《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?西江月夜行黃沙道中?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省江都市進(jìn)修附小 譚軍一、教材簡析： 這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋出色的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美妙景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。二、設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟的教學(xué)原那么。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美妙的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，互相交流，體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的根底上，自主合作，開展活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗(yàn)。通過課

2、后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語文教學(xué)理念。三、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動(dòng)。3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。四、教學(xué)過程：一、讀通與文本對(duì)話課前：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱“雙絕。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學(xué)生自由背誦。1、語言導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天

3、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。板書課題2、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個(gè)題目的意思，對(duì)作者的理解等相機(jī)介紹黃沙嶺及 黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。3、下面先聽老師來讀讀這首詞出示這首詞，老師范讀。4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生練讀，老師巡視指導(dǎo)5、師鼓勵(lì)學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音？生：想6、為了展示你們最正確的讀書效

4、果，老師給你們一點(diǎn)友誼支援好嗎？請(qǐng)看屏幕出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。7、指名配樂朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。8、男女生比賽讀。讀前互相鼓鼓勁兒環(huán)節(jié)簡析：由于不是第一次接觸“詞這種文體，老師可通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流中穩(wěn)固。學(xué)生步入六年級(jí)，已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此，老師可放心地讓學(xué)生自主交流，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。二、讀懂與作者對(duì)話過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開場。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧！一品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做

5、他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。2、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子 學(xué)生不理解“別枝，相機(jī)出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋： 1分開枝頭；2斜枝、樹枝；3另外一枝。在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎？讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。 指名描繪自己的所見?！懊髟麦@鵲可以聯(lián)絡(luò)“月落烏啼來理解。 學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)學(xué)生考慮：在夏天，稻子才揚(yáng)花灌漿，會(huì)是金黃色的嗎？ B：聞到的：稻花香 體會(huì)豐收的景象。 C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年 同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔幷f豐年，那他們會(huì)說些什么呢？同桌試著演演

6、說說；指名演演說說豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類。小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了！這兒的“說字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會(huì)作者的喜悅之情對(duì)呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀！出示紅字：因?yàn)檫@樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情。 D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。 聯(lián)絡(luò)學(xué)過的詩句，如：“空山不見人，但聞人語響“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。 3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？學(xué)生自由描繪，大致內(nèi)容是：月光十清楚亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地分開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半

7、夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼快、舒適，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多乘涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個(gè)豐收年，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。老師相機(jī)評(píng)價(jià)并指點(diǎn)：在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會(huì)感受得真真切切。4、感情朗讀，前一句讀出“幽，后一句讀出“喜。5、多媒體煽情。畫面、音樂亮堂的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美妙，讓我們一起置身于這么美妙寧靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧齊讀上闋。6、在如此美妙的夏夜，詞人

8、的心情怎樣？興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中環(huán)節(jié)簡析：“詞的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，充分把握詞的根本內(nèi)容，然后通過品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩如畫的詞的美妙的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。二品讀下闋過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，假如有不理解的地方，可以互相討論。假如討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。2、學(xué)生自主感悟，自主交流。

9、3、學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的宏大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了-“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，此刻他的心情怎樣？就是這個(gè)時(shí)候，引讀-“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？出示選擇：1道路非常的彎曲、林木茂盛；2更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片的愉悅心境之中。 體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌?、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后突然看見的喜出望外之情。 陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 想像作者

10、在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語言，感受作者的喜悅。 指名讀，比賽讀。 5、多媒體煽情。畫面、音樂這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋眢w會(huì)體會(huì)齊讀下闋。6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎？稼軒“稼就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂，這首詞就很鮮明地表達(dá)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮碜x全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。 環(huán)節(jié)簡析：朱熹說過：“教人不見意趣，必不樂學(xué)。教者能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境，體會(huì)詞人的心境。又通過美麗的畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)出其樂融融的學(xué)習(xí)情境。我們欣喜地

11、看到學(xué)生的精彩紛呈地想象，興致勃勃地描繪，聲情并茂的朗讀。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，也豐富了文本的內(nèi)容。這不正是我們所要追求的境界嗎?三、讀透與時(shí)空對(duì)話1、同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美妙的畫面點(diǎn)擊畫面和文字，讓我們?cè)僖黄饋砀惺芨惺埽高@美妙的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里齊讀全文。師：?西江月 夜行黃沙道中?這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛，這源于詞人自然清新的語言，真摯樸實(shí)的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩詞就是要從詩詞美妙的語言中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢？學(xué)生交流學(xué)生有的說想學(xué)習(xí)其它田園詩和辛棄疾的其它詞，有的說想把這美景畫下來，有的說想給它配上曲子唱一唱，還有的說配上意境畫，寫一篇散文4、師總結(jié)：相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過程中會(huì)有更大的收獲。讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。環(huán)節(jié)簡析：學(xué)生通過聲情并茂的朗讀來表達(dá)自己對(duì)詞