《初中課間操組織形式及內容改革研究》課題結題工作報告-

1、高品質文檔初中課間操組織形式及內容改革研究課題結題工作報告我校于XX年3月?lián)斄巳萦柧毧茖W“十一五”規(guī)劃一般課題學校課間操組織形式及內容改革討論的討論工作。本課題于XX年3月形成方案，試驗時間原方案從XX年3月XX年年10月但是由于討論時間短推遲到2021年11月，在整個試驗過程中取得了明顯成果。獲得了7篇省級以上相關論文獎項，2次州級以上公開示范課活動。課題能按方案進行并達到預定討論目標。一、把握目標，加強培訓，保證課題試驗工作順當開展本課題是在對進一步落實全國億萬學生陽光體育運動保證學生每天一小時的體育熬煉時間基礎上，結合我校為一所農村中學，正規(guī)的體育場所和設施缺乏，群眾體育活動較落后。

2、但隨著改革開放、社會經濟的不斷富強，學生的觀念已經有了很大的轉變，以往的課間操組織形式和活動內容，已經對學生沒有任何的愛好，學生對課間操產生了敷衍的做法和厭煩的心情，更有甚者產生了恐驚心理。但這不能說明課間操已經一無是處了，到了該取消的時候，而是提示我們要轉變對課間操的熟悉，轉變課間操的組織形式、活動內容，加強對課間操的管理和評價工作，把學生對課間操的愛好重新找回來。XX年3月我校把傳統(tǒng)的課間操進行改革，并申報了州級課題。作為擔當全州的科研課題，既有科研促教，提高“課標”實施效果的目的促進學生自我進行體育熬煉的習慣培育終身體育的意識，使學生在校期間把握幾項運動技術和球類規(guī)章和簡潔的裁判規(guī)章。又

3、能通過試驗強化老師的科研意識，增加各教研組教研的氛圍。因此我們重視試驗老師的學習、培訓和課題可行性論證等工作。XX年5月進行了課題開題報告會，由縣教科所領導指導，學校全體老師參與了會議，學校領導對課題的立項表示慶賀和支持，對課題試驗工作提出了詳細要求，并表示將在人力、財力和時間等方面賜予大力的支持。領導的重視給課題組老師增加了試驗信念，為課題討論工作順當開展的奠定了基礎。在開展討論工作的前期，重點加強對課題組成員的學習和培訓，學習和解讀體育與健康課程標準解讀體育教學、中國學校體育等雜志，了解和把握大課間活動各種項目的技術，通過互聯(lián)網查閱有關大課間活動的學問。通過學習、培訓，提高了老師對課題試驗

4、工作的熟悉，解讀了新課程理念，基本把握了試驗操作程序，為課題試驗奠定了較為堅實的理論基礎。二、整體規(guī)劃、逐步實施，推動試驗工作的有效開展根據(jù)學校課間操組織形式及內容改革討論實施方案中提出的討論內容和試驗的步驟，依據(jù)新課程標準的精神，科學地擬訂了試驗步驟。在詳細操作上主要以一個試驗階段為一周期，遵循整體規(guī)劃，分段試驗，全面推動的原則，每階段側重一個方面。（一）討論預備階段（XX年2月XX年3月中旬）1、對學生進行課間操態(tài)度調查和分析，撰寫并通過課題可行性報告。2、加強課題宣揚和課題實施過程的前期預備工作；預備試驗過程中使用的器材等。3、組建課題組，準時召開課題開題會，做好試驗人員分工，制定討論方

5、案，申報課題。4、對課題組成員進行培訓，使老師了解課題的討論目標、討論方法、討論過程、討論措施及相關留意事項等內容。5、收集整理資料。（二）試驗討論階段（XX年3月中旬XX年年9月）本階段又分為三個小階段：（1）適應性階段（XX年3月中旬XX年10月）（2）整改鞏固提高階段（XX年年3月2021年5月）（3）討論成果形成階段（2021年5月2021年10月）1、根據(jù)訓練科研的基本步驟，落實課題討論方案做好試驗過程的管理，定期召開試驗課題組成員工作會議，試驗有方案、階段有總結、問題建議改進方案等，把試驗任務落實到位。2、加強試驗進程的督導和質量的監(jiān)控，確保試驗預期達到目標。3、不斷完善課題討論方

6、案。4、樂觀開展各種競賽活動，檢驗課題討論效果。5、聘請有關專家、老師進行課間操觀摩活動。（三）驗收總結階段（2021年9月XX年年11月）1、收集、整理課題討論資料，完成討論報告。2、進行課題討論資料的整理和匯總工作。3、試驗老師撰寫論文。4、申請專家進行結題鑒定。本校學生進行縱向對比分析。把改革后評價的結果與改革前學生參加課間操的態(tài)度進行對比分析，完成課題報告和課題總結，形成較完善的材料。每一個階段討論工作都依據(jù)方案要求有重點、有針對性、易從某個方面突破、早出成效等方面來實施；強調各個方面交叉進行，貫串始終，相互聯(lián)系，有利于在試驗中不斷討論各個環(huán)節(jié)的相互關系。從整體上探究和構建在新課程標準

7、下，更科學，更實效地開展大課間活動。三、立足實踐，完善調整，逐步推動討論的成效各種管理方案的建構和操作模式的完善，成效如何，都必需通過大量的實踐活動來證明，在試驗過程中通過觀看記錄，發(fā)覺和分析，用客觀事實和數(shù)據(jù)對討論過程進行檢驗和調整。XX年起，我們通過了問卷調查、大課間脈搏抽測、組織各層次的競賽，以及學校、縣、州、省各種教學和論文的評比，學校三班級初考高體育測試成果的實踐驗證，并通過問卷調查、學生座談、師生試驗反思意見等形式反饋評價方案的可行性，此外還想通過縣體育教研活動把試驗成果逐步推出，征求各校同行對這些成果應用的效果意見，在以上做法的基礎上再依據(jù)工作實際對原方案的某些細節(jié)作必要的修改和調整。不斷充實討論人員和討論的項目和內容。體育組把自身建設融入課題討論之中，全員協(xié)作，樂觀投入。兩年來取得了顯效的成果并取得階段性成果，其中有7 篇論文在中國學校體育和體育教學雜志上發(fā)表，2篇論文在安圖訓練雜志上發(fā)表。課題組內的體育老師的業(yè)務素養(yǎng)也得到了提升。XX年年在吉林省舉辦的體育老師教學基本功競賽和延邊州訓練學院舉辦的基本功競賽中有3人次獲一等獎。因而也得到了上級領導和兄弟學校的認同，方案在下一步推廣使用。課題討論不但促進了體育組建設、提高了體育老師的科研力量和專業(yè)素養(yǎng)，而且大大推