部編版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字7《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、7操場(chǎng)上文本分析本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、6個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，第一行的活動(dòng)與手有關(guān)，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)，詞語中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。插圖對(duì)應(yīng)了6個(gè)詞語中4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱，同時(shí)也對(duì)應(yīng)了兒歌描繪的活動(dòng)情景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用。教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“打、拍”等7個(gè)字，寫好足字旁。2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)

2、。4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。課時(shí)安排2課時(shí)1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)生字；會(huì)寫“打、拍、跑、足”4個(gè)字。2.正確、連貫地讀好詞語。3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解6種常見的體育活動(dòng)。歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表意的規(guī)律。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師引說，導(dǎo)入新課。師：“丁零零，丁零零”下課的鈴聲響了。同學(xué)們像一只只快樂的小鳥飛出了教室，飛到了操場(chǎng)上，操場(chǎng)上一下子熱鬧起來了。同學(xué)們都在操場(chǎng)上干什么呢？我們快去看一看吧！2.（課件播放學(xué)生在操場(chǎng)上活

3、動(dòng)的視頻）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，觀看后說一說自己課間和小伙伴在操場(chǎng)上的體育活動(dòng)，體味參與體育活動(dòng)的樂趣。3.揭示課題，板書課題。（板書：操場(chǎng)上）認(rèn)識(shí)生字“操、場(chǎng)”：“操”，平舌音，左右結(jié)構(gòu)，可組詞“做操、早操、體操”等，做操時(shí)要用到手，所以“操”字是提手旁；“場(chǎng)”，翹舌音，“楊”字換上偏旁“”就是“場(chǎng)”，含提土旁的字大多表示與土地、地方有關(guān)，可組詞“廣場(chǎng)、操場(chǎng)”等。二、圖文對(duì)照，認(rèn)字學(xué)詞1.（課件出示插圖）學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說圖中的小朋友都在干什么。出示句式：（ ）在操場(chǎng)上（ ）。（指名答）生1：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拔河。生2：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拍皮球。生3：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打球、拔河、跑步、跳高、拍皮球、踢

4、足球。2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞卡，學(xué)生先讀拼音，再讀詞語。 iú á é í ú à ù ú ú打 球 拔 河 拍 皮 球 跳 高 跑 步 踢 足 球3.教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊想象平時(shí)參與這些體育活動(dòng)的情景。4.玩游戲鞏固：一人出示詞語卡片，一人做相應(yīng)的動(dòng)作，做對(duì)了就拿過詞語卡片當(dāng)小老師領(lǐng)讀兩遍。5.全班交流。（1）你打過哪些球？（打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球等。）（2）指幾名學(xué)生上臺(tái)表演詞卡上體育活動(dòng)的標(biāo)志性動(dòng)作，其余學(xué)生猜出體育活動(dòng)名稱。（3）引問：在同學(xué)們表演這些活動(dòng)的

5、過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以“打、拔、拍”均含有提手旁；“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以“跳、跑、踢”均含有足字旁。）6.出示生字卡片“拔、拍、跑、踢”，學(xué)生開火車認(rèn)讀并口頭組詞。（1）識(shí)記生字“拔、拍”。啟發(fā)提問：“拔”與“拍”都含有提手旁，我們應(yīng)該怎樣區(qū)別它們？（提示：可根據(jù)右邊的字形識(shí)記）交流反饋：“拔”字右邊是“友”字多一點(diǎn)，可組詞“拔河、拔草、拔蘿卜”等；“拍”字右邊是“白”字，可組詞“拍手、拍打、拍皮球”等。（2）識(shí)記生字“跑、踢”。用加一加的方法識(shí)記：+包=跑，+易=踢。學(xué)生比賽組詞：跑步、逃跑、跑車，踢足球、踢毽子、踢踏舞。三、指導(dǎo)書寫

6、，鞏固提高1.（課件出示生字：打、拍、跑、足）學(xué)生開火車認(rèn)讀并口頭組詞。2.（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較字的間架結(jié)構(gòu)，關(guān)注字的筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)足字旁（）和“足”字的區(qū)別。3.教師范寫并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。左窄右寬，左高右低。提手旁的提起筆要比橫再往左一點(diǎn)；“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。左窄右寬?！稗小钡奶崞鸸P往左一些；“白”的撇稍長(zhǎng)，豎緊貼豎中線起筆。左小右大。足字旁的最后一筆是提；“包”中撇的起筆高于足字旁，末筆豎彎鉤舒展，豎段在豎中線上。上小下大。最后的撇和捺舒展，落筆在一條橫線上，站穩(wěn)。 4.學(xué)生描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。5.小組選出組內(nèi)優(yōu)秀作品

7、，教師投影展示優(yōu)秀作品，師生共同評(píng)議，評(píng)議指向關(guān)鍵筆畫。6.鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。四、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)過渡：操場(chǎng)上的小朋友可真多呀！他們各自參與著自己喜愛的體育活動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們一起來描述一下操場(chǎng)上的情景吧。1.（課件出示句式）下課了，操場(chǎng)上真熱鬧呀！小朋友們有的在_，有的在_，有的在_，還有的在_。（1）學(xué)生對(duì)照插圖自由練說，并與同桌交流。（2）指名說，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2.課件出示文中詞串，學(xué)生齊讀、自由練讀、同桌對(duì)讀。五、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生交流平時(shí)參與的體育活動(dòng)或喜愛的體育活動(dòng)，說一說進(jìn)行體育活動(dòng)的體會(huì)。2.（課件出示一組體育活動(dòng)圖片）學(xué)生自由

8、交談。對(duì)于沒參加過的體育活動(dòng)，課余在操場(chǎng)上玩一玩。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.認(rèn)識(shí)“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“聲、身、體”3個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)參加體育鍛煉的好處，激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。正確讀寫生字；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)。（1）教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀；再出示詞語卡片，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊讀詞語。（2）（課件出示體育活動(dòng)圖）說一說同學(xué)們正在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)，我們還可以進(jìn)行哪些體育活動(dòng)。2.教師談話，導(dǎo)入新課。二、朗讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞1.學(xué)生借助拼音自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀

9、的請(qǐng)教老師和同學(xué)。2.圈出兒歌中的生字，分小組交流識(shí)字方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“鈴”，后鼻音；“熱”，翹舌音；“煉”是前鼻音、三拼音節(jié)。（2）認(rèn)識(shí)新偏旁“火”?！盁挕笔腔鹱峙?，與火有關(guān)，注意“煉”字右邊不是“東”；“熱”是四點(diǎn)底，與火有關(guān)，溫度高，“熱”字上面是“執(zhí)”。（3）思考：火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系呢？“火”的甲骨文字形像正在燃燒著的火焰。它本來的意思就是燃燒的火焰?！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫作“灬”。凡含有“火”的字，多與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)。（4）交流“鈴、鬧、鍛、體”的識(shí)記方法。用加一加的方法識(shí)記：钅+令鈴；門+市鬧；钅+段鍛；亻+本體。創(chuàng)設(shè)語境識(shí)記：早晨，公園里真熱

10、鬧，許多老人都在鍛煉身體。同桌互相給生字組詞，再交流匯報(bào)。鈴（打鈴）（鬧鈴）（鈴聲） 鬧（熱鬧）（吵鬧）（打鬧）鍛（鍛煉）（鍛造） 體（體育）（體操）（體力）3.玩“找字卡”游戲。教師讀生字，學(xué)生迅速?gòu)淖约旱纳挚ㄆ镎页鲞@個(gè)字，并大聲讀出這個(gè)字。4.課件出示詞語卡片，學(xué)生開火車讀，打亂順序再讀。三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升1.出示生字“聲、身、體”的字卡，指名讀。（提示：“聲”是后鼻音，“身”是前鼻音）再口頭給生字組詞。2.（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫，解析書寫要點(diǎn)。上小下大。士字頭注意上橫長(zhǎng)下橫短；下部的短豎與“士”的一豎對(duì)齊，最后一撇要充分舒展。獨(dú)體字。橫之間要均勻，橫

11、折鉤長(zhǎng)而挺拔，最后的撇貫穿整個(gè)字。左窄右寬，左右高低差不多。“本”的撇穿插到“亻”下，左右要緊湊。3.教師示范書寫，學(xué)生書空、描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。4.投影展示學(xué)生寫得較好的生字，師生共同點(diǎn)評(píng)。5.鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞語，讀讀寫寫。四、再讀兒歌，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽，注意兒歌的節(jié)奏。（1）讀兒歌時(shí)，要注意兩處輕聲，讀好“下課了（le）”和“熱鬧（no）”，整首兒歌就顯得輕快了。（2）第3句話要注意停頓：跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。（如果在讀正確的基礎(chǔ)上，能讀好輕聲和停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出韻味了。）2.學(xué)生自由讀兒歌，想一想，你從兒歌中

12、讀懂了什么？3.學(xué)生交流匯報(bào)。生1：兒歌的第1句告訴我們時(shí)間是下課之后，第2句告訴我們地點(diǎn)是操場(chǎng)上，第3句告訴我們參加體育活動(dòng)能夠鍛煉身體，使身體強(qiáng)壯。生2：兒歌中包含了三種游戲活動(dòng)：跳繩、踢毽子、丟沙包。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說課余時(shí)間學(xué)校操場(chǎng)上的情景，理解“熱鬧”一詞。5.指名分句朗讀，師生評(píng)價(jià)；想象課間活動(dòng)的歡樂情景，帶著快樂的心情自由練讀兒歌。6.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）識(shí)字教學(xué)時(shí)，我遵循字不離詞、詞不離句的原則，引導(dǎo)學(xué)生在語境中識(shí)字，通過有趣的生活場(chǎng)景，喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。學(xué)生既識(shí)字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境理解字義，提高了識(shí)字的效率。朗讀兒歌時(shí)，我在教會(huì)學(xué)生讀好輕

13、聲和句中停頓的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)時(shí)的快樂心情，并通過朗讀把這種快樂之情表達(dá)出來。學(xué)生不僅讀出了節(jié)奏，讀出了韻味，還讀出了快樂，讀出了興趣。教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字,會(huì)寫“打、拍”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“”。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng),培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌大意。2.培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。2.正確、流利地朗讀課文,初步理解兒歌大意。教學(xué)課件。一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.“丁零零”下課了,同學(xué)們都跑出了教室,來到操場(chǎng)上,他們?cè)谧瞿男┗顒?dòng)?2.觀看課文插

14、圖,看看圖上畫的是哪里。(操場(chǎng)上)小朋友們?cè)谧鍪裁?(打球、拔河、拍皮球等)3.好,我們今天就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字7操場(chǎng)上。板書題目,齊讀題目。(板書:識(shí)字7操場(chǎng)上)二指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)事物1.誰能用一句話說一說你看到了哪些體育活動(dòng)?(打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球)2.根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫,結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)名稱。三圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞小朋友們,你們看,這些生字正排著隊(duì),等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!1.分別出示,逐行認(rèn)讀。打拍跑足聲身體(1)讓學(xué)生先借助拼音試讀,教師指名讀。(2)教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“身、聲”是翹舌音,“足”為平舌音,教師范讀或領(lǐng)讀。(3)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義

15、?？刹捎迷趫D上認(rèn)一認(rèn)、說一說體育活動(dòng)名稱的方法。2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。好了,我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(自由讀)誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請(qǐng)同學(xué)們開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)四學(xué)習(xí)偏旁,寫字指導(dǎo)出示生字。打拍跑足聲身體1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)火字旁、足字旁,弄懂筆順,找出帶有相應(yīng)偏旁的字讀一讀,知道含有“火”的字大多與火焰、燃燒有關(guān),含有“足”的字多與腳有關(guān)。指導(dǎo)寫好火字旁和足字旁。3.記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫?！白恪弊兂伞啊睍r(shí),撇變成豎,捺變成提;“身”第三筆是橫折鉤,最后一筆撇右端要出

16、頭。5.學(xué)生在習(xí)字本上描紅、仿影、臨寫。6.教師巡視并進(jìn)行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。 7.投影展評(píng)進(jìn)行寫字修正。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生看、讀、說,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,并注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌大意。2.培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)課件。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀詞語。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳繩踢毽丟沙包2.給“打、拍、跑、足”組詞。二精讀感悟,重點(diǎn)體會(huì)(一) 學(xué)習(xí)第一行詞語。1.依次出示“打球、拔河、拍皮球”等圖畫,讓學(xué)生說出圖上的小朋友在干什么。2.出示詞語。打球拔河拍皮球3.

17、觀察“打、拔、拍”三個(gè)字,找出其共同點(diǎn)。(這三個(gè)字都帶提手旁)(板書:扌)4.復(fù)習(xí)已學(xué)過的帶提手旁的字,做相應(yīng)的動(dòng)作,說說為什么都帶提手旁。(帶提手旁的字都和手有關(guān)。“打球”“拔河”“拍皮球”都要用到手)5.說說自己還認(rèn)識(shí)哪些帶提手旁的字。(如“捉、抓、提、拎”等)6.做“給圖片貼詞語”的游戲。把相應(yīng)的詞語貼在圖片上。7.開火車讀大屏幕上的詞語。(二)學(xué)習(xí)第二行詞語。1.出示“跳高、跑步、踢足球”等圖畫,說出圖上的小朋友在干什么。2.出示詞語。跳高跑步踢足球3.觀察“跳、跑、踢”三個(gè)字,找出其共同點(diǎn)。4.學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,找出三個(gè)字的共同點(diǎn),都是足字旁。(板書:)5.領(lǐng)讀詞語,并引導(dǎo)學(xué)生熟記。6.做“給圖片貼詞語”的游戲。把相應(yīng)的詞語貼在圖片上。7.開火車讀大屏幕上的詞語。(三)學(xué)習(xí)兒歌。1.學(xué)習(xí)第一、二句。鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。讀這兩句,你讀懂了什么?(時(shí)間:下課了地點(diǎn):操場(chǎng)上場(chǎng)面: