物理有效的教學(xué)方法有哪些

1、物理有效的教學(xué)方法有哪些興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，它能讓學(xué)生對(duì)新事物有好奇 心，充滿探索的愿望，更容易接受新的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中， 需要理解和記憶，沒有對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣，當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)去記憶物 理學(xué)里的知識(shí)點(diǎn)。下面是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)興趣的三點(diǎn)方法：1、講好第一節(jié)課：第一節(jié)課是學(xué)生與教師認(rèn)識(shí)的一節(jié)課，也是 學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科認(rèn)識(shí)的一節(jié)課。在上課之前，要準(zhǔn)備充分，在 課堂上提出一些有趣的問題，并且進(jìn)行互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生們的好 奇心，對(duì)以后的教學(xué)會(huì)很有幫助。2、從生活入手：物理現(xiàn)象在生活中的縮影無所不在。例如：筷 子放在水中的折射現(xiàn)象，摩擦起電的現(xiàn)象等等。通過講解一些生活 中常見的物理現(xiàn)象

2、，讓學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象的原理產(chǎn)生探究的興趣，在 這些現(xiàn)象的謎底揭開的時(shí)候，學(xué)生也對(duì)其象留下了深深的印象，對(duì) 知識(shí)的理解也會(huì)化難為簡。3、做好演示實(shí)驗(yàn)：僅僅憑在教學(xué)過程中的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程時(shí)，做好每一次演示實(shí)驗(yàn)，是至關(guān)重要的， 而且學(xué)生對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)很好奇，都會(huì)全神貫注的觀察，在這種氛圍 中，將演示的現(xiàn)象和課程的內(nèi)容講給學(xué)生聽，更能夠引起學(xué)生的興 趣，利于知識(shí)的接受。物理課程的教學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的依賴程度不亞于生物學(xué)和化學(xué)，教師 生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解 和記憶。學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中提出問題和假設(shè)，然后設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，通過學(xué)生之間的交

3、流，將這些問題解決，這整 個(gè)過程可以很大程度提高學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的解決能力，對(duì)于培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思考?xì)w納能力，會(huì)有很重要的影響。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)分為課堂分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)。1、課堂分組實(shí)驗(yàn)：鑒于我們縣的設(shè)備和資源比較有限，學(xué)生在 實(shí)驗(yàn)課程上，以分組實(shí)驗(yàn)為主。教師的演示實(shí)驗(yàn)，雖然能夠引起學(xué)生的興趣，讓知識(shí)變得易于理解和記憶，但是學(xué)生僅僅停留在觀察 階段，并沒有辦法參與其中。所以，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手能力最好的辦法，是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)最重要的辦法。學(xué)生自己動(dòng) 手，受到的視覺和感覺會(huì)很強(qiáng)烈，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中的問題思考會(huì)更 深入，在模擬實(shí)驗(yàn)之后，還可以讓學(xué)生自己提出種種假設(shè)，在設(shè)計(jì) 假

4、設(shè)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比單單的模擬實(shí)驗(yàn)的過程效果更好。教師在課 堂實(shí)驗(yàn)中，要起到引導(dǎo)的作用，對(duì)于學(xué)生操作中的錯(cuò)誤地方，要及 時(shí)的予以糾正，避免習(xí)慣性錯(cuò)誤操作的產(chǎn)生，教師還應(yīng)該帶頭設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)，脫離課本中的模型，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力。教師在課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)予以正確的評(píng) 價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)后，有一定的 成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，要讓下一 堂實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容更豐富。2、課外實(shí)驗(yàn)：課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，物理不同于其他學(xué) 科的一點(diǎn)，就是可以就地取材，做很多有意義的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在經(jīng)過 課堂實(shí)驗(yàn)后，充滿了學(xué)習(xí)的興趣，教師可以趁熱

5、打鐵，改變一些課 后作業(yè)的布置方式，改為讓學(xué)生動(dòng)手完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)。這樣做， 讓學(xué)生對(duì)課后作業(yè)完成起來更主動(dòng)。教師與家長的溝通是很重要的， 對(duì)于學(xué)生要求做的課外實(shí)驗(yàn)，家長要予以支持，并創(chuàng)造一些條件， 幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)遇到的一些物理問題沒有辦法的時(shí)候，往往是不能將物 理問題細(xì)分為簡單的物理模型，尋找不到突破口，導(dǎo)致問題無從下 手。物理學(xué)中的許多問題，是有共同點(diǎn)的，通過課堂實(shí)驗(yàn)并且進(jìn)行 歸納，可以建立起若干個(gè)模型，這就是物理模型。在平時(shí)的教學(xué)中， 將常見的物理模型進(jìn)行總結(jié)，講解給學(xué)生們聽。物理模型是物理學(xué) 的基本知識(shí)單元，物理問題都是由多個(gè)物理模型拼湊到一起的，一 個(gè)物理問題進(jìn)行分析后，可以拆分成幾個(gè)彼此獨(dú)立的模型，從而各 個(gè)擊破。單一的物理模型易于理解，學(xué)生也都容易掌握，但是讓學(xué) 生如何能夠拆分物理模型，是至關(guān)重要的。教師在平日的教學(xué)過程 中，對(duì)典型的問題要花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行講解，教會(huì)學(xué)生如何將復(fù) 雜的問題簡單化，將一道難題，拆分成一個(gè)個(gè)簡單