攜一顆童心叩開拼音王國的大門

1、攜一顆童心叩開拼音王國的大門幼兒園的孩子初入小學(xué)一年級(jí)，語文學(xué)科首先接觸的便是漢語拼音。漢語拼音是注音符號(hào)，學(xué)起來易感枯燥乏味，而學(xué)齡初期的孩子好動(dòng)、好奇、好幻想、好聽故事他們的注意、興趣、感知、記憶、思維、情感等心理活動(dòng)，都有不同于成人的特點(diǎn)。怎樣使教育教學(xué)活動(dòng)能從兒童的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，讓拼音教學(xué)變得饒有趣味呢？多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我獲得啟示：揣一顆童心，懷著兒童般的情感去理解兒童的心靈世界，定能引領(lǐng)他們叩開拼音王國”的大門。、親近童心，比賽激趣，引孩子想學(xué)漢語拼音興趣是兒童最好的老師。學(xué)齡初期的孩子學(xué)習(xí)的自覺性比較差，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的趣味性。因此，興趣對

2、剛?cè)雽W(xué)的孩子來說尤為重要。為了更好地遵循漢語拼音教學(xué)的規(guī)律性，我是這樣上第一節(jié)漢語拼音課的：開課，我便用生動(dòng)的語言向孩子們介紹：“小朋友們，從今天開始，你們又多了兩位好朋友，一位是王老師一一我；還有一位便是一一漢語拼音'。你們當(dāng)中有多少小朋友能認(rèn)字？我和漢語拼音'會(huì)特別喜歡他?！焙⒆觽兗娂姞幹f自己能認(rèn)識(shí)很多漢字。我并不急于表揚(yáng)誰，而是對他們說：“告訴大家一個(gè)秘密：誰和'漢語拼音'交上朋友，他就會(huì)運(yùn)用漢語拼音認(rèn)識(shí)所有的漢字?？矗覀儼嗟暮诎鍒?bào)上面的漢字都標(biāo)注了拼音，誰能都認(rèn)識(shí)，誰就能贏取'漢語拼音大王的王冠。大家可別急，通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，你就可以向老師

3、請戰(zhàn)了。祝你們成功！”看著孩子們一雙雙充滿自信的眼睛，我樂了；他們學(xué)拼音的積極性、爭強(qiáng)好勝勁兒上來了。二、追求童味，妙法登場，誘孩子樂學(xué)漢語拼音低年級(jí)孩子不喜歡長時(shí)間呆坐，不喜歡一套一套地講解、說教，他們好奇、好表現(xiàn)自己。教學(xué)時(shí)注意兒童的這些特點(diǎn)，方法上追求兒童化，自然會(huì)收獲良好的教學(xué)效果。1 .孩子們對拼音掌握情況參差不齊，有一部分孩子在進(jìn)入一年級(jí)前多少學(xué)了些拼音，特別是最初的單韻母、聲母教學(xué)，課堂上出現(xiàn)了會(huì)的不肯聽，不會(huì)的懶洋洋。我便抓住他們好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，請會(huì)讀的當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀；學(xué)習(xí)有進(jìn)步的獎(jiǎng)給一面小紅旗”。課堂上只聽書聲朗朗，只見小手直舉。2 .聲母教學(xué)中，b、d和P、q容易混淆

4、，“右下半圓bbb,右上半圓ppp；像個(gè)6字bbb,像個(gè)9字qqq,和6相反ddd,和9相反PPP"孩子們邊念歌訣，邊想字母的形狀，邊用手指在空中描繪，倒也學(xué)得其樂融融。3 .復(fù)韻母ei,ie和ui、iu“長相”差別不大，讀音截然不同。孩子們?nèi)菀渍J(rèn)錯(cuò)它們，怎樣既能準(zhǔn)確地讀，又能正確地寫出來呢?抓住它們中的“i”就能很好解決這一問題。讀時(shí)在“ei、ie、ui、iu”中的“i”下加上紅點(diǎn)點(diǎn)，并將“i”音刻意拉長，判斷出“i”在兩字母的前還是后，就能準(zhǔn)確地區(qū)分它們，方法簡單且非常有效。三、順應(yīng)童性，引領(lǐng)運(yùn)用，促孩子愛學(xué)漢語拼音1 .愛玩是孩子們的天性。教師如能順應(yīng)這種天性，理地并科學(xué)合運(yùn)用

5、這種資源，必將收到非凡的效果。孩子們在初學(xué)聲調(diào)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)四聲混亂的現(xiàn)象，盡管他嘴里念著“二聲上揚(yáng)”，讀出的卻是第四聲。追根究底是沒有“調(diào)值”概念。結(jié)合音樂教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)里的哼鳴，我不覺眼前一亮：何不讓孩子們用哼鳴的方法找尋拼音中的四個(gè)聲調(diào)的特點(diǎn)呢？于是我讓孩子們用“唔”加上四聲練讀，我說：“孩子們，漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào)是有特點(diǎn)的，只要你仔細(xì)聽、認(rèn)真想，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)?！苯?jīng)過反復(fù)地練習(xí)、用手比劃，他們很快發(fā)現(xiàn)：標(biāo)有第一聲的字母，讀音與原來不標(biāo)聲調(diào)的字母一個(gè)樣；標(biāo)有第二聲的字母讀音似有疑問，讀時(shí)他們還眉頭皺起向右上方抬下巴；標(biāo)有第三聲的字母讀音像是弄懂了一個(gè)問題（哦），或是長輩在夸贊誰取得好

6、成績（好）；標(biāo)有第四聲的字母讀音更像是誰生氣時(shí)扭頭就走發(fā)出的聲音。2 .兒童天生富于幻想，喜好新奇。在學(xué)習(xí)j、q、x與U與相拼省去U上兩點(diǎn)的規(guī)則時(shí)，孩子們學(xué)起來比較抽象。"q、x小淘氣，見到u眼就挖去”的歌訣倒能很好地幫助他們掌握相拼規(guī)則，但“挖眼”的殘忍、血腥對孩子的教育影響實(shí)在不當(dāng)。我上兩點(diǎn)的規(guī)則真是不容易記住，哪位聰明的故事大王能編個(gè)故事讓大家快快、牢牢地記住，那才真叫了不起呢！”他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來，編出了幾個(gè)又好記又有趣的故事：（l）j、q、三兄弟很愛玩墨鏡，碰見U戴墨鏡，就借來玩玩。但當(dāng)U回家時(shí), 對孩子們做分音拼又禮貌地把墨鏡還給了 Uo實(shí)踐證明這個(gè)故事便用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)他們編故事：q、x與U相拼省去U讀練習(xí)很有幫助。（2）小U是個(gè)乖寶寶，媽媽要出差好幾天，上不管是j、q、x三個(gè)阿姨誰來陪，他都能聽話地閉眼睡覺。（3）j、q、x的寶貝U走丟了，而恰巧小U與u長得很像，善良的想他們難過，便剪去自己的兩小辮兒著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有那些始