怎樣幫助學生克服自卑心理

1、怎樣幫助學生克服自卑心理 在教學中，經(jīng)常會遇到一些學生，由于自身的生理缺陷、父母的離異、智力的低下（弱智）或者成績差等等原因，在人際關(guān)系的交往中往往孤獨而自我封閉，這種不良的情緒就是我們通常所說的“自卑”。據(jù)調(diào)查，在中學生和小學生當中，差生的自卑感占的比例為絕對優(yōu)勢，農(nóng)村學校較為普遍。 什么是自卑心理呢？是指個人由于生理缺陷或某些心理缺陷（如智力、記憶力、判斷力、氣質(zhì)、性格、技能等欠佳）而產(chǎn)生的輕視自己，認為自己在某個方面或幾個方面不如他人的一種心理現(xiàn)象。產(chǎn)生自卑感的起因是當自己在某種能力上存在缺陷，受到周圍人們的輕視、嘲笑或侮辱，正常的心理需要得不到滿足，甚至不斷遭到挫折的狀況時，就會產(chǎn)生兩

2、種心理傾向：內(nèi)向者產(chǎn)生自卑心理，外向者產(chǎn)生逆反心理，中小學生較易產(chǎn)生自卑心理。自卑是一種性格上的缺陷，因為它會使人變得孤立、不合群、抑制自信心，不利于學生健全人格的形成和身心健康的發(fā)展，因此，克服自卑心理對學生健康發(fā)展有著重要的作用。 那么，作為教師怎樣才能更好地幫助學生克服自卑心理呢？ 第一，幫助學生正確認識失敗和挫折。一個人從小學、中學到大學，在人生征途上都會經(jīng)歷也難免要遇到失敗和挫折，問題是應怎樣對待它。有的人一失敗就萎靡不振、垂頭喪氣，在心理上產(chǎn)生消極情感，這是最沒有骨氣的人。如果學生一次考試不及格就消極、萎靡不振而自卑，那永遠不會成功，應該從失敗和挫折中找出原因，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，消除

3、自卑感，重新振作起來，勇往直前。 第二，幫助學生樹立自信心。世上無難事，只怕有心人。學生知識少、經(jīng)驗不足、涉事未深、閱歷淺，失敗是難免的，問題是要樹立自信心，要振作精神，因為自信心能夠使一個人獲得成功。半截癱瘓的張海迪有著嚴重的生理缺陷，對一般人來說是難以置信的，但她卻說：“必須對生活先有信心，然后才能使生活永遠繼續(xù)下去?！彼龥]有自卑感，卻有充足的信心，所以她獲得了成功。 我們學生要以張海迪為楷模，不要被失敗壓倒，要學會堅強，敢于面對生活，樹立自信心，不要灰心，要再接再厲，有志者事竟成。 第三，幫助學生樹立正確的人生目標。教師在進行課堂教學的同時，應及時的發(fā)現(xiàn)學生的思想變化和動向，幫助他們端正

4、學習態(tài)度的同時，幫助他們要樹立正確的人生目標。教育學生無論做什么事都不要好高騖遠，確定的目標要切合實際。做什么事都不能心急，要腳踏實地的從一點一滴做起，因為恰當?shù)?、合乎實際的奮斗目標能給人以巨大的動力，但如果目標太高，經(jīng)過一番努力不能實現(xiàn)，則會使人產(chǎn)生挫折感，進而產(chǎn)生自卑感。與此同時教師還應幫助學生制定一套分階段、分層次的目標計劃，使他們的自卑心理在不斷實現(xiàn)奮斗目標的進步中逐漸消除。 第四，幫助學生充分發(fā)揮自己的特長，取長補短。教師在教學、課外活動中，要通過細致地觀察了解，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的長處及閃光點，并且在各項活動中創(chuàng)造機會使他們的長處能夠得以充分發(fā)揮，以其之長，補其之短，從而樹立堅定的自信心，促使其進步。一旦發(fā)現(xiàn)有人進步，就要及時又適當?shù)亟o予肯定評價和表揚，表揚之后在適當?shù)靥嵝炎⒁庾约旱牟蛔阒?，一利于他們進行不斷的自我完善。 第五，要積極與家長配合。在現(xiàn)實生活中，有許多家長對自己的孩子急于求成，望子成龍心切，經(jīng)常對孩子進行謾罵、懲罰等，而不是對他們勸導和鼓勵，而導致孩子失去信心產(chǎn)生自卑心理，不想到學校去上學。教師應幫助家長改變這些不正確的教育觀念和方法，防止懲罰現(xiàn)象的發(fā)生，增強他們的自尊心和榮譽感，對中下等學生應給予更多地表揚和鼓勵，而不是諷刺和懲罰