11－20各數(shù)的認(rèn)識

1、課題 數(shù)、讀1120各數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第8485頁，練習(xí)十四第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo) 1組織學(xué)生在具體情境中正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個數(shù)， 使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊。 2通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解這些數(shù)是由1個十和幾個一 組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 3初步認(rèn)識“個位”、“十位”，能正確、迅速地讀出11至20各數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握1120各數(shù)的讀法。 難點(diǎn)：理解1120各數(shù)是由1個十和幾個一組成的。 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒若干根、投影儀 教學(xué)過程一、課前談話。 師：我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)?(認(rèn)識過0到10這些數(shù)。) 誰能從0數(shù)到10？誰能接著往后數(shù)? 師：我們在日常生

2、活和學(xué)習(xí)中是不是經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？二、學(xué)習(xí)新知識。1、出示主題圖。 師：同學(xué)們，你們每天出門是不是要過馬路？今天老師和你們一塊兒去馬路上看一看，好嗎？那咱們就出發(fā)吧！瞧，馬路上都有些什么？師：請選出自己最喜歡的人物或物體，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量各是多少？（自由地數(shù)數(shù)）匯報交流：生1:斑馬線有20條，騎自行車的有9人;生2:汽車有6輛；生3:有14棵小樹。師：看了馬路上的情景，你想對大家說些什么？（滲透德育）2、兩位數(shù)的組成。師：看，小精靈聰聰給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄐ“簦?shù)一數(shù)，有多少根小棒？（20）怎樣擺放能讓人一眼就看出是20?（四人小組合作探究）匯報交流：一根一根地數(shù)，10根放一堆；五根五根地數(shù)，1

3、0根扎一捆師：很多同學(xué)選擇了10根一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)又看得清楚，請觀察一下，10根扎一捆，是幾個十？2捆？小結(jié)：1捆是1個十就是10,2捆就是2個10.師：同學(xué)們想一想，1根是幾個一？2根？5根？現(xiàn)在請用小棒擺自己喜歡的數(shù)并且說說這個數(shù)里有幾個十和幾個一。匯報交流：12這個數(shù)里有1個十和2個一15這個數(shù)里有1個十和5個一師：現(xiàn)在請你讀一讀你們小組內(nèi)同學(xué)擺的數(shù)。3、比較20以內(nèi)數(shù)的大小。師：同學(xué)們，瞧！小精靈聰聰又給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ撸┲背呱嫌行?什么數(shù)?(020各數(shù)) 四人為一組討論尺上的數(shù)，說一說誰比誰大，誰比誰小。 匯報交流采用學(xué)生提問，學(xué)生答的形式，如：16的前面

4、是多少?比14大的數(shù)是誰？三、鞏固練習(xí)。 1完成教科書第85頁“做一做”。 2數(shù)數(shù)接龍比賽。 教師說一個數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停為止，數(shù)得最多的小組獲勝。 3兩人猜數(shù)游戲。 一個人說定一個20以內(nèi)的數(shù)，由另一個人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示其所猜的數(shù)與說定的數(shù)比較是大了、小了、還是接近了(先師生游戲，然后小組游戲。) 4填一填。 ( )個十，( )個一，組成( )； 1個( )，7個( )，組成( )； ( )個一，( )個十，組成( )。 5完成教科書練習(xí)十四第1、2、3題。四、說說生活中20以內(nèi)的數(shù)。 師：生活中哪些地方有10以內(nèi)的數(shù)? 生：人民幣、電梯按鍵、公共汽車站牌五、課堂小結(jié)。 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?六、布置作業(yè)。1、生活中10