《交通運輸業(yè)》說課稿

1、交通運輸業(yè)說課稿一、說教材1.地位和作用：交通運輸業(yè)是湘教版地理八年級下冊第一章第四節(jié)的第一課時的教學(xué)內(nèi)容。交通運輸業(yè)是我國國民經(jīng)濟的主要產(chǎn)業(yè)部門之一，是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”，其發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?，在一定程度上決定著國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展水平和潛力。交通運輸業(yè)主要是運送旅客或貨物的產(chǎn)業(yè)部門。一個地區(qū)的交通運輸往往制約著該地區(qū)的經(jīng)濟活動，而工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到的制約尤為突出。因此，交通運輸是我們分析人們經(jīng)濟活動不可缺少的內(nèi)容。教材在闡明我國交通運輸業(yè)取得顯著成就的基礎(chǔ)上，又強調(diào)指出了我國交通運輸業(yè)仍是經(jīng)濟發(fā)展中一個較為薄弱的環(huán)節(jié)。為此，國家仍把交通運輸業(yè)作為經(jīng)濟建設(shè)的重點。教材在講述“交通運輸?shù)淖饔?/p>

2、”時，以活動的形式，使學(xué)生對交通運輸?shù)淖饔迷谟懈行哉J識的基礎(chǔ)上，概括出其具有發(fā)展經(jīng)濟“先行者”的地位。通過了解不同運輸方式的特點，使學(xué)生明確如何根據(jù)實際要求，合理地選擇運輸方式，從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。2.教材處理新一輪基礎(chǔ)教育課程改革用課程標準取代教學(xué)大綱，實際上就隱含著教師要用教材而非教教材。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者和研究者。因此，我在教材處理時，決定沖破教材的束縛，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實際，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中問題設(shè)計時注意緊扣課標，一般問題和重點問題采用不同的自學(xué)要求和自學(xué)方法。如“交通運輸業(yè)的作用”讓學(xué)生通過自讀課文，圖文對照等形式了解即可。“交通運輸業(yè)的發(fā)

3、展” 通過教師展示圖片、圖表，學(xué)生簡單分析了解就行。“主要運輸方式的特點” 和“學(xué)會按客運、貨運的性質(zhì)和需要選擇適宜的運輸方式”等重點內(nèi)容則通過學(xué)生自讀課文初步了解，分析生活中的客運、貨運實例親身感受，最后歸納總結(jié)其特點等形式使學(xué)生真正掌握知識。3.教學(xué)目標根據(jù)課程標準中有關(guān)經(jīng)濟發(fā)展的目標要求，結(jié)合教材特點，制定如下教學(xué)目標。力圖通過教學(xué)，使學(xué)生明確如何根據(jù)實際要求，合理地選擇運輸方式，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。（1）知識與技能：了解交通運輸業(yè)的作用。掌握幾種主要運輸方式的特點。（2）過程與方法：    通過分析主要運輸方式的特點，學(xué)會按客運、貨運的性

4、質(zhì)和需要選擇適宜的運輸方式。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過了解我國交通運輸業(yè)發(fā)展的巨大成就，使學(xué)生認識社會主義制度的優(yōu)越性；通過了解交通運輸業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位，理解我國大力加強交通運輸業(yè)發(fā)展的必要性。4.教學(xué)重點、難點為了充分體現(xiàn)標準中的要求及本節(jié)中心內(nèi)容。確定本節(jié)的教學(xué)重點為（1）各種交通運輸方式的特點（2）學(xué)會按客運、貨運的性質(zhì)和需要選擇適宜的運輸方式。本節(jié)教材是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了有關(guān)中國的政區(qū)、地形、河流及中國的農(nóng)業(yè)、中國的工業(yè)等方面的知識，對中國的交通已有了大致了解的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因而學(xué)生學(xué)習(xí)時難度不是太大。二、說教法1、“先學(xué)后教  當(dāng)堂訓(xùn)練”主要環(huán)節(jié)包括

5、先學(xué)、后教、小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練、補充教學(xué)等階段。這種教法重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力和獨立思考問題、解決問題的能力等。2、計算機輔助教學(xué)：利用計算機制作的地理課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。三、說學(xué)法    讓學(xué)生采用讀書、讀圖、探究、合作、歸納等方法來學(xué)習(xí)本課。由教師提出問題并引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動的學(xué)習(xí)中獲到知識，變學(xué)會為會學(xué)，從而體現(xiàn)了以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則。四、說教學(xué)程序（一）

6、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取春運圖片和有關(guān)春運人數(shù)的數(shù)字報道，背景配上薩克斯曲回家，由此引出交通工具。學(xué)生欣賞音樂、觀看圖片思考回答。通過創(chuàng)設(shè)情境，從而一下子把學(xué)生的思維吸引到課堂上來，直接激發(fā)起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。（二）展示學(xué)習(xí)目標新課順利導(dǎo)入后，教師展示課前準備好的學(xué)習(xí)目標，通過有針對性的導(dǎo)讀，增強重點和可能出現(xiàn)的難點喚起學(xué)生的注意，以調(diào)動學(xué)生知識儲備，調(diào)整學(xué)生思維指向，作好目標實施的心理準備。（三）先學(xué)階段1、交通運輸業(yè)的作用：(展示自學(xué)指導(dǎo)一)看課本P20第一自然段, 結(jié)合活動1、2；地圖冊P14思考：（1）交通運輸業(yè)的概念和交通運輸?shù)膶ο?。?）交通

7、運輸業(yè)的作用（舉例說明）。（3）現(xiàn)代交通運輸?shù)姆绞胶凸ぞ?。在學(xué)生緊張有序的自學(xué)時，教師除了要注意端正學(xué)生的自學(xué)態(tài)度，更要下講臺，到學(xué)生中去作過細的調(diào)查，教師通過行間巡視，小聲個別詢問，一方面掌握學(xué)生的自學(xué)速度，及時通報信息，對讀書解題快的同學(xué)給予表揚，對學(xué)有困難的同學(xué)給予鼓勵，必要時作適當(dāng)?shù)慕忸}指導(dǎo)。另一方面重點了解中下生在自學(xué)中的疑難問題，迅速對其梳理歸類，分清是主要的還是次要的，是傾向性的還是個別性的，以使“后教”有針對性、條理性。學(xué)生讀書解題一結(jié)束（時間應(yīng)靈活把握），教師查問：“思考題都會了的舉手。”根據(jù)學(xué)生舉手情況，結(jié)合巡視時的調(diào)研，看學(xué)生普遍有疑難問題，教師適當(dāng)給一段時間，讓同桌或前

8、后桌的學(xué)生展開討論，努力解決疑難問題。運用媒體展示相關(guān)圖片和圖表，讓學(xué)生歸納總結(jié)，注意一些關(guān)鍵問題的突破。學(xué)生圍繞思考題認真自讀課文，特別強調(diào)圖文對照，相關(guān)知識點在圖上得到落實。獨立思考，對能在課本上找到答案的，找出來圈點勾畫注上記號。這樣的問題設(shè)計從實際出發(fā)，對學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求和自學(xué)方法。能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、自學(xué)能力。2、交通運輸業(yè)的發(fā)展：(展示自學(xué)指導(dǎo)二)根據(jù)相關(guān)圖片和圖表,結(jié)合課本P20最后一段從運輸工具的數(shù)量、運輸方式線路總長度和交通干線的分布等方面說一說我國交通運輸業(yè)的發(fā)展成就。學(xué)生看圖表、圖片、課本相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。這種設(shè)計主要是檢驗學(xué)生閱讀圖表的

9、基本技能。3、各種交通運輸方式的特點：(展示自學(xué)指導(dǎo)三)看課本P21第一自然段、P23第一自然段、P26、P27閱讀材料、P27第一自然段說出公路、鐵路、水運、管道運輸航空等運輸方式的特點。并回答相關(guān)問題：（1）機動靈活，速度快，適應(yīng)性強，可以滿足“門對門”的服務(wù)要求 (      )  （2）速度較快，運載量較大，運價較低，適宜長距離運輸（       ）     （3）運載量大，投資

10、省，運費低，速度慢（        ）                           （4）速度快，舒適，安全，運量小   （      ） &

11、#160;                  （5）運量大，運費低，損耗少，安全可靠，適宜于運輸液體和氣體（      ）學(xué)生看書歸納總結(jié)。這樣的問題設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。4、選擇合適的交通運輸方式：展示生活中客運和貨運的實例，讓學(xué)生討論，說明選擇客運和貨運方式的依據(jù)，并以此總結(jié)出一般特點。 學(xué)生自由組合，充分討論 說明。這種設(shè)計能使學(xué)

12、生從感性入手，了解交通與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。（四）后教是全面檢閱學(xué)生自學(xué)成果的過程，更是幫助學(xué)生解決疑難的過程。教師要給予明確點撥，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。具體做法如下：1、指名解題前，教師鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言、大膽爭論。2、提問中對每一位學(xué)生的回答，教師要及時給以簡明的評價和積極的引導(dǎo)。學(xué)生回答正確，教師給予肯定、表揚，不再重復(fù)，最多稍作必要的拓寬、延伸、理解。3、學(xué)生答題時，教師要充分利用“板圖、板畫、板書”教學(xué)藝術(shù)，做到講、寫、畫同步教學(xué)。4、教師要做好轉(zhuǎn)折和串聯(lián)工作即承上啟下，由一個問題順利引入下一個問題，幫助學(xué)生理清楚知識點之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理整體思路，引導(dǎo)學(xué)生追隨教師的航標向前發(fā)

13、展。學(xué)生在教師的要求下，對照自學(xué)思考題逐一當(dāng)堂解答，充分暴露問題。凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出那些需要老師引導(dǎo)、點撥的問題。通過老師的指引，使學(xué)生進一步加強分析解決問題的能力。（五）小結(jié)完成以上目標教學(xué)后，教師用簡潔的語言做出總結(jié)，既要突出重點、難點，又要把各知識點間的聯(lián)系講清。通過小結(jié)讓學(xué)生獲得比較全面的系統(tǒng)的知識，方便學(xué)生記憶理解。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練一、單項選擇題   運價最高、運速最快、運量最大的運輸方式或交通工具分別指（）A.水運、火車、飛機      B陸運、汽車、火車C管道、飛機、

14、火車     D空運、飛機、輪船二、填空現(xiàn)代運輸方式有      、       、       、       、      。三、我來分析（材料分析）河北省的南就水村（山村）物產(chǎn)豐富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果

15、樹近10萬株，年產(chǎn)各種水果十多萬公斤，但是因為交通難，山里出產(chǎn)的板栗、核桃、柿子等農(nóng)副產(chǎn)品運不出去，即使有來收購的，價格也很低。上等的山果賣不了，只能放在家里爛掉，村民們守著滿山的寶貝卻過著窮日子。經(jīng)過十二年奮戰(zhàn)，2006年10月，他們終于在家門口的大山腳下鑿?fù)艘粭l長達300米的隧道，從此封閉的山村有了通向外面世界的道路，祖祖輩輩盼望了多年的夢想變成了現(xiàn)實。如今人均年收入已達到2006年的4倍。這段材料說明了什么問題？   四、選擇運輸方式1、選擇客運方式貨物數(shù)量        &#

16、160;起點至終點鐵路公路河運海運航空兩箱急救藥品      北京-拉薩     一噸荔枝    大武口-銀川     五十噸鋼材          北京-銀川     兩千噸煤炭秦皇島-廈門     

17、;九萬噸小麥重慶-南京     2、選擇合適的客運方式（1）從拉薩到廣州去學(xué)習(xí)，第二天必須趕到。（2）暑假從上海到大連旅游，選擇最經(jīng)濟的辦法。（3）從重慶到南京，沿途觀賞三峽風(fēng)光。（4）從拉薩到西寧，沿途參觀訪問。（5）從武漢到鄭州探親.要求學(xué)生獨立、快節(jié)奏的完成，教師不做任何輔導(dǎo)，只糾正學(xué)生訓(xùn)練中的一些不良習(xí)慣。這種練習(xí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶、理解及初步運用的能力；從中找出哪些學(xué)生在哪些目標上還沒有達到要求，從而及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，及時反饋，做到“堂堂清”。（七）補充教學(xué)針對教學(xué)中存在的問題，教師在補充教學(xué)時要加以改進和調(diào)整，使學(xué)生

18、牢固掌握重點知識，順利達到教學(xué)目標。（八）板書設(shè)計（注意突出課標的要求）第一章   中國的主要產(chǎn)業(yè)第四節(jié)     交通運輸業(yè)一、交通運輸業(yè)的作用1、什么是交通運輸業(yè)      2、交通運輸業(yè)的作用二、交通運輸業(yè)的發(fā)展1、發(fā)展成就         2、目前存在的問題。三、各種交通運輸方式1、特點          2、選擇合適的交通運輸方式： “先學(xué)后教、當(dāng)