22海陸的變遷1（第一課時）

1、沁園中學(xué)三案設(shè)計 年級 ：七年級 學(xué)科： 地理 課題：海陸的變遷（第一課時） 課型： 新授 備課時間： 10、18主備人：楊艷強(qiáng) 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.運用實例說明海陸的變遷，認(rèn)識到海陸處在不斷運動和變化之中。2.了解大陸漂移學(xué)說的基本觀點。3.通過海陸的變遷，使學(xué)生樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點。教學(xué)流程導(dǎo)航臺知識鏈接自主探究環(huán)節(jié) 讓學(xué)生閱讀課本P32至P35的內(nèi)容解決導(dǎo)航臺的4個問題。自學(xué)時間：8分鐘自學(xué)方式：獨立看書、獨立思考、盡量獨立解決問題。1、海陸變遷的主要原因是 、 ，除此之外 也可以引起海陸的變遷，如：填海造陸。2、喜馬拉雅山為什么會由海洋變成陸地呢？東海的幾經(jīng)滄海

2、桑田又是怎么回事兒呢？荷蘭是著名的低地國，全國有四分之一的陸地國土面積低于海平面，而且過去的一百年里荷蘭的陸地國土一直在擴(kuò)大，這是為什么？3、德國科學(xué)家 提出了大陸漂移假說。4、觀察這幅圖的過程中在兩億年前有沒有大西洋？它又會怎樣變化？ 人類活動，通過對荷蘭圍海大壩的展示，讓學(xué)生知道人類活動也可以引起海平面的升降。 這一部分在導(dǎo)入中已經(jīng)涉及到了一部分，然后再給學(xué)生講解的就是海陸變遷的主要原因，通過學(xué)生閱讀課本得出結(jié)論。由于學(xué)生這部分的經(jīng)驗比較少，所以由教師直接講清喜馬拉雅山是由于地殼的變動引起的，東海的幾經(jīng)滄海桑田是由于海平面的升降引起的。關(guān)于喜馬拉雅山的形成我們成后面還有涉及到，我們這里不作

3、詳解，海平面的升降只是讓學(xué)生知道即可。地表形態(tài)改變的原因，內(nèi)力作用和外力作用，能過圖片的展示讓學(xué)生認(rèn)識，最終讓學(xué)生能辨別出某種地表形態(tài)是由什么力作用形成的。合作交流環(huán)節(jié)要求：不會的題先同桌交流，同桌都不會的再小組交流。 拼合大陸幾種古老地層的相似性，海牛、鴕鳥在非洲和南美洲的分布圖，形象的推理出大陸原本是連成一片的，這樣大陸漂移假說便不難理解。 能過講述魏格納的故事過渡到本節(jié)。本節(jié)的內(nèi)容比較簡單，讓學(xué)生通過與此同時感受科學(xué)家為真理而獻(xiàn)身，善于觀察、勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。展示點撥環(huán)節(jié)導(dǎo)航臺中的問題。找學(xué)生直接回答，較難的3,4題要求學(xué)生展示并分析因。展示已記憶的知識點。進(jìn)一步理順知識結(jié)構(gòu)，將所學(xué)知識系統(tǒng)化，本節(jié)我通過問題：本節(jié)課你有什么收獲？“讓學(xué)生從知識與情感、技能三個角度去總結(jié)，這充分尊重了學(xué)生的主體地位，同時也初步實現(xiàn)了知識向技能的轉(zhuǎn)化。教學(xué)反思： 從教學(xué)思路上來說