幼兒園中班音樂(lè)教案：小青蛙學(xué)唱歌

1、活動(dòng)目的：1、掌握X、XX、X0、xxxx等不同的節(jié)奏型；2 、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；3 、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。教學(xué)對(duì)象：中班幼兒重點(diǎn)難點(diǎn)分析：這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后局部通過(guò)模擬了青蛙“呱呱的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)那么是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為理解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：1 、蹦跳感受節(jié)奏2 、通過(guò)讓小朋友屢次聽(tīng)音樂(lè)，模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和識(shí)別X0、XXXX的節(jié)奏型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、教具準(zhǔn)備：1 、小青蛙的頭飾全

2、班小朋友人手一個(gè)2 、預(yù)先寫(xiě)好的樂(lè)譜3、錄音帶按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好X0 , 一張X X X X ,還有一張是 x x ,4、帶雙面膠的小卡片，上面寫(xiě)幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張一張X和一張四分休止符0。二、練聲：大概在活動(dòng)正式開(kāi)場(chǎng)的前5分鐘練聲曲：1234321小青蛙學(xué)唱歌活動(dòng)過(guò)程：教師：頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng)小朋友，這是什么小動(dòng)物?。啃∨笥眩呵嗤?！教師：對(duì)了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？小朋友：七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái)教師：恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家

3、。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌??？小朋友：想！教師：好，那么如今我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。小朋友做好準(zhǔn)備。教師開(kāi)場(chǎng)放音樂(lè)?小青蛙學(xué)唱歌?教師：如今，小朋友和教師一起來(lái)做青蛙？教師開(kāi)場(chǎng)做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。教師：好了。那我們?nèi)缃駚?lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲，小朋友要告訴教師，這首歌曲有幾段。放音樂(lè)，讓小朋友從整體上感受歌曲。一遍音樂(lè)之后教師：如今請(qǐng)小朋友告訴教師，這首歌曲有幾段??？小朋友：兩段！教師：對(duì)了！那如今請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，然后告訴教師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？繼續(xù)放音樂(lè),

4、只放第一段教師：如今請(qǐng)小朋友告訴教師，小青蛙一共叫了幾聲？小朋友：看情況，決定是否需要再放一次音樂(lè)教師：如今，教師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè)，然后告訴教師，小青蛙是怎樣叫的？再聽(tīng)一遍，然后根據(jù)小朋友答復(fù)的情況決定是否多放一次音樂(lè)教師：如今，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。這個(gè)是我們剛剛剛學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌，那么如今請(qǐng)小朋友跟教師一起再來(lái)唱一次好不好？逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來(lái)，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。教師：那如今我們就要開(kāi)場(chǎng)正式玩游戲了。請(qǐng)小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。等小朋友準(zhǔn)備好好，如今教師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型，請(qǐng)拿到那

5、個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來(lái)，并跟著用手拍一遍。好，游戲如今開(kāi)場(chǎng)。游戲規(guī)那么:教師開(kāi)場(chǎng)隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開(kāi)場(chǎng)按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來(lái)，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說(shuō)教師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。假假設(shè)時(shí)間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)展游戲，保證每一個(gè)小朋友都能掌握和識(shí)別節(jié)奏型教師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！如今就請(qǐng)小朋友跟著教師一起來(lái)讀一下歌詞好不好！教師要按照歌曲的節(jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請(qǐng)小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點(diǎn)。教師：真是一群聰明的小青蛙！如今，請(qǐng)小青蛙們來(lái)跟著教師的鋼琴唱歌好不好？教師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍教師：真棒！如今小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自