新版pep小學四年級下冊英語第五單元教案

1、Unit 5 My clothes一、單元教學內(nèi)容分析1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習服裝名稱及單、復數(shù)的使用習慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強，因此建議教師將學過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談論當中。2、單元教學重點：認讀 Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用Let s talk 中的重要句型。3、單元教學難點：字母組合le 在單詞中的發(fā)音。二、單元教學目標：1 、掌握A、B 部分的Let's learn、 Let's talk部分的四會單詞與句子。2 、認讀A、B 部分的Let's learn、 Let's ta

2、lk部分的單詞與句子。3 、理解 Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容并能夠聽指令完成動作。三、單元教學準備：1 、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2 、準備一些教師的照片或圖片。3 、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1 、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學 的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。2 、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意 見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令

3、、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。五、課時安排：六課時第一課時教學目標：1、能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應的回答。2、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。教學重點：句型： Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教學難點：指導學生正確使用名詞所有格。教學過程：一、復習引題1 、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學

4、習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。二、教學新課Let s talk ：1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。2、教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it s not. 進行替換練習。5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Let s play ：學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教

5、師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours? ，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。三、鞏固練習1 、教師帶領(lǐng)學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。2、 Ask and answer ：小組比賽，A、 B 兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。四、布置作業(yè)1 、聽第 38頁的 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。第二課時教學目標：1 、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。X K b1.C o m3、能夠簡

6、單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學重點：與衣物有關(guān)的五個詞組。教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學過程：一、復習引題1 、教師播放從前學習過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song ，聽后學生說出聽到的顏色名稱。2 、教師出示顏色卡片，學生認讀單詞.3、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。二、教學新課Let s learn1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What s this? It s a skirt. A green skirt. 教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏

7、色初步感知衣物名稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：A red dress. 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。3、看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞 with 的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。Let s do1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學生做游戲。2、教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。3、小組比賽，每人

8、聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。三、鞏固練習1 、讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。四、布置作業(yè)讀課文第39 頁并背誦Let's do 。第三課時教學目標：1 、讓學生掌握含有字母組合le 的單詞發(fā)音和認讀書寫。2 、能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個單詞。教學重點：能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個單詞。教學難點：正確書寫apple, people, table 三個單詞。教學過程：一、復習引題1 、師生做日?？谡Z

9、練習:A: Are these yours?B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isn't.2、請學生表演A部分Let' s talk的對話。二、教學新課1 、播放 Read, listen and chant 的錄音，讓學生聽歌謠。2 、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放Read, underline and listen 的錄音 , 讓學生劃出含有字母組合le 的單詞。4、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、

10、鞏固練習1 、完成 Look, listen and write 部分的練習。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1 模式第四課時教學目標：1 、聽說認讀本課時的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.2 、能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。教學重點：Whosecoat掌握本課時的主要句型：Whosepants are those? They're your father's.is this? It's mine.教學難點

11、：引導孩子在情境中理解主句型。教學過程：一、復習引題1 、Let' s do：讓孩子在說的過程中，復習相關(guān)的衣服單詞。2、Guessing game孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。二、教學新課1 、教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“ Whose pants are those? ”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導出句型：“ Whose coat is this? ”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。3、分角色給課件配音，小組練

12、習和表演。4、 Let s find out ：兩個人一小組說一說。三、鞏固練習1 、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are mysocks.四、布置作業(yè)聽第 51 頁的 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。第五課時教學目標：1 、能夠聽說認讀本課主要單詞pants socks 的復數(shù)形式。2、理解歌謠復數(shù)名詞和are 的連用。3、學會運用單詞的復數(shù)形式描述衣物。單詞 pants socks 的復數(shù)形式。教學難點：在情境中應用單詞的復數(shù)形式。教學過程：

13、一、復習引題1 、復習A部分Let' s do的歌謠：說一說，演一演2、 Talk about your clothes ：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。二、教學新課1 、教師出示Let s learn 部分的掛圖。問孩子：What can you see? 孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Where are the skirts/ ？”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生 的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“ s”讓孩子注意。教師在黑 板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“ s”的意義

14、。3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件, 孩子看課件理解含義。5、操練新單詞。三、鞏固練習1 、 Listen and point ： Where is your skirt? Where are your socks? 孩子邊聽， 邊指出。2 、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。3 、完成 Let's find out 的練習。四、布置作業(yè)1 、讀課文第52頁；2 、用英語向家長介紹自己的衣物。第六課時教學目標：1 、能讓學生運用This is. These are.寫句子。2 、能聽懂錄音。3 、會唱 Let s sing 的歌曲。4 、能聽懂Story time 的內(nèi)容。教學重點：掌握兩個重點句子：“ This is. These are ”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫This is. These are.教學過程：一、復習引題1 、日常口語交流。A: Whose. are those?B: They are.A: Whose.is