《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿

1、.?童年的發(fā)現(xiàn)?說課稿一.本節(jié)課的設(shè)計理念：課題中的“發(fā)現(xiàn)一詞是本文的文眼，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問，然后進(jìn)展梳理明確主要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解“我發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)理解“我是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。二.教材分析：本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知假設(shè)渴的心理特點(diǎn)和驚人的想象力。第一部分先概述了“我九歲時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分詳細(xì)表達(dá)“我發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。最后，寫這個發(fā)如今幾年后老師講課時得到證實(shí)，“我情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師

2、誤解受到處分，但“我從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語言幽默幽默，并有多處內(nèi)心活動的描寫，真實(shí)展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界。教學(xué)目的：1.認(rèn)讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍害、滑翔、天賦等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.解課文內(nèi)容，體會含義深化的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想象的精神。4.激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象才能和積極關(guān)注生活的態(tài)度教學(xué)重點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解“我發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)理解“我是怎么發(fā)現(xiàn)的。2.感受人物特點(diǎn)，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我明白了世界上重大的創(chuàng)造

3、與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險等含義深化的句子。三：教法學(xué)法：教法：學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生通過自讀自悟和討論交流，理解課文主要內(nèi)容“我發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的;從中激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽想象、樂于探究的學(xué)習(xí)精神;體會心理活動描寫對塑造人物形象的重要作用，能真實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。學(xué)法：在這節(jié)課教學(xué)中，我主要教給學(xué)生學(xué)會自主探究.合作學(xué)習(xí),學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題的方法,討論法,抓住重點(diǎn)段理解課文的方法等到達(dá)教學(xué)的目的.四、設(shè)計流程一讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚;有喜，也有憂今天我們學(xué)習(xí)?童年的發(fā)現(xiàn)?，不知它又能帶給我們哪些感受。出示課題二

4、緊扣“發(fā)現(xiàn)，初讀課文1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.“我童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句子。3.仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。4.聯(lián)絡(luò)整段話，反復(fù)朗讀，體會當(dāng)“我發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。5.有感情地朗讀這段話。三圍繞“發(fā)現(xiàn)，精讀課文1.默讀課文，考慮：“我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的?哪些地方給你留下了深化的印象?談?wù)勛约旱捏w會。2.討論交流，理清脈絡(luò)1“我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。2我們一起找到老師，請他給我們解答?！盀槭裁粗挥型砩纤X時才長?“

5、那么為什么人在生長的時候就要飛呢?這終究是什么道理?“人怎么會是鳥?3老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我的想象力，渴望弄明白人終究是怎么來的。以致于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。4“我經(jīng)過考慮、推算，終于找到了問題的答案。四轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn)，小結(jié)課文用自己的話說一說“我發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會作者執(zhí)著探究的精神。五布置作業(yè)用自己的話說說“我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。五、教學(xué)反思課堂中，我們常會遇到學(xué)生思路不暢的情況。那么我們該怎么辦呢?我認(rèn)為首先老師切忌動怒.必須抑制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜.“不管風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步，這是應(yīng)用教學(xué)機(jī)智的原那么之一。冷靜，能讓我們的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會在剎那間迸發(fā)出來，老師便能恰當(dāng)而有效地引導(dǎo)學(xué)生。在本案例中，假如我當(dāng)時頭腦發(fā)熱，將學(xué)生訓(xùn)斥一番，只會形成師生情緒的對立，課堂氣氛的緊張，不會到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)效果。更不會聽到學(xué)生后面精彩的發(fā)言，不會看到他們那一顆顆熱愛生活的心，不會發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也是愛動腦、愛觀察的。思維障礙，出現(xiàn)冷場。但我突然靈機(jī)一動，想到用我自己童年時的一個小發(fā)現(xiàn)來拋磚引玉：“老師先來講講我童年時的發(fā)現(xiàn)吧。這樣的隨機(jī)應(yīng)變，打破了僵局，喚醒了學(xué)生生活經(jīng)歷，激活了學(xué)生的思維，這一點(diǎn)就充分表達(dá)了老師的教學(xué)機(jī)智，同時也可以看出老師的教學(xué)機(jī)智是多么重要。最后，