新版PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案分析

1、新版PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案分析新版PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案分析 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./Nt.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacherlibrary, canteen

2、, auwaugym, and TV room.掌握句型This /Tha 及 Is this /that the? Yes，it is./Nt.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型This/Tha(a) Is this/that the(a)?Nt. 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

3、四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 五、單元教學(xué)反思： 第一課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說：“Wachers office? Iachers' office? The teachers'xlibr

4、ary.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2、教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。 2、播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容

5、提一些問題，如：How many American friends a? What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。 4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What/second picture? Ss: Its a library/ a teacher也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)loor 和d floor。 5、分角色朗讀

6、與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、鞏固練習(xí) 1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“I?/N't.”作答。 2、做本單元A Lets talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第二課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)：、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 2、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Ggarden .

7、Walow教具準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2、播放第三冊(cè)第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whatlassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、教學(xué)新、教師指著教室問學(xué)生：T

8、ur new claDo you like our classroom? Whatlassroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many claaur school? Do you like our school? What else can youl? Look! This is a map of our school. 2、播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Itloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cre

9、am, bd, hungry。 三、鞏固練習(xí) 1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。 2、看Lets do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第5頁(yè)并背誦 Let's do。 五、板書設(shè)

10、計(jì) 六、教學(xué)反思第三課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日）教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個(gè)詞語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water, tigduter五個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Wachers' office? B: It' A: I? B:/N't. 2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。 二、教學(xué)新、播放Read, listen and c

11、hant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。 4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第四課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“I?和Is that the”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的

12、用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)難點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。 2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說：

13、“Yes, our school is really vToday a friend from Americagur schoolwing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。 2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：I?和Is that the ?、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。 4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 三、鞏固練習(xí) 1、做本單元B部分作業(yè)本上Lets talk的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思第五課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：

14、1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , aulayground , mu2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。 3、能夠理解中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)d的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解中的故事大意。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。 2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。 3、教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowW? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校

15、園里還有些什么設(shè)施和課室等。 二、教學(xué)新、教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。 2、教師提問：Where do we walowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Iu。 3、教師出示本單元的圖片，說，Tu教授其余五個(gè)生詞。 4、聽錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：

16、Wu? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Iu? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ? 四、布置作業(yè) 1、讀課文第8頁(yè)。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思第六課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會(huì)唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂的 內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Tlibrary. Thalayground.”的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Tlibrary. Thalayground.。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、日?？谡Z(yǔ)交流。 2、

17、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。 二、教學(xué)新、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并填空。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并畫圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動(dòng)畫理解的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽； 2、聽錄音并跟讀。 五、板書設(shè)計(jì) 第一單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Th

18、is is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./Nt.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacherlibrary, canteen, auwaugym, and TV room.掌握句型This /Tha 及 Is this /that the? Yes，it is./Nt.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA

19、 and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型This/Tha(a) Is this/that the(a)?Nt. 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)

20、用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 五、單元教學(xué)反思： 第一課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說：“Wachers office? Iachers' office? The teachers'xlibrary.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2、教師

21、慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。 2、播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends a? What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。 4、first和second的操練可以在排列卡

22、片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What/second picture? Ss: Its a library/ a teacher也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)loor 和d floor。 5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、鞏固練習(xí) 1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“I?/N't.”作答。

23、2、做本單元A Lets talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第二課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)：、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 2、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Ggarden . Walow教具準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元

24、歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2、播放第三冊(cè)第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whatlassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、教學(xué)新、教師指著教室問學(xué)生：Tur new claDo you like our classroom? Whatlassroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many claaur school? Do you like our school? What else can youl? Look! This

25、 is a map of our school. 2、播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Itloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, bd, hungry。 三、鞏固練習(xí) 1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。 2、看Lets do的圖片（沒有文字），

26、讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第5頁(yè)并背誦 Let's do。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第三課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個(gè)詞語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)

27、難點(diǎn)：正確書寫water, tigduter五個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Wachers' office? B: It' A: I? B:/N't. 2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。 二、教學(xué)新、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。 4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, liste

28、n and write部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思第四課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“I?和Is that the”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)難點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生表演A部分Lets do

29、的內(nèi)容。 2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really vToday a friend from Americagur schoolwing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。 2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與

30、操練句型：I?和Is that the ?、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。 4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 三、鞏固練習(xí) 1、做本單元B部分作業(yè)本上Lets talk的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思第五課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日）教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , aulayground , mu2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。 3、能夠理解中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)d的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解中的

31、故事大意。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。 2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。 3、教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowW? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。 二、教學(xué)新、教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。 2、教師提問：Where do we walowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In

32、 the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Iu。 3、教師出示本單元的圖片，說，Tu教授其余五個(gè)生詞。 4、聽錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Wu? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Iu? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ? 四、布置作業(yè) 1、讀課文第8頁(yè)。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第六課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日）教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、

33、會(huì)唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂的 內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Tlibrary. Thalayground.”的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Tlibrary. Thalayground.。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、日常口語(yǔ)交流。 2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。 二、教學(xué)新、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并填空。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并畫圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動(dòng)畫理解的內(nèi)容

34、。 四、布置作業(yè) 1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽； 2、聽錄音并跟讀。 五、板書設(shè)計(jì) 第一單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./Nt.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacherlibrar

35、y, canteen, auwaugym, and TV room.掌握句型This /Tha 及 Is this /that the? Yes，it is./Nt.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型This/Tha(a) Is this/that the(a)?Nt. 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)

36、備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 五、單元教學(xué)反思： 第一課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說：“Wachers office? Iachers' office? The teachers

37、'xlibrary.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2、教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。 2、播放本課課件Lets talk 部分

38、。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends a? What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。 4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What/second picture? Ss: Its a library/ a teacher也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)loor 和d floo

39、r。 5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、鞏固練習(xí) 1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“I?/N't.”作答。 2、做本單元A Lets talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第二課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)：、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 2、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：

40、Ggarden . Walow教具準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2、播放第三冊(cè)第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whatlassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、教學(xué)新、教

41、師指著教室問學(xué)生：Tur new claDo you like our classroom? Whatlassroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many claaur school? Do you like our school? What else can youl? Look! This is a map of our school. 2、播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Itloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單

42、詞，如ice-cream, bd, hungry。 三、鞏固練習(xí) 1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。 2、看Lets do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第5頁(yè)并背誦 Let's

43、 do。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思第三課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日）教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個(gè)詞語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water, tigduter五個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Wachers' office? B: It' A: I? B:/N't. 2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。 二、教學(xué)新、播放Read, li

44、sten and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。 4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思第四課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“I?和Is that the”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)難點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。 2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 二、教學(xué)新、