記一個(gè)熟悉的人-作文教案

1、一 記一個(gè)熟悉的人事例典型，表現(xiàn)個(gè)性【訓(xùn)練內(nèi)容】1、抓住人物的一個(gè)特征，選取最典型的事例，突出人物的個(gè)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過一件事，寫出一個(gè)人的特點(diǎn)。2、訓(xùn)練學(xué)生抓住人物某一方面的特點(diǎn)，通過具體描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、表情、語言、心理寫出這個(gè)人給你留下的深刻印象【教學(xué)重點(diǎn)】（1）寫的人必須是自己熟悉的，不可憑空想象。（2）選定人物之后，通過人物的外貌、動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，不可千人一面。（3）通過一件典型事例將人物寫活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、練習(xí)寫人，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。、內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)?！窘虒W(xué)方法】講授法和啟發(fā)法【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，生

2、活中自己熟悉的人一定很多：自己的家人、一起玩耍的小伙伴、校園里的老師同學(xué)、鄰居叔叔阿姨這些人自己都非常熟悉，那我們今天就一起來討論討論吧！二、啟發(fā)點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)寫法 1、分析下面幾組的描寫方法：第一組（1）這一下，陳明更加生氣了。他摔壞了我的小木船 ，就走了。（2）這一下，陳明更加生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。（第（2）句的動(dòng)作描寫，把陳明當(dāng)時(shí)怒氣沖天的樣子描寫得惟妙惟肖，很符合兒童的心理特點(diǎn)。）第二組（1）陳明難為情地向我道歉，并送給我一個(gè)小木船留作紀(jì)念。（2） 他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該踩壞你的船，明天我

3、家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。（3） （第（2）句的細(xì)節(jié)描寫了陳明當(dāng)時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，反映出陳明重情誼，敢于認(rèn)錯(cuò)的特點(diǎn)，寫得十分形象。）片段一：她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。這段話是通過 描寫表現(xiàn)了她 性格。片段二：哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個(gè)“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑

4、跑腿，然后再治你。一會(huì)兒，哥哥伸長(zhǎng)了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時(shí)機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個(gè)空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。這段話是通過 描寫表現(xiàn)了我和哥哥的 性格。片段三：回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習(xí)的少罷了。對(duì)，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸

5、漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。這段話是通過 描寫表現(xiàn)了我的 性格。2、小結(jié)寫人技法 ：人物的特點(diǎn)：主要是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌來反映的，所以作文時(shí)要注意把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫具體。三、習(xí)作思路展示1、 并列式結(jié)構(gòu)我們?cè)谟洈⑷宋飼r(shí)，有時(shí)會(huì)根據(jù)人物的特點(diǎn)、品質(zhì)，采用并列式結(jié)構(gòu)的方式進(jìn)行記敘。所謂并列式結(jié)構(gòu)，即列舉人物的幾個(gè)方面的特點(diǎn)，通過幾個(gè)并列的段落具體敘述人物的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。如在寫我的老師一文時(shí)，小作者在文中通過三個(gè)自然段記敘了老師的三個(gè)突出的特點(diǎn)或品質(zhì)：在學(xué)習(xí)上，我們的老師是我們的引路人在生活中，我們的老師是

6、我們的大伙伴在為人上，我們的老師是我們的好榜樣這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。2、 遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)我們?cè)趯懭宋飼r(shí)，為了使讀者逐步加深對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)，在行文時(shí)，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)或精神品質(zhì)，即通過幾個(gè)事例，在幾個(gè)意思呈遞進(jìn)關(guān)系的自然段中，突出人物的不同特點(diǎn)或精神品質(zhì)。如在寫我的同學(xué)一文時(shí)，小作者通過三個(gè)自然段，一層進(jìn)一層地寫了三個(gè)方面的特點(diǎn)或品質(zhì)：王東同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的榜樣王東同學(xué)還是我們班體育健將呢王東同學(xué)“心中有他人”的品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)3、 先抑后揚(yáng)式結(jié)構(gòu)我們?cè)趯懭宋飼r(shí)，為了達(dá)到令人震撼的效果，有時(shí)會(huì)采用先抑后揚(yáng)的結(jié)構(gòu)方法。所謂“先抑后揚(yáng)結(jié)構(gòu)”，即在文章的開頭部

7、分，先有意將人物的優(yōu)點(diǎn)寫成缺點(diǎn)，然后在文章的后面逐步讓讀者體會(huì)到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對(duì)比效果。如在寫我的叔叔一文時(shí)，先寫叔叔在為別人幫忙時(shí)，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對(duì)他的敬意；接著寫我對(duì)叔叔的誤解，最后寫知道叔叔將別人送的前代他交了稅時(shí)，自己的內(nèi)心活動(dòng)發(fā)自心靈深處表示對(duì)叔叔的敬佩和內(nèi)疚同學(xué)們掌握了這幾種寫作的手法，在寫自己熟悉的人時(shí)選取典型的事例學(xué)會(huì)列提綱。讓學(xué)生說說自己熟悉的人身邊發(fā)生的事情，老師引導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體。四、 扶放結(jié)合，嘗試寫法（20分鐘）（一）抓住特點(diǎn)，把事情寫具體我們做一項(xiàng)有趣的心理測(cè)試？什么意思呢？我說一個(gè)詞，為你提供一個(gè)思考的范圍

8、，你聽到這個(gè)詞，最先想到哪個(gè)人，你就脫口而出，不要舉手，就在座位上自己說出來，好不好？反映要快，準(zhǔn)備好？ 如：家人1、請(qǐng)你說說你最先想到誰？2、他有什么特點(diǎn)？ 3、他的哪一件事給你的印象最深呢？歸納把一件事情說具體的方法： 1、我們首先把他說的事情分析一下，什么地方是最重要的。2、抓住人物在事件中的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫 。3、問他也可以問自己當(dāng)時(shí)是怎樣做的怎樣想的？ 小結(jié)：其實(shí)生活中有許多人我們都可以去寫，如：同學(xué)、家人、朋友、老師等等，想想在這么多人當(dāng)中，哪一個(gè)人給你留下的印象最深刻？他身邊發(fā)生了什么印象深刻的事？從這件事情當(dāng)中，我們了解到了，把事情寫具體，選擇好一個(gè)事例，努力地把一件事情的重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，這樣人就有形象有個(gè)性了。（二）小組之間互相討論，說說發(fā)生了什么事情，表現(xiàn)了人物什么性格特征。五、小結(jié)今天我們這節(jié)作文課學(xué)習(xí)了寫人，我們要做到三點(diǎn)1、 先抓住人物特點(diǎn)   2、 運(yùn)用具體的事例    3、 把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體（詳解：把重點(diǎn)寫具體，就是寫出人物在這件事情當(dāng)中的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。我們可以采用問一問，想一想，把當(dāng)時(shí)看到的，聽到的，想到的情景描寫下來，豐富我們的材料，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體