾個游戲。教師出示例 3 題目要求：請大家讀一讀第一個游戲的要求，看一下我們這個游戲要怎樣玩。學(xué)生說，教師強調(diào)“一套” “拼”“三角形”“多”。（一）獨立思考，初步操作師：請大家開動你的小腦筋，動手拼一拼，看哪位同學(xué)拼的三角形最多。學(xué)生獨立活動，動手操作。（二）反饋交流，對比激思師：你使用了幾塊板？怎樣拼的？學(xué)生到黑板前面展示方法。學(xué)生匯報后，教師小結(jié)：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其它形狀的板去拼。拼的時候，先從 2 塊板拼開始，拼出了所有 2 塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。（三）同桌合作，操作交流師：現(xiàn)在，請大家再次用一套七巧板

5、拼擺三角形，然后和同桌說一說你是怎樣拼擺的。學(xué)生同桌合作拼擺，教師組織學(xué)生交流。師：誰愿意把你拼擺的作品跟大家展示一下？（請學(xué)生在數(shù)碼展臺上展示）（四）觀察想象，拓展提高師：同學(xué)們，七巧板拼圖的游戲有很多，老師還給大家?guī)硪粋€小游戲，還想玩嗎？（出示 3 組由七巧板組成的圖形）師：請大家猜一猜，拼一拼，用你手中的七塊板拼出老師給出的圖案，看哪位同學(xué)的速度最快！學(xué)生利用手中的七巧板拼組給定的動物圖形。師：好，有同學(xué)已經(jīng)拼出來了，我們請第一個拼出來的同學(xué)上來演示下。（請學(xué)生操作電子白板拼圖） 。師：大家看他拼的對不對？（不對的話，師：哪位同學(xué)能幫助他完成這個拼圖？）（評價性語言：師：嗯，這位同學(xué)觀察的真仔細，而且積極開動腦筋解決問題，我們?yōu)樗谋憩F(xiàn)鼓掌好嗎？師：嗯，你的反應(yīng)真快，我們?yōu)樗恼疲?師：哇，你的表現(xiàn)真不錯， 拼圖又快又漂亮， 鼓掌！）四、課堂延伸，充實學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們研究了七巧板身世的秘密、構(gòu)造的秘密和拼組的秘密， 老師給大家布置個課后作業(yè)， 請大家繼續(xù)研究七巧板制作的秘密。（出示作業(yè)要求）師：第