北師大版小學數(shù)學五年級上冊第五單元教學設計

1、北師大版小學數(shù)學五年級上冊第五單元教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版小學數(shù)學五年級上冊第五單元教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版小學數(shù)學五年級上冊第五單元教學設計一、單元教學目標一總目標：知識與技能目標：1、 在自主探索的活動中 ,理解計算組合圖形面積的多種方法。2、 能估計不規(guī)那么的面積大小 ,并能用不同方法計算面積。3、 通過列表舉例、作圖分析等方法 ,明確雞兔籠問題中的數(shù)量關系 ,并能正確的列式解答。4、 能在觀察活動中 ,發(fā)現(xiàn)點陣中隱含的規(guī)律 ,體會圖形與數(shù)的關系。情感目標：1通過觀察、操作、歸納等數(shù)學活動 ,體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性 ,感受數(shù)學結(jié)論確

2、實定性。2能與他人合作探索出圖形的面積計算。3有敢于質(zhì)疑的意識 ,愿意與伙伴討論數(shù)學問題 ,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤能進行及時的改正。二子目標：1、組合圖形的面積1在實際操作中 ,認識組合圖形的特點。2在自主探索的活動中 ,理解計算組合圖形的多種方法。3在解決實際問題的過程中 ,培養(yǎng)動手操作能力和空間想象能力。2、探索活動：成長的腳印1能正確估計不規(guī)那么圖形面積的大小。2能用數(shù)格子的方法 ,計算不規(guī)那么圖形的面積。3培養(yǎng)空間觀念 ,提高解決實際問題的能力。3嘗試與猜想：雞兔同籠1通過列表舉例、作圖分析等方法 ,明確雞兔同籠問題中的數(shù)量關系 ,并能正確的列式解答。2進一步認識數(shù)學在實踐中的應用。4、點陣中

3、的規(guī)律1能在觀察活動中 ,發(fā)現(xiàn)點陣中隱含的規(guī)律 ,體會圖形與數(shù)的關系。2學會分析數(shù)之間的規(guī)律 ,并能根據(jù)規(guī)律畫出所缺的數(shù)。3能正確地觀察分析圖形的變化規(guī)律 ,并能根據(jù)規(guī)律畫出所缺的圖形。4在發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的過程中 ,培養(yǎng)數(shù)感和空間想象能力。三、教學重難點剖析第一、二課時：組合圖形的面積1、教學重點：在自主探索的活動中 ,理解計算組合圖形面積的多種方法。2、教學難點：能根據(jù)各組組合圖形的條件 ,正確、靈活地把組合圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的根本圖形 ,有效地選擇計算方法并能正確地解答。3、 教學策略：1 重視動手操作與實驗。本單元組合圖形的面積計算公式的推導都是建立在學生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動之上的

4、,所以操作是本單元教學的重要環(huán)節(jié)。在操作活動中 ,讓學生認識組合圖形的形成以及特點。2 引導學生探究 ,滲透轉(zhuǎn)化思想。轉(zhuǎn)化是數(shù)學學習和研究的一種重要思想方法 ,本單元面積計算公式的推導都采用了轉(zhuǎn)化的方法。在本單元的教學中 ,應以學生的探究活動為主要形式 ,教師加強指導和引導。通過操作 ,一方面啟發(fā)學生設法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形 ,滲透轉(zhuǎn)化的思想方法 ,用到了分割法和添補法；另一方面引導學生去主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系 ,從而找到面積的計算方法 ,切忌由教師直接演示講給學生。3注意培養(yǎng)學生用多種策略解決問題的意識和能力。第三、四課時： 成長的腳印1、教學重

5、點：能用數(shù)格子的方法 ,計算不規(guī)那么圖形的面積。2、教學難點：能正確估計不規(guī)那么圖形的面積的大小。3、教學策略本探索活動分為三個局部 ,前兩個局部主要是呈現(xiàn)了小華出生時與2歲時兩個不同年齡段腳印面積的大小 ,第三局部是讓學生運用自己探究出的方法 ,估計自己的腳印面積。在開展實踐活動時 ,可以按照教材前后呈現(xiàn)的內(nèi)容 ,先討論估計小華兩個年齡段腳印面積的大小 ,然后采用數(shù)格子的方法不滿一格的可以按半格來數(shù)來驗證前面的估計值。估計自己腳印的面積可以回家完成。第五、六課時：雞兔同籠1、教學重點：明確雞兔同籠問題中的數(shù)量關系。2、教學難點：能夠準確的列式解答。3、教學策略：教材中呈現(xiàn)了3種解決問題的方法

6、 ,都是通過假設舉例與列表的方法 ,尋找解決問題的結(jié)果。學生可能會想出其它的方法 ,但并不要求全班學生掌握這些方法 ,只要學生都能掌握書本的列表法就行了。您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版小學數(shù)學五年級上冊第五單元教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版小學數(shù)學五年級上冊第五單元教學設計第七課時：點陣中的規(guī)律1教學重難點：幫助學生建立數(shù)學模型 ,從直觀的操作中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。2教學策略教材首先呈現(xiàn)了兩千多年前希臘數(shù)學家們用圖形研究數(shù)的情境 ,然后要求學生用計算的方法研究給出的四個點陣 ,歸納出這四個點陣所隱含的規(guī)律。按照這個規(guī)律 ,再讓學生自己畫出第五個點陣 ,并說出有多少個點。

7、讓學生體會到 ,通過點陣研究數(shù)的形式可以是多樣的。六、錯例的估計和分析。1、求空白處面積單位：厘米1821、求空白處面積單位：厘米1818-2182=324-72=252平方厘米答：空白處面積為252平方厘米。1821、求空白處面積單位：厘米1818-2182=324-72=252平方厘米答：空白處面積為252平方厘米。錯題分析：空白處面積用大面積減去兩個陰影局部面積后 ,還要把兩陰影重疊局部多算的一次加上 ,也就是還要加上一個小正方形的面積。正確答案：1818-2182+22=252+4=256平方厘米答：空白處面積為256平方厘米。2、用大小卡車往城里運29噸蔬菜 ,大卡車每輛每次運5噸

8、,小卡車每輛每次運3噸 ,大小卡車各用幾輛能一次運完？解：設大卡車用X輛 ,小卡車用29-X輛。5X+329-X=29錯題分析：在這題中并沒有給定大車和小車的總輛數(shù) ,也就是說這是一道答案不唯一的猜想問題 ,載重越大 ,答案就越多 ,可采用舉例子的方法來找答案。正確答案觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得

9、到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后

10、 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 大卡車/輛課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警