第二輪化學(xué)實驗1

1、第第1 1講探究型實驗題講探究型實驗題 第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題探究型實驗題探究型實驗題 熱點一探究型實驗題熱點一探究型實驗題 熱點二規(guī)律探究與變量控制熱點二規(guī)律探究與變量控制第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題熱點一熱點一I探究型實驗題探究型實驗題 1對未知產(chǎn)物的探究對未知產(chǎn)物的探究通過化學(xué)反應(yīng)原理猜測可能生成哪些物質(zhì)，對這些物質(zhì)逐一進(jìn)行檢驗來確通過化學(xué)反應(yīng)原理猜測可能生成哪些物質(zhì)，對這些物質(zhì)逐一進(jìn)行檢驗來確定究竟含有哪些物質(zhì)。雖然探究性實驗主要考查學(xué)生的探究能力，但在問定究竟含有哪些物質(zhì)。雖然探究性實驗主要考查學(xué)生的探究能力，但在問題中常常包含了對實驗基礎(chǔ)知識的考查。如：題中常

2、常包含了對實驗基礎(chǔ)知識的考查。如：(1)常見物質(zhì)分離的提純方法：結(jié)晶法、蒸餾法、過濾法、升華法、萃常見物質(zhì)分離的提純方法：結(jié)晶法、蒸餾法、過濾法、升華法、萃取法、滲析法等。取法、滲析法等。(2)常見氣體的制備、凈化、干燥、收集等方法。常見氣體的制備、凈化、干燥、收集等方法。(3)熟悉重點的操作：氣密性檢查、測量氣體體積、防倒吸、防污染等。熟悉重點的操作：氣密性檢查、測量氣體體積、防倒吸、防污染等。第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題熱點一熱點一I探究型實驗題探究型實驗題 (2)無機(jī)物、有機(jī)物性質(zhì)的探究，必須在牢牢掌握元素化合物知識的基礎(chǔ)無機(jī)物、有機(jī)物性質(zhì)的探究，必須在牢牢掌握元素化合物知識的基

3、礎(chǔ)上，大膽猜想，細(xì)心論證。脫離元素化合物知識，獨立看待實驗問題是上，大膽猜想，細(xì)心論證。脫離元素化合物知識，獨立看待實驗問題是不科學(xué)的，只有靈活運用已有的元素化合物知識，才能變探究型實驗為不科學(xué)的，只有靈活運用已有的元素化合物知識，才能變探究型實驗為驗證型實驗，使復(fù)雜問題簡單化。驗證型實驗，使復(fù)雜問題簡單化。2物質(zhì)性質(zhì)的探究物質(zhì)性質(zhì)的探究(1)在探究過程中往往可以利用對比實驗，即設(shè)置幾組平行實驗來進(jìn)行在探究過程中往往可以利用對比實驗，即設(shè)置幾組平行實驗來進(jìn)行對照和比較，從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或?qū)φ蘸捅容^，從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或證明某種反應(yīng)機(jī)理。

4、證明某種反應(yīng)機(jī)理。第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題Na2CO3PbCO3和和2PbCO3Pb(OH)2全部為全部為2PbCO3Pb(OH)2第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題某同學(xué)由圖中信息得出結(jié)論：假設(shè)一不成立。你是否同意該同學(xué)的結(jié)論，某同學(xué)由圖中信息得出結(jié)論：假設(shè)一不成立。你是否同意該同學(xué)的結(jié)論，并簡述理由：并簡述理由：_。(本題屬于開放性試題，合理答案均可本題屬于開放性試題，合理答案均可) 同意，若全部為同意，若全部為PbCO3時，時，26.7 mg完全分解后最終固體質(zhì)完全分解后最終固體質(zhì)量應(yīng)為量應(yīng)為22.3 mg(或：不同意，實驗最終得到固體的質(zhì)量與全部為或：不同意，實驗最終得到

5、固體的質(zhì)量與全部為PbCO3時分解所得固體質(zhì)量相差不大，可能是實驗過程中產(chǎn)生的誤差引起的時分解所得固體質(zhì)量相差不大，可能是實驗過程中產(chǎn)生的誤差引起的)(4)為驗證假設(shè)一是否成立，課題組進(jìn)行如下研究。為驗證假設(shè)一是否成立，課題組進(jìn)行如下研究。定性研究：請你完成下表中內(nèi)容。定性研究：請你完成下表中內(nèi)容。定量研究：取定量研究：取26.7 mg的干燥樣品，的干燥樣品，加熱，測得固體質(zhì)量隨溫度的變化加熱，測得固體質(zhì)量隨溫度的變化關(guān)系如圖：關(guān)系如圖：實驗步驟實驗步驟(不要求寫具體操作過程不要求寫具體操作過程)預(yù)期的實驗現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)期的實驗現(xiàn)象和結(jié)論取一定量樣品充分干燥，取一定量樣品充分干燥，充分加充分加熱

6、樣品，將產(chǎn)生的氣體通入盛有熱樣品，將產(chǎn)生的氣體通入盛有無水硫酸銅的干燥管無水硫酸銅的干燥管若無水硫酸銅不變藍(lán)，則假設(shè)一成立；若無水硫酸銅不變藍(lán)，則假設(shè)一成立；若無水硫酸銅變藍(lán)，則假設(shè)一不成立若無水硫酸銅變藍(lán)，則假設(shè)一不成立第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題 SO2在水中溶解度大且氣體發(fā)生裝置產(chǎn)生在水中溶解度大且氣體發(fā)生裝置產(chǎn)生SO2的速率快，的速率快，SO2直接直接與與Ca(OH)2反應(yīng)生成了可溶于水的酸式鹽反應(yīng)生成了可溶于水的酸式鹽Ca(HSO3)2而觀察不到沉淀而觀察不到沉淀用導(dǎo)管將尾氣通入用導(dǎo)管將尾氣通入NaOH溶液中溶液中SO2溶于水生成的亞硫酸的

7、酸性比碳酸的強(qiáng)，溶于水生成的亞硫酸的酸性比碳酸的強(qiáng)， CaSO3轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為化為Ca(HSO3)2的速率也快的速率也快 2第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題【題組訓(xùn)練題組訓(xùn)練】題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題題組一未知產(chǎn)物的探究題組一未知產(chǎn)物的探究生成生成H2，ZnH2SO4=ZnSO4H2H2隨著反應(yīng)的進(jìn)行，硫酸濃度降低，致使鋅與稀硫酸反應(yīng)隨著反應(yīng)的進(jìn)行，硫酸濃度降低，致使鋅與稀硫酸反應(yīng)題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題防止空氣中防止空氣中H2O進(jìn)入干燥管進(jìn)入干燥管F而影響雜質(zhì)氣體的檢驗而影響雜質(zhì)氣體的檢驗除去混合氣

8、體中的除去混合氣體中的SO2NaOH溶液溶液(或酸性或酸性KMnO4溶液溶液)濃硫酸濃硫酸無水硫酸銅無水硫酸銅裝置裝置E玻璃管中黑色玻璃管中黑色CuO粉末變紅色，干燥管粉末變紅色，干燥管F中無水硫酸銅變藍(lán)色中無水硫酸銅變藍(lán)色題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題解析解析 漂白粉中存在的物質(zhì)是漂白粉中存在的物質(zhì)是CaCl2、Ca(ClO)2，變質(zhì)后，變質(zhì)后Ca(ClO)2會轉(zhuǎn)化會轉(zhuǎn)化成成CaCO3。如果漂白粉未變質(zhì)，該固體中含有。如果漂白粉未變質(zhì)，該固體中含有CaCl2和和Ca(ClO)2；如果全；如果全部變質(zhì)，該固體中含有部變質(zhì)，該固體中含有CaCl2和和CaCO3；如果部分變

9、質(zhì)，該固體中含有；如果部分變質(zhì)，該固體中含有CaCl2、Ca(ClO)2和和CaCO3。Ca(ClO)2CaCO3題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題實驗步驟實驗步驟預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論取少量上述漂白粉于試管取少量上述漂白粉于試管中，中，加入適量加入適量1 molL1鹽鹽酸溶解后，將產(chǎn)生的氣體酸溶解后，將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清石灰水中導(dǎo)入澄清石灰水中(1)若澄清石灰水未見渾濁，則固體中不若澄清石灰水未見渾濁，則固體中不含含CaCO3，假設(shè)，假設(shè)1成立；成立；(2)若澄清石灰水變渾濁，則固體中含有若澄清石灰水變渾濁，則固體中含有CaCO3，假設(shè)，假設(shè)2或或3成立成立向步驟向

10、步驟反應(yīng)后的試管中反應(yīng)后的試管中滴入滴入12滴品紅溶液，振滴品紅溶液，振蕩蕩(或另外取樣操作或另外取樣操作)(1)若品紅溶液褪色，則固體中存在若品紅溶液褪色，則固體中存在Ca(ClO)2，假設(shè)，假設(shè)3成立；成立；(2)若品紅溶液不褪色，則固體中不存在若品紅溶液不褪色，則固體中不存在Ca(ClO)2，假設(shè)，假設(shè)2成立成立(2)設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗。請在下表中寫出實驗步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗。請在下表中寫出實驗步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。限選用的儀器和藥品：試管、滴管、帶導(dǎo)管的單孔塞、蒸餾水、自來水、限選用的儀器和藥品：試管、滴管、帶導(dǎo)管的單孔塞、蒸餾水、自來水、1 molL1鹽酸

11、、品紅溶液、新制澄清石灰水。鹽酸、品紅溶液、新制澄清石灰水。(提示：不必檢驗提示：不必檢驗Ca2和和Cl，表格可以不填滿。，表格可以不填滿。)題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題題組二物質(zhì)性質(zhì)的探究題組二物質(zhì)性質(zhì)的探究用量筒量取用量筒量取10.0 mL 30%的的H2O2溶液放入燒杯中，再加入溶液放入燒杯中，再加入90 mL水，水，攪拌均勻攪拌均勻A 題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題MnO22I4H=酸性越強(qiáng)，酸性越強(qiáng)，MnO2氧化性越強(qiáng)氧化性越強(qiáng)AD題組一12題組二3Mn2I22H2O第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題題組一12題組二3第第1講講 探

12、究型實驗題探究型實驗題熱點二熱點二I規(guī)律探究與變量控制規(guī)律探究與變量控制物質(zhì)變化往往受到多個因素的影響，在研究化學(xué)反應(yīng)與外界物質(zhì)變化往往受到多個因素的影響，在研究化學(xué)反應(yīng)與外界因素之間的關(guān)系時，對影響物質(zhì)變化規(guī)律的因素或條件加以因素之間的關(guān)系時，對影響物質(zhì)變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其他幾個因素不變，集中研究其中一個因素的人為控制，使其他幾個因素不變，集中研究其中一個因素的變化所產(chǎn)生的影響，以利于在研究過程中，迅速尋找到物質(zhì)變化所產(chǎn)生的影響，以利于在研究過程中，迅速尋找到物質(zhì)變化的規(guī)律。變化的規(guī)律。(1)外因外因(濃度、溫度、壓強(qiáng)等濃度、溫度、壓強(qiáng)等)對化學(xué)反應(yīng)速率、化對化學(xué)反應(yīng)速率、

13、化學(xué)平衡的影響；學(xué)平衡的影響；控制變量法：控制變量法：常涉及的題型有：常涉及的題型有：(2)物質(zhì)性質(zhì)的遞變規(guī)律。物質(zhì)性質(zhì)的遞變規(guī)律。第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題9.9溫度溫度實驗實驗3和實驗和實驗4AC硫酸的濃度和催化劑硫酸的濃度和催化劑(或壓強(qiáng)或壓強(qiáng))2.4第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題2第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題Al34OH=AlO2-2H2O探究同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律探究同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律酒精燈酒精燈試管試管燒杯燒杯EBFADCCl2H2S=2HClS金屬性：金屬性：NaMgAl非金屬性：非金屬性：ClS第第1講講 探究

14、型實驗題探究型實驗題第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題1.變量探究實驗題的解題策略變量探究實驗題的解題策略解答變量探究類試題關(guān)鍵是在其他條件相同的前提下，只改變一個條件對解答變量探究類試題關(guān)鍵是在其他條件相同的前提下，只改變一個條件對研究對象的影響規(guī)律。注意：選擇數(shù)據(jù)要有效，且變量統(tǒng)一，否則無法作研究對象的影響規(guī)律。注意：選擇數(shù)據(jù)要有效，且變量統(tǒng)一，否則無法作出正確判斷。出正確判斷?！舅悸房偨Y(jié)思路總結(jié)】第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題(3)鋼鐵發(fā)生電化學(xué)腐蝕的規(guī)律探究?？梢酝ㄟ^控制所含的雜質(zhì)是否與鋼鐵發(fā)生電化學(xué)腐蝕的規(guī)律探究?？梢酝ㄟ^控制所含的雜質(zhì)是否與空氣接觸、所接觸的電解質(zhì)溶液的酸堿

15、度、鋼鐵在腐蝕過程中體系內(nèi)空氣接觸、所接觸的電解質(zhì)溶液的酸堿度、鋼鐵在腐蝕過程中體系內(nèi)的氣壓變化等角度設(shè)計實驗，找出規(guī)律。的氣壓變化等角度設(shè)計實驗，找出規(guī)律。2規(guī)律探究實驗題的解題策略規(guī)律探究實驗題的解題策略物質(zhì)性質(zhì)遞變規(guī)律的探索也是中學(xué)化學(xué)實驗探索的一個重要內(nèi)容。研物質(zhì)性質(zhì)遞變規(guī)律的探索也是中學(xué)化學(xué)實驗探索的一個重要內(nèi)容。研究同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，物質(zhì)的氧化還原反應(yīng)究同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，物質(zhì)的氧化還原反應(yīng)(如置如置換反應(yīng)換反應(yīng))規(guī)律，物質(zhì)的酸規(guī)律，物質(zhì)的酸(堿堿)性強(qiáng)弱規(guī)律，電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電規(guī)律等，性強(qiáng)弱規(guī)律，電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電規(guī)律等，都是開展有關(guān)規(guī)律探究的重要素材，

16、也是高考命題的經(jīng)典情境。都是開展有關(guān)規(guī)律探究的重要素材，也是高考命題的經(jīng)典情境。解決有關(guān)規(guī)律探究問題的實驗設(shè)計，其常用方法示例如下：解決有關(guān)規(guī)律探究問題的實驗設(shè)計，其常用方法示例如下：(1)同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，一般通過設(shè)計判斷元素同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，一般通過設(shè)計判斷元素金屬性、非金屬性的強(qiáng)弱實驗來完成，如通過讓金屬單質(zhì)與相同濃金屬性、非金屬性的強(qiáng)弱實驗來完成，如通過讓金屬單質(zhì)與相同濃度的非氧化性酸反應(yīng)產(chǎn)生度的非氧化性酸反應(yīng)產(chǎn)生H2的速率快慢來判斷金屬單質(zhì)的還原性強(qiáng)的速率快慢來判斷金屬單質(zhì)的還原性強(qiáng)弱，推斷元素金屬性強(qiáng)弱，從而找出相應(yīng)的性質(zhì)遞變規(guī)律。弱，推斷元素金屬性

17、強(qiáng)弱，從而找出相應(yīng)的性質(zhì)遞變規(guī)律。(2)(2)物質(zhì)的酸物質(zhì)的酸( (堿堿) )性強(qiáng)弱的判斷。性強(qiáng)弱的判斷。第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題【題組訓(xùn)練題組訓(xùn)練】12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12答案答案 C 第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題適當(dāng)增大硫酸的濃度、增加鋅的比表面積等適當(dāng)增大硫酸的濃度、增加鋅的比表面積等(答兩種即可答兩種即可)CuSO4Zn=ZnSO4Cu，ZnH2SO4=ZnSO4H2CuSO4與與Zn反應(yīng)產(chǎn)生的反應(yīng)產(chǎn)生的Cu與與Zn可形成可形成Cu-Zn原電池，加快了氫氣產(chǎn)生的速率原電池，加快了氫氣產(chǎn)生的速率Ag2SO4升

18、高反應(yīng)溫度、升高反應(yīng)溫度、12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題答案：當(dāng)加入一定量的答案：當(dāng)加入一定量的CuSO4后，生成的單質(zhì)后，生成的單質(zhì)Cu會沉積在會沉積在Zn的表面，降的表面，降低了低了Zn與與H2SO4溶液的接觸面積而使反應(yīng)速率下降溶液的接觸面積而使反應(yīng)速率下降301017.5灰黑灰黑暗紅暗紅12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題本講內(nèi)容結(jié)束本講內(nèi)容結(jié)束請完成練出高分請完成練出高分第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12345【練出高分練出高分】第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題NaCl與與NaHCO3NaNO212345第第1講講 探究

19、型實驗題探究型實驗題2H2e=H2(或或2H2O2e=H22OH)2Cl2e=Cl212345第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題SO2I22H2O=SO42-2I4H不用加熱，安全性能高不用加熱，安全性能高(易于控易于控品紅溶液品紅溶液制反應(yīng)進(jìn)行，反應(yīng)更充分制反應(yīng)進(jìn)行，反應(yīng)更充分)12345第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題滴入滴入1滴滴(或少量或少量)品紅，再滴入過量品紅，再滴入過量2 molL1鹽酸，振蕩鹽酸，振蕩若品紅褪色若品紅褪色(或有或有氣泡氣泡)，則，則“吸收吸收液液”中存在中存在SO32-。 用試管取適量濾液，向其中用試管取適量濾液，向其中(或小燒或小燒杯中杯中)滴入過量的滴入過量的1 molL1 Ba(OH)2溶液溶液或或滴入滴入1滴滴(或少量或少量)品紅溶液，再滴入品紅溶液，再滴入23滴滴(或過量或過量)的的2 molL1鹽酸鹽酸，振蕩，振蕩若出現(xiàn)白色沉淀若出現(xiàn)白色沉淀(或品或品紅溶液褪色，或有氣紅溶液褪色，或有氣泡泡)，則，則“吸收液吸收液”中中存在存在HSO3-。12345第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12345第第1講講 探究型實驗題