第二章-人的心理活動(dòng)--第1節(jié)-心理活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)

1、第二章第二章 人的心理活動(dòng)人的心理活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1掌握感覺、知覺、記憶、思維、想象、注意、情緒、需要、人格的概念。掌握感覺、知覺、記憶、思維、想象、注意、情緒、需要、人格的概念。2 2了解各種心理活動(dòng)規(guī)律及其產(chǎn)生的原因。了解各種心理活動(dòng)規(guī)律及其產(chǎn)生的原因。3 3理解人的個(gè)性及行為特征并做出評(píng)價(jià)，同時(shí)培養(yǎng)自己良好品質(zhì)和健全人格理解人的個(gè)性及行為特征并做出評(píng)價(jià)，同時(shí)培養(yǎng)自己良好品質(zhì)和健全人格. .Company LOGO第一節(jié)第一節(jié) 心理活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)心理活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)第一節(jié)第一節(jié) 心理活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)心理活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能二

2、、腦的基本功能系統(tǒng)二、腦的基本功能系統(tǒng)三、大腦半球的不對(duì)稱性三、大腦半球的不對(duì)稱性一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能（一）腦的進(jìn)化和心理功能的發(fā)展 人腦的進(jìn)化 人腦及其心理功能是長(zhǎng)期進(jìn)化的產(chǎn)物。隨著不斷地進(jìn)化，人的大腦越來越復(fù)雜，從最初的只有彌散的或網(wǎng)狀的神經(jīng)系統(tǒng)到中樞神經(jīng)的出現(xiàn)，神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的行為也變得越來越高級(jí)。 人腦的發(fā)育 人類胚胎發(fā)育重演著種族的進(jìn)化史，胚胎時(shí)神經(jīng)管的發(fā)育從神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生開始，進(jìn)而神經(jīng)細(xì)胞分化、神經(jīng)管形成、前端膨大成腦，最后出現(xiàn)大腦半球。一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能大腦的分葉大腦的分葉一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能Parietal Lobe 頂

3、葉頂葉Temporal Lobe 顳顳 葉葉 Frontal Lobe 額額 葉葉 Occipital Lobe 枕枕 葉葉大腦皮層的溝和回大腦皮層的溝和回（二）心理功能具有中樞定位（定位說）一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能運(yùn)動(dòng)區(qū)運(yùn)動(dòng)區(qū)視覺區(qū)視覺區(qū)布洛卡區(qū)布洛卡區(qū)威爾尼威爾尼克區(qū)克區(qū)聽覺區(qū)聽覺區(qū)軀體感覺區(qū)軀體感覺區(qū)味覺區(qū)味覺區(qū)第軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)：中央前回、中央旁小葉前部第軀體感覺區(qū)：中央后回、旁中央小葉后部語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)中樞：左腦額葉前中央回下方視覺中樞：枕葉聽覺語(yǔ)言中樞：左腦顳上回后部書寫中樞：左腦額葉額中回后部閱讀中樞：左腦頂葉下部角回記憶中樞：顳葉一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能大腦

4、皮層軀體感覺和軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)大腦皮層軀體感覺和軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能“感官小人”是根據(jù)人的身體部位在大腦中的投射比例做成一個(gè)可愛的卡通小人（三）大腦皮層的三級(jí)功能區(qū)（機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說）一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能 根據(jù)大腦皮層構(gòu)造和功能特點(diǎn)，魯利亞把大腦皮層分為三級(jí)功能區(qū)： 一級(jí)區(qū)（投射區(qū)或初級(jí)區(qū)） 二級(jí)區(qū)（投射-聯(lián)合區(qū)） 三級(jí)區(qū)（重疊區(qū)或多信道聯(lián)合 區(qū)）一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能 一級(jí)區(qū)（投射區(qū)或初級(jí)區(qū)）組成：包括額葉中央前回（初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)）、頂葉中央后回（初級(jí)軀體感覺區(qū)）、枕葉后部（初級(jí)視覺區(qū)）和顳葉上部（初級(jí)聽覺皮層）功能：具有高度特異性，負(fù)責(zé)

5、特定的感覺功能或直接參與運(yùn)動(dòng)的發(fā)起和執(zhí)行 二級(jí)區(qū)（投射-聯(lián)合區(qū)）組成：包括視覺系統(tǒng)紋外區(qū)、聽覺聯(lián)合皮層、軀體感覺聯(lián)合皮層以及前運(yùn)動(dòng)區(qū)和輔助運(yùn)動(dòng)區(qū)功能：對(duì)于感覺系統(tǒng)，一級(jí)區(qū)產(chǎn)生感覺，二級(jí)區(qū)產(chǎn)生知覺；對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，一級(jí)區(qū)執(zhí)行運(yùn)動(dòng)，二級(jí)區(qū)則參與運(yùn)動(dòng)的編碼和計(jì)劃等高級(jí)功能 三級(jí)區(qū)（重疊區(qū)或多信道聯(lián)合區(qū)）組成：前額葉功能：與有目的的指向性活動(dòng)有關(guān)，負(fù)責(zé)對(duì)行為的組織、計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)有意識(shí)的活動(dòng)。一、心理是人腦的功能一、心理是人腦的功能（四）心理活動(dòng)的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ) 1、腦電生理活動(dòng) 當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，可通過置于頭皮的電擊描記出中樞神經(jīng)系統(tǒng)的電位變化。腦電活動(dòng)有自發(fā)電位和誘發(fā)電位。 腦自發(fā)電位描記方式有腦電圖（

6、EEG）、腦電地形圖（BEAM）和多導(dǎo)睡眠圖（PSG） 腦誘發(fā)電位有視覺誘發(fā)電位、腦干誘發(fā)電位、體感誘發(fā)電位、運(yùn)動(dòng)誘發(fā)電位等 EEG BEAM PSG一、心理是人腦的功能 2、神經(jīng)遞質(zhì) 當(dāng)神經(jīng)元細(xì)胞膜電位變化傳遞到神經(jīng)元的終端突觸前膜時(shí)，神經(jīng)元合成的神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)釋放到突觸間隙中，作用于下級(jí)神經(jīng)元上的受體。比較明確的神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)活動(dòng)的關(guān)系有：乙酰膽堿（興奮）影響學(xué)習(xí)和記憶過程，在鎮(zhèn)痛中起重要作用，參與感覺和運(yùn)動(dòng)功能，參與調(diào)節(jié)情感、體溫、攝食、飲水及心血管活動(dòng)去甲腎上腺素（興奮）參與調(diào)節(jié)心血管功能、鎮(zhèn)痛，調(diào)節(jié)情感、體溫、攝食活動(dòng)，有助于覺醒的維持多巴胺（抑制）影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的電活動(dòng)，調(diào)節(jié)軀體活動(dòng)

7、，參與情緒活動(dòng)，調(diào)節(jié)垂體內(nèi)分泌功能，調(diào)節(jié)心血管功能，阻斷DA系統(tǒng)有助于鎮(zhèn)痛5-羥色胺（抑制）與鎮(zhèn)痛有明顯關(guān)系，若功能過強(qiáng)，可導(dǎo)致焦慮，對(duì)睡眠和體溫有調(diào)節(jié)作用，可影響性活動(dòng)與內(nèi)分泌功能。一、心理是人腦的功能 利用腦功能成像技術(shù)觀察到與心理活動(dòng)相關(guān)的人腦內(nèi)部的動(dòng)態(tài)過利用腦功能成像技術(shù)觀察到與心理活動(dòng)相關(guān)的人腦內(nèi)部的動(dòng)態(tài)過程程 應(yīng)用分子神經(jīng)生物學(xué)技術(shù)，在分子水平上解釋行為和心理現(xiàn)象應(yīng)用分子神經(jīng)生物學(xué)技術(shù)，在分子水平上解釋行為和心理現(xiàn)象 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)確定一系列參與學(xué)習(xí)記憶的生物分子利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)確定一系列參與學(xué)習(xí)記憶的生物分子（五）心理學(xué)的神經(jīng)科學(xué)研究二、腦的基本功能系統(tǒng)二、腦的基本功能系統(tǒng) 腦的三

8、個(gè)基本功能系統(tǒng)1、調(diào)節(jié)張力和維持覺醒水平的系統(tǒng) 保持神經(jīng)系統(tǒng)的張力，維持較高的覺醒水平。腦干非特異性網(wǎng)狀激活系統(tǒng)是保持大腦皮層張力的腦結(jié)構(gòu)。2、接受、加工和存儲(chǔ)信息的系統(tǒng)包括皮層的視、聽和軀體感覺區(qū)、聯(lián)合區(qū)及相應(yīng)的皮層下組織。3、心理行為調(diào)控的系統(tǒng)包括初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)、運(yùn)動(dòng)聯(lián)合皮層和前額葉。三、大腦半球的不對(duì)稱性割裂腦實(shí)驗(yàn)v大腦兩半球的大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)基本解剖結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，但其功對(duì)稱，但其功能又是不對(duì)稱能又是不對(duì)稱的，叫做的，叫做“單單側(cè)化側(cè)化”。左半。左半球言語(yǔ)功能占球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)；右半球優(yōu)勢(shì)；右半球空間知覺和形空間知覺和形象思維活動(dòng)占象思維活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)。三、大腦半球的不對(duì)稱性第二節(jié)第二

9、節(jié) 心理活動(dòng)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)心理活動(dòng)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 心理活動(dòng)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)心理活動(dòng)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)本節(jié)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容v一、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反應(yīng)一、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反應(yīng)v二、人的社會(huì)化二、人的社會(huì)化概述概述v心理是腦的功能，但腦只是心理活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)心理是腦的功能，但腦只是心理活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)?；A(chǔ)。v心理現(xiàn)象是人腦在客觀現(xiàn)實(shí)作用下進(jìn)行活動(dòng)而產(chǎn)心理現(xiàn)象是人腦在客觀現(xiàn)實(shí)作用下進(jìn)行活動(dòng)而產(chǎn)生的。生的。一、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映一、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映客觀上看到主觀上做出反映1 1、客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉、客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉人的心理活動(dòng)的內(nèi)容都來源于客

10、觀現(xiàn)實(shí)。客觀現(xiàn)實(shí)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境對(duì)人的心理的形成有至關(guān)重要的影響，脫離社會(huì)環(huán)境就無法形成正常得心理活動(dòng)。脫離社會(huì)環(huán)境的“狼孩”2 2、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀和能動(dòng)的反應(yīng)、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀和能動(dòng)的反應(yīng)v人的一切心理現(xiàn)象都是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反人的一切心理現(xiàn)象都是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映形式。映形式。v人的主觀心理并不是機(jī)械地反映事物，而是受到人的主觀心理并不是機(jī)械地反映事物，而是受到主觀因素的影響。主觀因素的影響。v人在反映客觀現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，還能積極能動(dòng)地改造人在反映客觀現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，還能積極能動(dòng)地改造客觀現(xiàn)實(shí)?？陀^現(xiàn)實(shí)。一塊石頭人腦對(duì)于事物主觀能動(dòng)地進(jìn)行反映被觀察到并進(jìn)入人腦那

11、里有一塊石頭曾經(jīng)被石頭砸過，聯(lián)想到了疼痛感收藏有一座石雕，覺得這塊石頭材質(zhì)相似，想象石頭的來源想象石頭的重量、質(zhì)感如何，也許可以用來雕刻二、人的社會(huì)化二、人的社會(huì)化v人的社會(huì)化人的社會(huì)化是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，自是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，自然人通過社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累形成然人通過社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累形成與所生存社會(huì)和文化環(huán)境相適應(yīng)的行為模式，轉(zhuǎn)與所生存社會(huì)和文化環(huán)境相適應(yīng)的行為模式，轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程?；癁樯鐣?huì)人的過程。社會(huì)化的過程社會(huì)化的過程自然人自然人進(jìn)入社會(huì)道德法律習(xí)俗文化適應(yīng)并內(nèi)化社會(huì)人社會(huì)人在社會(huì)化的過程中，這些內(nèi)容為個(gè)人所接受，并成為個(gè)人思想的重要組成

12、部分（思考背景）1 1、社會(huì)化的主要因素、社會(huì)化的主要因素家庭家庭學(xué)校學(xué)校同輩團(tuán)體同輩團(tuán)體大眾傳媒大眾傳媒心理學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)第二章第二章第二節(jié)第二節(jié) 心理活動(dòng)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)心理活動(dòng)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)2、社會(huì)化的種類、社會(huì)化的種類初始社會(huì)化初始社會(huì)化發(fā)生在兒童期，兒童發(fā)生在兒童期，兒童通過模仿成人世界的通過模仿成人世界的行為而對(duì)社會(huì)角色實(shí)行為而對(duì)社會(huì)角色實(shí)現(xiàn)初步的了解現(xiàn)初步的了解預(yù)先社會(huì)化預(yù)先社會(huì)化多發(fā)生在青年期，多發(fā)生在青年期，人為了適應(yīng)未來將人為了適應(yīng)未來將要扮演的社會(huì)角色要扮演的社會(huì)角色而進(jìn)行學(xué)習(xí)，多為而進(jìn)行學(xué)習(xí)，多為學(xué)校和培訓(xùn)的形式學(xué)校和培訓(xùn)的形式繼續(xù)社會(huì)化繼續(xù)社會(huì)化多發(fā)生在成人中，多發(fā)生在成

13、人中，指為了適應(yīng)新的角指為了適應(yīng)新的角色要求而繼續(xù)進(jìn)行色要求而繼續(xù)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和適更深入的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，多見于成人教應(yīng)，多見于成人教育、自考等育、自考等再社會(huì)化再社會(huì)化指?jìng)€(gè)人全面放棄原指?jìng)€(gè)人全面放棄原有的社會(huì)規(guī)范和價(jià)有的社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀念，確立新的值觀念，確立新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，多發(fā)生在軍隊(duì)范，多發(fā)生在軍隊(duì)和監(jiān)獄和監(jiān)獄社會(huì)化與自我、護(hù)理社會(huì)化與自我、護(hù)理個(gè)人新的個(gè)人社會(huì)化可能的不適應(yīng)護(hù)理心理保健v第三節(jié)第三節(jié) 認(rèn)認(rèn) 知知 活活 動(dòng)動(dòng)38目錄目錄一、感覺和知覺二、思維三、記憶與學(xué)習(xí)四、注意一、感覺和知覺一、感覺和知覺（一）感覺（sensation）1、感覺的定義： 感覺是人

14、腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的 反映。2、感覺的種類： 外部感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺等） 內(nèi)部感覺（運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺等）3、感覺性及其一般規(guī)律： 感覺性：感覺器官只對(duì)適宜的刺激進(jìn)行感覺，感覺器官這種對(duì)適宜刺激的感覺能力叫感受性 感覺閾限：能引起某種感覺的最小刺激量。感受性的高低與感覺閾限的大小呈反比，即感覺閾限值越低，感受性就越高。感受性變化的一般規(guī)律：（1）感覺適應(yīng)：感受性因刺激物的持續(xù)作用而發(fā)生變化的現(xiàn)象，如視覺的明適應(yīng)和暗適應(yīng)（2）感覺對(duì)比：指同一感覺器官在不同刺激物作用下，感覺在強(qiáng)度和性質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象。（3）聯(lián)覺：一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象，如紅色和黃色使人溫暖

15、（4）感覺補(bǔ)償：某種感覺缺失或有缺陷，可以通過其他感覺感受性的提綱來彌補(bǔ)，如盲人聽覺超常好（5）感覺后象：外界刺激停止時(shí)暫時(shí)保留的感覺印象。感覺后象實(shí)驗(yàn)感覺后象實(shí)驗(yàn)：注視圖像一分鐘，然后看白色背景（一）知覺（perception）1、知覺的定義： 感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性以及它們相互關(guān)系的整體反映。2、知覺的種類： 空間知覺（形狀、大?。?時(shí)間知覺（時(shí)間） 運(yùn)動(dòng)知覺（速度）3、知覺的特性 整體性：把知覺對(duì)象個(gè)別獨(dú)立的部分看成一個(gè)整體選擇性：在一定時(shí)間內(nèi)人總是有選擇的以少數(shù)事物作為知覺的對(duì)象理解性：在感知事物時(shí)人總是根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解釋、理解它，并用詞把它標(biāo)志出來。

16、（隱匿圖形） 恒常性：知覺條件發(fā)生變化而知覺的映像卻保持相對(duì)穩(wěn)定的知覺特性二、思維二、思維（一）思維（thinking）1、思維的定義： 人腦通過分析、綜合、比較、抽象和概念對(duì)客觀事物間接、概念的反映。2、思維的種類： 根據(jù)思維水平和憑借物不同可分為： 動(dòng)作思維：依賴實(shí)際操作解決直觀具體問題的思維方式，即邊動(dòng)作邊思考，如自行車壞了，人們必須通過檢查部件才能發(fā)現(xiàn)問題，而不能純思考就找到解決方案。 形象思維：憑借事物的具體形象和已有表象進(jìn)行聯(lián)想的思維方式。，如畫家在繪畫前，腦海中都形成了要畫的圖像 抽象思維：思維活動(dòng)依賴抽象概念和理論知識(shí)解決問題的思維方式，例如運(yùn)用公式定理解數(shù)學(xué)題根據(jù)思維的指向性

17、可分為：聚合式思維：把問題提供的各種信息聚合一起，得到單一的、確定的結(jié)論的思維。例如甲大于乙，乙大于丙，就可以得到甲大于丙發(fā)散式思維：根據(jù)提供信息向不同方向擴(kuò)散，去探索符合條件的多種答案的思維。例如治病，可以通過打針、吃藥、外敷等多種方法。2、解決問題的思維：解決問題的幾個(gè)階段： 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 提出假設(shè) 檢驗(yàn)假設(shè)影響解決問題的心理因素：情緒、動(dòng)機(jī)人格:如智力、信心、思維靈活性、意志力等定勢(shì)：由先前活動(dòng)造成的，對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)遷移：已經(jīng)獲得的知識(shí)技能對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的影響。動(dòng)機(jī)的影響定勢(shì)的影響3、衡量思維能力的標(biāo)準(zhǔn)：思維廣闊性：全面地思考問題思維深刻性：思維過程中對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律性

18、的認(rèn)識(shí)程度思維敏捷性：對(duì)問題能迅速地作出反應(yīng)，并提出解決問題的意見。思維靈活性：善于根據(jù)情況的發(fā)展變化，及時(shí)改變解決問題的角度和方法。此外，思維的邏輯性、獨(dú)立性、批判性也是衡量思維方式的思維品質(zhì)（二）言語(yǔ)1、語(yǔ)言與言語(yǔ)： 語(yǔ)言是人們用以思維和交際的工具，是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。 言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過程。 語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，言語(yǔ)則是人的心理活動(dòng)過程。2、言語(yǔ)活動(dòng)的形式：外部言語(yǔ)：用來進(jìn)行交際的言語(yǔ)活動(dòng)，包括口頭言語(yǔ)和書面言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)：用來支持思維活動(dòng)進(jìn)行的、不出聲的言語(yǔ)活動(dòng) 3、言語(yǔ)的功能： 符號(hào)固著功能：言語(yǔ)中的詞代表一定的對(duì)象或

19、現(xiàn)象 概況功能：能代表個(gè)別對(duì)象或某一些的許多對(duì)象，如筆可以代表鉛筆、鋼筆等 交流功能（三）想象與創(chuàng)新1、定義： 想象（imagination）是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工、改造、重新組合成新形象的心理過程 表象（representation）則是指事物脫離感覺器官后感知過的事物的形象在腦海中的再現(xiàn)。2、分類：無意想象：沒有預(yù)定目的、不自覺地產(chǎn)生的想象有意想象：按一定的目的、自覺進(jìn)行的想象 有意想象又分為： 再造想象：根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。如讀完沁園春雪，想象當(dāng)時(shí)的畫面 創(chuàng)造想象：在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。如創(chuàng)造喜羊羊的形

20、象。 幻想：指向未來，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。三、記憶與學(xué)習(xí)三、記憶與學(xué)習(xí)（一）記憶（memory）1、記憶的定義： 過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的保持和再現(xiàn)。2、記憶的過程：識(shí)記：識(shí)別和記住事物的過程分為有意識(shí)記與無意識(shí)記 或機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記保持：把已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行儲(chǔ)存和鞏固的過程 再認(rèn)和回憶：從大腦中提取信息的過程識(shí)記識(shí)記保持保持再認(rèn)和回再認(rèn)和回憶憶3、記憶的分類：按照記憶的內(nèi)容：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶按照記憶內(nèi)容保持時(shí)間長(zhǎng)短：瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶瞬時(shí)記憶（感覺記憶）：保持時(shí)間： 2秒，特點(diǎn)：信息的保存具有鮮明形象性；信息保持時(shí)間很短暫；信息量很大；感覺記憶痕跡

21、很容易消退。例子：視覺后像：1/10秒接受1000個(gè)信息單位。短時(shí)記憶保持時(shí)間： 1分鐘， 特點(diǎn)：感覺記憶容量相比，容量有限，保持時(shí)間很短暫長(zhǎng)時(shí)記憶：保持時(shí)間：永久性的信息存儲(chǔ)，一般能保持多年甚至終身。內(nèi)容：短時(shí)記憶加以注意、復(fù)述的內(nèi)容或是印象深刻可一次形成容量：似乎是無限的 he is a student（1）h e i s a s t u d e n t 2022-2-10組塊是短時(shí)記憶的單位，組塊是短時(shí)記憶的單位，是人們熟悉的單元。是人們熟悉的單元。短時(shí)記憶并不受刺激的物理單位（字母、音節(jié)、字、詞、數(shù)字）短時(shí)記憶并不受刺激的物理單位（字母、音節(jié)、字、詞、數(shù)字）數(shù)目的限制，而是受有意義的組

22、塊的限制。數(shù)目的限制，而是受有意義的組塊的限制。短時(shí)記憶中保持的組塊是。短時(shí)記憶中保持的組塊是。不同材料中的組塊可能不同，而不同人對(duì)同一材料的不同材料中的組塊可能不同，而不同人對(duì)同一材料的 組塊也可能組塊也可能不同。不同。 例如：一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)詞組例如：一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)詞組 一個(gè)漢字、一個(gè)詞、一句話等一個(gè)漢字、一個(gè)詞、一句話等 實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)二：請(qǐng)?jiān)诶蠋煂⑾旅嬖~語(yǔ)念一遍，同學(xué)們閉上眼睛聽，不許偷看，并盡可能多地記住詞語(yǔ) 知道 活動(dòng) 招聘 高校 工作 基本 建設(shè) 數(shù)據(jù) 上網(wǎng) 響應(yīng)支援 最后 熱情 主動(dòng) 廣泛公共 貧困 至少 安排 順利充分 引導(dǎo) 容易 行為 娛樂心理 忽視 發(fā)展

23、理論 道路請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，盡可能多地寫出自己記得的詞語(yǔ) 實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)二：請(qǐng)?jiān)诶蠋煂⑾旅嬖~語(yǔ)念一遍，同學(xué)們閉上眼睛聽，不許偷看，并盡可能多地記住詞語(yǔ) 知道 活動(dòng) 招聘 高校 工作 基本 建設(shè) 數(shù)據(jù) 上網(wǎng) 響應(yīng)支援 最后 熱情 主動(dòng) 廣泛公共 貧困 至少 安排 順利充分 引導(dǎo) 容易 行為 娛樂心理 忽視 發(fā)展 理論 道路請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，盡可能多地寫出自己記得的詞語(yǔ) 結(jié)果結(jié)果：對(duì)起始位置和結(jié)尾位置的詞回憶成績(jī)好于對(duì)中間詞的回憶成績(jī)。 說明說明：首因效應(yīng)、近因效應(yīng)3、記憶的品質(zhì)：記憶的敏捷性：記憶的速度，以規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住或回憶多少為指標(biāo)記憶的持久性：記憶在頭腦中保存時(shí)間的長(zhǎng)短記憶的準(zhǔn)確性：記憶

24、內(nèi)容是否正確記憶的準(zhǔn)備性：所有記憶內(nèi)容能否在需要時(shí)回憶起來3、遺忘（forgetting）對(duì)識(shí)記的事物不能再認(rèn)與回憶或錯(cuò)誤地再認(rèn)與回憶。遺忘可分為暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘。暫時(shí)性遺忘是當(dāng)前不能再認(rèn)和回憶，但在適當(dāng)條件下記憶還可能恢復(fù)。永久性遺忘是若不重新學(xué)習(xí)，就永久不能再認(rèn)和回憶。（一）遺忘規(guī)律德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早研究了遺忘的發(fā)展進(jìn)程。遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的過程最初進(jìn)展的很快，以后逐漸緩慢，穩(wěn)定在一個(gè)水平上。他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”。他還將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果繪成去選，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。（二）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是人不斷獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，形成新習(xí)慣，改變自己行為的過程。梅耶的學(xué)習(xí)過程

25、模式： 外界刺激產(chǎn)生注意，選擇信息，同時(shí)激活長(zhǎng)時(shí)記憶中的相關(guān)的原有知識(shí)找出新信息中包含的內(nèi)在聯(lián)系， 與被激活的原有信息相聯(lián)系新知識(shí)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存起來 簡(jiǎn)言之，新信息被學(xué)習(xí)者注意后，進(jìn)入短時(shí)記憶，同時(shí)激活的長(zhǎng)時(shí)記憶中的相關(guān)信息也進(jìn)入短時(shí)記憶，新舊信息相互作用，產(chǎn)生新的意義并儲(chǔ)存于長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，或者產(chǎn)生外在的反應(yīng)。1、學(xué)習(xí)的分類依學(xué)習(xí)方式分為：接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)指將別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以某種定論或確定的形式通過傳授者傳授的，無需自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)指在缺乏經(jīng)驗(yàn)傳授的條件下，個(gè)體自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的過程。機(jī)械學(xué)習(xí)指缺乏某種先前經(jīng)驗(yàn)的情況下，

26、靠死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)。依學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分：知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)就是通過一系列心智活動(dòng)，在頭腦中建立起相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。技能學(xué)習(xí)是指通過學(xué)習(xí)形成合乎法則的活動(dòng)方式 ，包括心智技能和操作技能兩種。社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)是指把外在的行為要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的行為準(zhǔn)則的內(nèi)化過程。2、學(xué)習(xí)的策略和方法1.復(fù)習(xí)策略：所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹貜?fù)學(xué)習(xí)，克服遺忘的策略復(fù)習(xí)的時(shí)間：（及時(shí)、系統(tǒng)） 學(xué)習(xí)結(jié)束后 510 分鐘；學(xué)習(xí)當(dāng)天的晚些時(shí)候或者第二天；一星期后；一個(gè)月后；半年后 復(fù)習(xí)的次數(shù) 過度學(xué)習(xí)的程度達(dá) 50%時(shí)，效果較好 復(fù)習(xí)的方法 嘗試背誦法；調(diào)動(dòng)多種感官共同記憶2.組織策略：根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理和