一個普通教師眼中的好學校-2019年文檔

1、一個普通教師眼中的好學校學校是什么？學校是有計劃、有組織地對學生進行系統(tǒng)的教育的組織機構(gòu)。教育的最直接參與對象包括教師和學生，其中離不開學校領導的統(tǒng)一組織和家庭的有力配合，同時這幾者都在教育的一個相對獨立的自己的學校環(huán)境中發(fā)展。所以， 一個教師的職業(yè)向往就是在這幾者的和諧發(fā)展中實現(xiàn)教育理想和人生價值。而這幾者的合力才是教育的希望。一、一個好校長就是一所好學校一位教育者說過“教育成在教師、 敗在校長”校長對學校的作用和影響非常之大， “一位好校長就是一所好學?！?， 當代學校要謀求發(fā)展，必須向建立現(xiàn)代學校邁進，這其中，校長的作用不言而喻。一個好校長必然能讓一個學校各方面和諧健康發(fā)展。現(xiàn)在的教育理念

2、最重要的一條就是以人為本，以人為本不僅僅是對教師在教育學生時的理念，如若教師在學校得不到校長的尊重、理解，就很容易影響到對待學生上，鑒于此種校長，我認為一個校長首先必須去做：1. 堅持人為本的管理理念校長的領導首先是教育思想的領導，那么以人為本是科學發(fā)展觀的核心。學校辦學的終級目的是培養(yǎng)人、發(fā)展人。這里的人應包括教師和學生以及能連帶的家長和群眾。因而， 學校的管理工作是以人為出發(fā)點，又以人為落腳點。我們的教育只有樹立以人為本，滿足人發(fā)展的需要，培養(yǎng)滿足社會需要的人，才能促進學校的發(fā)展，才能達到教育的目的。學校以人為本管理的核心是教師管理。教師管理中做到以人為本，教師才能發(fā)展；教師發(fā)展了，學生才

3、能真正發(fā)展，學校才能真正發(fā)展。2. 依法治校實行依法治校是學校貫徹依法治國方針和改革與發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)合格人才的需要。學校的管理者，應以依法治校為宗旨，聯(lián)系實際，確立本校的辦學思路和治校方略。在學校日常管理中，堅持理論與實踐的有機結(jié)合，提高依法治校的水平，最終形成學校管理層依法治校，教師依法執(zhí)教，學生依法治學的和諧局面。 學校管理應逐步實現(xiàn)：管理制度上從強制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰(zhàn)術管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上：從信息管理走向知識管理。因此， 學校管理應堅持：以人為本、依法治校、以德立校，實行“情、理、法”相

4、融的科學管理辦法。 “情的管理”是立足于教師和學生的情感、 態(tài)度和價值觀， 發(fā)自于學校成員的心理需求，歸結(jié)于充分調(diào)動教師和學生的積極性。 “理的管理”是立足于學校集體的群體心理和綜合感情， 發(fā)自于學校全局戰(zhàn)略利益的考慮，歸結(jié)于學校的生存與發(fā)展。 “法的管理”是立足于法制與學校制度建設， 發(fā)自于效率的考慮，歸結(jié)于效率的提高。3. 打造人文校園校園是教師和學生成長的樂園， 校園文化潛移默化的影響著每位老師和學生。積極健康的人文環(huán)境可以讓學校成為教師樂 業(yè)、敬業(yè)和實現(xiàn)人生價值的精神家園。打造人文校園首先要切實 增強校園文化氛圍，搞好校園綠化美化，力求營造人與自然和諧 相處的校園小氣候，讓師生在美的環(huán)

5、境中受到熏陶。 其次要努力 構(gòu)建和諧的人際關系。人文管理的核心就是要在校領導與教職工 之間、教師與教師之間努力營造民主、 平等、尊重、信任、激勵、 和諧的人際關系，形成溫馨、愉快、積極向上的工作環(huán)境。第三 要逐步形成自己學校獨特的人文精神。學校人文精神是學校精神 風貌的集中體現(xiàn)，是校園文化有形與無形的統(tǒng)一。 學校管理者要 注重培養(yǎng)良好的教風、校風，要引導教職工不斷增強“校興我榮， 校衰我恥”的團隊意識，勤于耕耘、甘于奉獻、為人師表的的工 作作風。最后要加強以人文知識為重點的人文教育。讓師生了解系統(tǒng)的人文基礎知識教育， 了解中華民族的人文文化。 大力弘揚 愛國精神，激發(fā)師生的愛國熱情。積極培養(yǎng)一

6、支具有人文精神的 教師隊伍，特別是加強對青年教師的培養(yǎng)， 讓青年教師更好更快 地成長。二、高素質(zhì)的教師隊伍是一個學校發(fā)展的最積極、最活躍、 左右其它因素的因素教師是學校賴以生存的寶貴資源， 是學校管理中的主體。因 此，教師素質(zhì)的高低會嚴重影響到一個學校的辦學質(zhì)量、 辦學聲 望以及辦學前景。學校管理的內(nèi)容千頭萬緒，但真諦只有一個，那就是讓廣大人民教師人盡其力、人盡其才、人盡其心。在整個教學過程中，教師是一個領導者。他的領導不以地位，而以他的“好學”的氣質(zhì)、 充盈的知識、成熟的經(jīng)驗和對學生的真摯的愛。所以， 我認為教師應從三個方面來實現(xiàn)自己的職業(yè)價值：人品 - 為人師表的職業(yè)特性、專業(yè)- 學生開啟

7、智慧，認識世界的領路人和教學- 教育技巧和藝術的？。1. 人品效應俗話說： “身正為范、 學高為師”， “師者， 人之模范也。”也就是說教師的示范作用。教師是學生心中景仰的道德標高，學生都有“向師”的模仿心理。學高為師，身正為范。與學生朝夕相處、教書育人的老師自然是學生模仿和學習的對象，教師光明磊落、純潔高尚的道德人格對學生來說無疑具有顯著的示范作用。教師的人格魅力能形成無形而強大的“校園教育場”，能促使學生自覺按照教師的要求，去規(guī)范自己的一言一行，及時糾正錯誤與不足，從而不斷自我發(fā)展，自我完善。教師的人品是學生一輩子的資源。教師的人品不是生來就有的，是在后天的工作和學習中逐漸形成和發(fā)展的，每

8、個教師在不斷提高自己的知識的同時，必須不斷加強自己的世界觀改造，努力塑造自己高尚的品德，做一個社會需要的，學生喜歡的、家長尊重的、同事羨慕的好老師。2. 專博相濟，一專多能一個好教師首先體現(xiàn)在淵博的知識、靈動的智慧上。當今世界，知識更新日新月異，教師作為知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，只有不斷學習，才能掌握最新學術動態(tài)，更新、優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)， 使自己在教學和科學活動中更具主動和優(yōu)勢，才能為學生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。正如著名教育學家葉圣陶先生所說的：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的，所以，身為人師應緊跟時代步伐，進一步開闊視野，拓

9、寬學習領域，不僅自己所學專業(yè)要“精深”，相鄰學科也要“廣博”，向“博、大、精、深”邁進，真正成為專博相濟，一專多能的人。3. 以愛為根本，以教育為己任列?尼?托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛， 那么他是一個好教師。如果教師具有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過們的教育對象。熱愛教育對象，是教師各項工作成功的關鍵，也是我們師德的核心內(nèi)容。我們面對的是出思想、出新意、出成績的新一代大學生，面對的是改革、許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師?！睂W生是我創(chuàng)新、知識交叉的多元化的知識年代。以關愛為根本，也就體現(xiàn)了以人為本的人

10、性化、科學化的教育理念，以教育為己任體現(xiàn)教師的責任與價值。三、 調(diào)動家庭的參與家庭教育是孩子們教育的起點和基點1. 給孩子一個成長的鍛煉機會責任心是孩子做人、成人的基礎，責任心是一種非常重要的 素質(zhì)，是一個優(yōu)秀的人所必須擁有的。因為有責任心的人，首先要有一定的道德水準，否則他也不可能對事情負責任。責任心也是做事情的標準之一，沒有責任心就不可能認真去做事。2. 給孩子一個良好的家庭氛圍孩子的行為是從模仿開始的，家長應該以身作則，要求孩子做到的自己先要做到。有一次，我教一年級的小學生學習字詞，當學習到“中”這個字的時候， 我要求學生用“中”字組詞， 有的學生說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好

11、，有一個小朋友也用“中”字組成了一個詞語：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我說你怎么這么熟悉?。克f，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。我說這影響你學習嗎？他說當然影響我學習了，后來我學不進去的時候就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時候，我還能補缺。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學習的孩子嗎？另外，同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學習。家庭是兒童成長的第一所學校，也是鑄造孩子良好性格和人格的重要場所。家庭環(huán)境的優(yōu)劣，直接影響兒童的身體健康、學習成績，甚至影響兒童的心理健康發(fā)展。許多研究顯示，兒童心理不健康問題的