小學生科普知識,演講稿

1、篇一:科普演講稿同學們:當你們看著可愛的動畫片,玩著迷人的電腦游戲,坐上快速的列車,接聽著越洋電話的時候,?你可曾意識到科學的力量,科學不僅改變了這個世界,也改變了我們的生活,科學就在我們身邊。翻開20世紀的壯麗篇章,我們發(fā)現(xiàn)人類在這百年中不僅經(jīng)歷了血與火的洗禮,更創(chuàng)造了無數(shù)科學奇跡。19世紀法國著名科幻小說家凡爾納的虛構,當時讓人不可思議,他所幻想的登月旅行、飛機、遠射程炮等,在20世紀都一一成為現(xiàn)實。在21世紀的今天,高科技更是無處不在。作為跨世紀的一代,我們又該以怎樣的姿態(tài)去適應新世紀,擔起新世紀的重擔呢?科學技術的日新月異,使得科學不只為尖端技術服務,也越來越多地滲透到我們的日常生活之

2、中,這就需要正處于青少年時代的我們熱愛科學,學習科學。參加科技“五小”比賽、閱讀科技書籍,使我明白了許多道理。精密的機器人,不用燃料的汽車,虛擬的足球賽,高科技信息的傳送等等,一個個生動有趣的現(xiàn)象,激起了我探索科學的愿望。我們每個人都要學習科學,傳播文明,在享受新生活的同時,更要創(chuàng)造新生活,如今,科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快,可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器,已經(jīng)不算新鮮了。從1901年發(fā)明的真空吸塵器,到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船,科技在不同領域里顯示出了強大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術的日益普及,納米技術、超導材料的廣泛應用,不久的一天,也許就在你的餐桌上,會出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食

3、品。學習科學技術,不僅僅是為了成為科學家,也是為了能適應生活,更為了能成為新世紀的主人,擔起新世紀,為國家建設,為人類文明做出貢獻。新中國成立以來,我國的科技發(fā)展突飛猛進,人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等,這些令世人矚目的科技成就,大大縮短了我國和先進國家的科學技術的差距,為我國的現(xiàn)代化建設注入了活力。鄧小平爺爺說“科學技術是第一生產(chǎn)力”,的確如此,科學為我們祖國的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對青年說,世界是你們的,也是我們的,但歸根結底是你們的。這句話,飽含了長輩們對我們的殷切期望。如果說長輩們用辛勤的勞動建設了20世紀的祖國,那么,我們就應該以知

4、識、以科學擔起新世紀的重擔。同學們,我們正處于成長發(fā)育階段,學習科學,讓我們從小做起。我們要努力學好各種文化課,因為這是一切學習的基礎;同時,對各種適合我們小學生看的科普書籍、報刊,最好在課余多閱讀一些;還應該積極動手搞各種科學小實驗、小制作,寫科學小論文等,培養(yǎng)對科學的興趣。長此下去,我們一定能夠熱愛科學,擁有豐富的科學知識。人類的智慧是無限的,無論是美國的挑戰(zhàn)者號爆炸,還是全球計算機病毒的升級,從來都不能阻止人類的科技進步。“知識就是力量”,培根這句膾炙人口的格言不知激勵了多少渴求知識的人。如今,讓我們也用它來勉勵自己,做一個熱愛科學的新一代,擔起新世紀的重任,為我們祖國的明天,譜寫出更加

5、輝煌的詩篇!生活中暗藏的科普小知識大家好,我今天科普演講的題目是生活中暗藏的科普小知識在演講開始前我先提問兩個問題為什么灌滿水的瓶子不易破?我們吸汽水是吸上來的嗎?有兩個相同的玻璃瓶,一個空著,一個灌滿了水,同時從相同的高度落到地面上,哪個瓶子容易破?一般說重的瓶子容易破?？墒?當瓶子灌滿水后,瓶子里的水還有另外一個作用,能減少瓶子的形變,反而使瓶子不容易破了。玻璃瓶破裂,大多是由于形變引起的?？掌孔勇涞?地對瓶子產(chǎn)生一個壓力,瓶子從外向里形變,終于破裂。瓶子裝滿水,由于水是不可壓縮的,從而減少了形變,使得瓶子不易破裂。瓶子里裝滿水,再擰緊瓶蓋,就更不容易摔破了。我們用吸管吸汽水,總以為是嘴把

6、汽水吸上來的。其實不是,用嘴吸,只吸走了吸管中的空氣,至于汽水嘛,那是大氣把它壓到嘴里去的。原來,吸管中的空氣被吸走后,管里面的汽水受到空氣的壓強變小,而瓶子里(吸管外的汽水受到的壓強是大氣壓強,這兩個壓強是不相等的,大氣壓強較大,就會把汽水壓到嘴里去了。如果汽水瓶口蓋一個塞緊了的軟木塞,木塞中插著一根玻璃管,那末,你從玻璃管里吸汽水,至多能吸上一兩口,就再也吸不到瓶里的汽水了。這個道理也簡單,因為瓶外的大氣無法進入汽水瓶,大氣也就無法把汽水壓到嘴里去了。不拔掉瓶塞,還能喝到汽水嗎?雖然吸不上來,但能不能吹上來?對著玻璃管向瓶子里吹氣是個辦法。吹氣,增加瓶內的氣體,增加了瓶內氣體的壓強。瓶內的

7、氣體壓強變大以后,就會把汽水從玻璃管里壓出來,這時,只要嘴不離開玻璃管,就能喝到汽水。往瓶里吹氣越多,壓強增加得越多,就可以順利地喝到汽水。喝掉一些汽水以后,瓶內的氣體體積變大、壓強降低,就喝不到汽水了。再吹氣,又能繼續(xù)喝到汽水。這就是我演講的話題,隱藏在我們生活中的科普小知識。篇二:小學科學講座稿讓科學課把孩子們變得聰明起來黨寨中學胡桂榮一、小學科學課的性質小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質為宗旨的義務教育階段的核心課程,在小學課程設置中與其他主要學科一樣,具有十分重要的位置?？茖W素質的形成是長期的。早期的科學教育將對一個人科學素質的形成具有決定性的作用?？茖W素質一般包括:對自然現(xiàn)象的好奇

8、心和求知欲,運用基本的科學知識和技能認識自己和周圍世界的能力,具備進行科學探究所必需的科學思維和方法,與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。小學科學課程是一門綜合課程,能夠最有效地綜合自然科學各個領域(如物質科學、生命科學、地球與環(huán)境科學和技術領域中最基礎的知識和技能。小學科學課程是一門具有活動性質的課程,能夠最大限度地將科學探究活動過程呈現(xiàn)在課程內容中。小學科學課程與并行開設的小學語文、小學數(shù)學、小學品德與生活、品德與社會等課程,構成小學生完整的知識結構,學生在小學時有初步的感知,初中學學習這些內容就不會那么難同時又為79年級的科學課程,以及分科的物理、化學、生物、地理課程的學習打下良好的基礎。(參

9、考小學科學課程標準二、開設小學科學課程的基本理念1、人人都能學的科學全面提高每一位學生的科學素質是科學課程的核心理念。2、學習“四位一體”的科學科學知識:學習物質科學、生命科學、地球科學、設計和技術四大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識和技能,并能嘗試用于解決身邊的實際問題?？茖W思想:在各種特殊科學認識和研究方法的基礎上提煉出來的、能夠發(fā)現(xiàn)和解釋其它同類或更多事物的合理觀念和推斷法則,它對進一步的、更廣泛的科學研究和社會實踐具有導向作用.科學方法:(1學會從生活經(jīng)驗中提出簡單的科學問題。(提出科學問題(2學會對一些自然現(xiàn)象進行觀察和實驗,并且能夠對觀察和實驗的過程、結果進行陳述。(進行觀察

10、和實驗(3學會對一些自然現(xiàn)象的成因進行假設,運用科學知識對自然現(xiàn)象進行說明和解釋。(科學解釋(4學會對得到的科學結論進行驗證。(科學驗證或檢驗科學精神: (從科學精神的內涵:理性、實證、分析、開放、民主、批判、革命等方面選點(1敢于堅持真理,依據(jù)客觀事實提出和堅持自己的見解。(理性精神(2對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲,并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。(實證精神(3善于思考和分析,追求準確和精細;同時能聽取不同意見,理解別人的觀點和設計思路。(分析精神和開放精神(4敢于大膽質疑,具有開拓創(chuàng)新的勇氣。(批判精神是科學的四個層面,應全面體現(xiàn)在課程內容中。3、以生活中的科學為邏輯起點

11、科學課程要從學生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中感受科學的重要性,了解科學與日常生活的密切關系,逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題。4、以科學探究為最重要的學習方式科學探究是科學研究過程的本質特征,具有重要的教育價值。在小學科學課堂中,教師是兒童學習科學的支持者和引導者。引導兒童主動探究,親歷科學探究的過程,這將有利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學習科學的主動性。(五年級下冊:探究物體的浮沉一章:第一課時,木塊、塑料塊在水中的浮沉;第二課時,探究橡皮泥的浮沉;第三課時,探究馬鈴薯分別在鹽水、清水、食用油中的浮沉;第四課時,造一艘小船。在老師的引導下,讓兒童循序漸進

12、地親歷這樣的探究過程,他們的手靈活了,眼睛會觀察了,大腦會思考了。不是直接告訴他們,什么是浮力,哪些因素會影響浮力的大小,怎樣應用浮力解決問題科學探究的基本過程,即提出問題,收集證據(jù),分析與解釋,交流與質疑,結論與拓展,以及要常常用到的觀察、測量、分類、推理、預測、猜想與假設等過程技能。(注重的是過程,他們的手指做過實驗,他們的眼睛觀察過實驗現(xiàn)象,他們的小腦袋思考過科學問題5、科學課程具有開放性科學課程在學習內容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面給教師和學生提供了選擇的機會和創(chuàng)造的空間?？茖W課程最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要。提倡引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會

13、、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,加強科學與其他學科之間的滲透與整合。(例如:三年級上,“認識植物”可以把學生帶到校園里去認識校園里大家最熟悉的幾種樹木,幾種花草;認識動物,可以到草坪,認識蝸牛、螞蟻、蚯蚓等。讓學社進入大自然,享受陽光科學。認識小金魚,可讓學生把家里的金魚帶回來;三年級下冊動物的生命周期,可以用網(wǎng)絡課件展示給學生;三年級下,溫度與水的變化,學生可閱讀初二物理“物態(tài)變化”,進行學科滲透。作業(yè)也可以形式多樣:用溫度計測量一天的氣溫,每兩小時記錄一次數(shù)據(jù),然后會出柱狀圖;可以觀察記錄一個月內月亮的圓缺,位置,并畫出月亮的形狀等趣味性強的作業(yè)。三、小學科學課對地理、生

14、物、物理、化學等后續(xù)學科的學習具有舉足輕重的作用。四年級上冊中:生硬的產(chǎn)生、傳播、高低、強弱;五年級下冊:物體的浮沉、物體的熱脹冷縮;六年級上冊:杠桿、滑輪、斜面、電和磁等內容都是初二物理、初三物理要學的內容,若學生在小學時有初步的感知,初中學學習這些內容就不會那么難;三年級下“植物的生長”一章中,種子、種子萌發(fā)、幼苗、莖的長高、開花、果實植物生命周期中,各階段的特征,需要的條件等生命科學是初一初二生物課的內容,學生在小學時有初步的感知,初中學學習這些內容就不會那么難;(六下“地球的運動”一章中,晝夜交替,月相變化;四年級上“天氣”一章,是初中地理的重要內容;四年級上“溶解”一章,食鹽、面粉、

15、高錳酸鉀、小蘇打在水中的溶解,六下鐵定生銹,小蘇打與白醋的變化等內容是初三化學的重要內容。學生在小學時有初步的感知,初中學學習這些內容就不會那么難。更重要的是學生在學習探究這些問題,形成一定的科學素養(yǎng),科學能力,升入初中后學習物理、化學、生物、地理等科學課程就容易些。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說“兒童的智慧來自于他們的手指尖上”。所以讓所有小學階段的兒童有機會親歷探究自然奧秘的過程,使他們在觀察、提問、設想、動手實驗、表達和交流的探究活動中,體驗科學探究的過程,建構基礎性的科學知識,獲得初步的科學探究能力,培養(yǎng)兒童的科學態(tài)度、科學精神和科學思維的方法,為學生的后續(xù)學習打下良好的基礎。這些看似簡單

16、的探究活動雖然不能形成什么高深的理論,但至少他們的小手接觸過科學器材,他們的眼睛觀察過科學現(xiàn)象,他們的小腦袋思考過科學問題。將來,他們升入初中學習79年級的科學課程,以及分科的物理、化學、生物、地理課程就不會困難。四、小學科學課對老師提出更高的要求多年的反復實踐說明,教師的成長既靠來自外界的幫助,更靠自身的努力。只有教師有意識地發(fā)展自己,努力學習和鉆研,才能得到外界的幫助,獲得自身的提高。新一輪的課程改革對從事小學科學教育的教師又提出了新的更高的要求,大家更應該加倍學習,實現(xiàn)自我成長。1、做一個知識的多面手小學科學不同于初中、高中的分科教學,小學科學教師承擔的是綜合教學的任務,必須具有廣博的知

17、識,即教師們經(jīng)常說的:要給學生“一杯水”,自己要有“一桶水”。具體地說,科學教師要占有足夠的科學事實材料方面的知識,有豐富的科學表象儲備;占有一定數(shù)量的、高于科學教材的科學概念、科學規(guī)律和理論,還要熟悉科學探究的一般程序和方法。2、科學教師要具有必要的教育科學知識。從科學教學實踐看,教育學、教學論、心理學、教育心理學、兒童發(fā)展心理學等教育科學的理論對科學教育教學的關系最為密切。3、科學教師應對科學教材涉及的基本概念、規(guī)律和原理,以及決定這些概念、規(guī)律和原理的基本事實達到“精通”的程度。即對這些內容的理解應建立在更高的層次上,深刻把握其內在含義且運用熟練。小學科學學科學習的內容大多是常見的科學事

18、物和現(xiàn)象,涉及物理、化學、生物、天文和地學等科學領域的知識。主要包括生命科學、物質科學和地球宇宙這三個方面。因此,小學科學是一門多學科、多內容的綜合性課程。駕馭這樣一門知識領域極其廣闊的學科,要求教師必須通曉科學學科涉及的各個領域的專門知識,并及時了解科技發(fā)展的最新信息,了解科技和教育的最新觀點和研究成果,不斷更新和完善自己的知識結構。4、科學教師還要了解和掌握科學探究方法,合理運用科學探究方法。科學探究方法教育是小學科學教育的基本要素之一,小學科學學科主要教給學生觀察、提出問題、作出假設、制定計劃方案、實施計劃、分析綜合整理和表達交流等探究方法。只有教師了解和掌握這些常用科學探究方法的特點與

19、要求,才能在教學過程中合理地運用它們,從而發(fā)展學生學科學、用科學的能力。5、教師還應積極開展教科研活動,研究教學過程中的問題,提高自己的理論素養(yǎng)和教學水平。教師應了解教科研的一般原理,基本掌握教科研的一般步驟和主要方法、基礎知識及應用技能,初步具備進行教科研的能力。教師不要輕易放過教學中出現(xiàn)的問題,經(jīng)過分析,如果是普遍性的問題,就可以像科學家那樣,運用觀察法、調查法、實驗法、研究法,按照教科研的研究步驟:發(fā)現(xiàn)問題、鑒定問題、文獻研討、設立假說、擬定計劃、實施行動、評價結果的順序,開展教科研活動,去探索教學現(xiàn)象和教學規(guī)律五、我校小學科學實驗室的建立與開展1、領導高度重視,細化管理二0一一年八月,

20、國家給我校配備了一定數(shù)量的小學科學實驗器材,學校領導和任科學課老師們非常高興,非常興奮,“小學科學課終于能做實驗了”。彭校長立即讓后勤處開辟出兩間教室,一間作為儀器室,一間作為實驗室,并派專門的老師作為實驗員進行管理。校長管理理念:可概括為三個“一流”即一流管理,一流服務,一流應用。四個“比一比”即比誰管理得好,比誰服務得好,比誰應用得好,比誰開發(fā)得好。五個“管理”一、精細管理:整潔干凈,一塵不染;擺放有序,取用方便。二、過程管理:記錄認真,表格齊全;裝訂規(guī)范,保存完好。三、規(guī)范管理:財產(chǎn)清楚,賬目相符;及時報損,按時補充。四、科學管理:體現(xiàn)專業(yè),講究標準;試驗規(guī)范,注重程序。五、應用管理:高

21、頻使用,服務到位;開發(fā)探究,創(chuàng)造應用。儀器室和實驗室精心布置:實驗員拿出布置方案,經(jīng)校長審批后方能布置粘貼。在粘貼過程中,彭校長親自把關,畫面的內容、粘貼位置、距離尺寸,以及儀器柜上的標簽、柜號的顏色、位置,內容都要細細過目。他甚至知道哪個柜子上的標簽距離沒貼合適,哪個柜子的某一位置上的一小塊疤痕沒擦掉。布置實驗室就像布置結婚新房一樣認真仔細。儀器室和實驗室嚴格管理:立即建立各種規(guī)章制度,拿制度規(guī)范人。主要制度有:儀器管理制度、儀器借用制度、教師借用制度、學生管理制度、教師使用制度、實驗室安全管理制度等,一切嚴格按制度辦事。建立各種表冊:儀器借用通知單、實驗教學原始記錄表、實驗事故報告單、教學

22、儀器損失報告單、學生分組實驗報告單等,由任課教師和實驗管理員認真填寫,落檔保存。實驗室高頻使用:科學課必須在實驗室上,任科學課的老師每周一次公開課,每學期一次評優(yōu)課活動。物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、科學實驗室的實驗員之間展開競爭:即比誰管理得好,比誰服務得好,比誰應用得好,比誰開發(fā)得好。2、實驗員認真負責,熱情搞好服務工作:保持儀器室、實驗室衛(wèi)生干凈整潔;按照上課老師提供的實驗通知單提前擺放好實驗器材;積極配合任課老師填寫好各種表格和表冊;每學期結束,對填寫的表格表冊整理落檔;實驗員定期做好實驗儀器的維修與保養(yǎng);對已損壞的儀器要定期申請報廢;對于差缺儀器定期申請購置。3、實驗室開展情況

23、:(1設置科普宣傳櫥窗、科技活動室、科技成果展示室,為學生提供開展科技活動的場所,并購置了一定數(shù)量的必要的科技制作器材和設備。學校的圖書館、實驗室、科技活動室、微機室等場所在課余時間要對參加科技活動的學生開放。學校的廣播站、網(wǎng)站要定期開設科普節(jié)目,宣傳科普知識,積極營造濃厚的科技教育氛圍。(2廣泛開展形式多樣的科普教育活動。學校在學年初制定當年的科普活動計劃,組織學生參加各種適合其年齡特點和認知規(guī)律的科普活動。每年圍繞全國、全省重大科普活動主題(科技周、科普日等,至少組織一次以上的全校性科普活篇三:小學生演講稿:從小愛科學小學生演講稿:從小愛科學小學生演講稿:從小愛科學親愛的同學們,早上好。今天我所要談的主題是從小愛科學當你們看著可愛的動畫片,玩著迷人的電腦游戲,坐上快速的列車,接聽著移動電話的時候,你可曾意識到科學的力量,科學不僅改變了這個世界,也改變了我們的生活,科學就在我們身邊。翻開20世紀的