朱麗麗線上課例觀察表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科音樂(lè)年級(jí)二年級(jí)教材版本人音版課題?獅王進(jìn)行曲?觀察視角教什么觀察者：朱麗麗觀察視點(diǎn)觀察記錄1?教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合?音樂(lè)課程課標(biāo)?理念符合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程。面向全體學(xué)生，關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的整合。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同 學(xué)生的？1.表達(dá)音樂(lè)審美性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，開展其能力。 2、師生互動(dòng)，提供學(xué) 生自 主學(xué)習(xí)和選擇的時(shí)機(jī)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或 縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？虛心聽取他人意見友好分工與合作。課堂宅氛民主、和諧、活潑。4.學(xué)科特點(diǎn)：是

2、否表達(dá)了學(xué)科特點(diǎn)與 本質(zhì)？表達(dá)的，符合?音樂(lè)課程課標(biāo)?理念，符合音樂(lè)學(xué)科 特點(diǎn)。3.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？周克東老師做到了易懂、詳細(xì)講解、主次清楚。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校 內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源，發(fā)扌車自己的能動(dòng)性 創(chuàng) 編與知識(shí)擴(kuò)展與學(xué)生互動(dòng)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇 的機(jī) 會(huì)，教學(xué)生動(dòng)、宅氛活潑。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指老師有良好的音樂(lè)素質(zhì)及綜合修養(yǎng)，理念先進(jìn)，教法導(dǎo)和培養(yǎng)？出新,示范嫻熟。對(duì)于學(xué)生的答復(fù)，教師要認(rèn)真聽取。對(duì)答復(fù)中正確的部分，有獨(dú)到見解的觀點(diǎn)，要給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)補(bǔ)充視點(diǎn)：于答復(fù)中的錯(cuò)誤，要及時(shí)給以

3、糾正。否那么，正確的得不到肯定，錯(cuò)誤的得不到糾正，學(xué)生得不到正確反饋，就可能把錯(cuò)誤的當(dāng)成正確的記憶下來(lái)。一個(gè)學(xué)生答復(fù)不完善，具他學(xué)生補(bǔ)充后,教師必須小結(jié)。這不僅是使答案正確和完善，重要的是使學(xué)生獲得完整教學(xué)改良建議：而系統(tǒng)的知識(shí)，獲得對(duì)自己有益的信息。注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，找岀學(xué)生的散光點(diǎn)，給差的學(xué)生更多的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)的信心課堂觀察記錄表單2學(xué)科音樂(lè)年級(jí)二年級(jí)教材版本人音版課題?獅王進(jìn)行曲?觀察視角二、怎么教觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1?先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué) 習(xí) 中的問(wèn)題？能通過(guò)模唱，哼唱暴露岀學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，預(yù)習(xí)后方便在教學(xué)中解決這些問(wèn)題。2.以學(xué)定教:能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有能很好地針

4、對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，效教學(xué)？個(gè)別學(xué)困生也會(huì)有所顧及。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效 提問(wèn)的次數(shù)？節(jié)課中教師所提問(wèn)題根本都是啟發(fā)式提問(wèn)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)是很少的。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能很熟練的亦氾咼水平操作行為，幾乎不存在失誤等其他問(wèn)題,范唱聲情并茂。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練 題？分層次設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練是訓(xùn)練的最根本的原那么，這一點(diǎn)教師能很好地做到。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效 果， 及時(shí)反應(yīng)回授？一節(jié)課結(jié)束之前教師會(huì)通過(guò)小組齊唱，二人表演唱，邊唱邊舞檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，能很好的做到及時(shí)反應(yīng)。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意 義接受式教學(xué)相結(jié)

5、合？每一節(jié)新課教師都能做到探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合。補(bǔ)充視點(diǎn)：唱歌與舞蹈結(jié)合方面。教學(xué)改良建議：歌曲中的難點(diǎn)局部在解決的時(shí)候，盡量采取多種形式。課堂觀察記錄表單3學(xué)科音樂(lè)年級(jí)六年級(jí)教材版本人音版課題?獅王進(jìn)行曲?觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思 考 練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？教師設(shè)置教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和思考。*學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué) 內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？能通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容， 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、 提岀問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？小組合作學(xué)習(xí)形式多樣,能有效解決問(wèn)題。4.聆

6、聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生 不司意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)，以解決問(wèn)題。5.惜境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新 課， 丫激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6?活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、 內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)教師的知道創(chuàng)編舞蹈。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做比照等惜況通過(guò)小組比賽的形式,展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。補(bǔ)充視點(diǎn)：節(jié)奏與舞蹈的創(chuàng)編。教學(xué)改良建議：學(xué)生創(chuàng)編時(shí)教師應(yīng)逬行巡視指導(dǎo)。課堂觀察記錄表單4學(xué)科音樂(lè)年級(jí)六年級(jí)教材版本人音版課題?獅王進(jìn)行曲?觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1. LI標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過(guò)當(dāng)堂展示教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果較好。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是 否各有所得？全班不同水平的學(xué)生都各有所得，唱、跳、拍手等各得 其樂(lè)。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生 的 持殊教育需要？能4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空逬行獨(dú)立思考與展示。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn) 題， 是否得到有效解決？學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,得到了有效解決。6?作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)， 學(xué) 生完成的程度。老師分層布置的作業(yè),學(xué)生完成