《童年的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計(jì)分析篇

1、.?童年的發(fā)現(xiàn)?教案設(shè)計(jì) 分析篇教學(xué)目的1學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“胚胎、禍害、滑翔、天賦、阻礙、豈止、癡迷、厘米、慚愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁等詞語(yǔ)。讀讀記記“澄澈、困窘等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深化的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想象的精神。4激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象才能。教學(xué)重難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2理解“我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)等含義深化的句子。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、

2、激趣導(dǎo)入1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。2以激發(fā)學(xué)生理解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知1自讀課文，要求正確流利。2找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語(yǔ)。3課文課講了一件什么事，理解課文主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后詳細(xì)表達(dá)這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后講了這個(gè)發(fā)如今幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。2激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“‘我&rs

3、quo;發(fā)現(xiàn)了什么？1自讀課文一、二自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開(kāi)去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開(kāi)討論。2朗讀體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)展有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受。五、開(kāi)放拓展搜集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有意義。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的機(jī)密的導(dǎo)入新課教學(xué)。二、細(xì)讀體會(huì)童年機(jī)密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1“我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問(wèn)題。1“我是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔

4、，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。2我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。3老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我的想象力，渴望弄明白人終究是怎么來(lái)的。4“我想得是那樣癡迷，以致于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。5“我經(jīng)過(guò)考慮、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。2從“我的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深化的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。3用自己的話說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)機(jī)密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究機(jī)密的小事。三、體味作者機(jī)密被證實(shí)后的感受1學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的機(jī)密被是怎樣被證實(shí)的。2引導(dǎo)理解“我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)這句話的意思。讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知假設(shè)渴、擅長(zhǎng)探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。五、總結(jié)交流通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)