唐雎不辱使命2

1、羅田縣思源實驗學校教案_語文學科課題唐雎不辱使命備課人陳志峰課時第二課時教學 目標情感態(tài)度與價值觀：感受唐雎布衣之怒的英雄豪氣，體味唐雎作為小國之臣， 卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。過程與方法：通過對文中人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)的剖析，了解人物的性格 特征，體會戰(zhàn)國策的語言風格。知識與技能：積累文言詞匯，培養(yǎng)復述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。教學 方法講解法、小組合作學習重點 難點教學重點：疏通課文的基礎上理解人物性格特點。教學難點：1通過人物對話理解人物性格特點。2.重點文言詞句的準確理解。教 學 過 程教師活動學生活動一、知識抽查導入新課。 1找出文中的通假字。秦王不說（說一一

2、悅，高興）故不錯意也（錯一一措，放置，安放）倉鷹擊于殿上（倉一一蒼，青色）2.找出文中古今異義字。雖然，受地于先王否，非若是也長跪而謝之曰3詞語活用現象。輕寡人與 （輕，形容詞用作動詞，意動用法，認為輕”小看。） 請廣于君（廣，形容詞用作動詞，使動用法，使擴充”）4. 一詞多義徒廠 免冠徒跣（空，本文可以解釋成光著）惠廠 大王加惠（恩惠）L 徒以有先生也（僅僅，只）L 汝之不惠（聰明）5. 重點詞語解釋抽查。辱使命：辱沒、辜負 易安陵：交換 其許寡人：答應大王加惠：給予恩惠 甚善：好 雖然，受地于先王：雖然這樣 弗敢易：不；交換因使唐雎使于秦：于是；派；出使故不錯意也：所以；錯通 措” 請廣于

3、君：擴充逆寡人者：違背輕寡人與：輕視非若是也：像；這樣1 .學生讀 課文，口頭 翻譯課文， 畫出疑難 語句。2 .各小組 提出難以 解決的問 題，全班共 同討論解 決，可以指 定某位同 學回答，也 可請老師 回答。教 學 過 程雖千里不敢易：即使 豈直五百里哉：難道；只，僅僅 怫然怒：盛怒的樣子公亦嘗聞天子之怒乎：先生；曾經聽說布衣：平民免冠徒跣：摘掉帽子，光著腳以頭搶地耳：撞；罷了庸夫之怒：平庸無能的人非士之怒：有才能有膽識的人倉鷹：通蒼”休祲：吉兇的征兆若士必怒：如果 縞素：穿喪服色撓：變了臉色；撓，屈服：謝之：道歉寡人諭矣：明白，懂得徒以有先生也：只是二、重點語句翻譯1 寡人欲以五百里之

4、地易安陵，安陵君其許寡人！創(chuàng)血2、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先生，愿終守 之，弗敢易！3、 秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦聞天子之怒乎？ ”唐雎對曰： 臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬?天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！?、唐雎曰： 大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰： 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！?、夫韓、魏火亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。6、安陵君因使唐雎使于秦。7、以君為長者，故不錯意也。&今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？9、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？10、此二子者，皆布衣之士也，情怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將 四矣。11、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。12、秦王色撓，長跪而謝之曰。三、初步理解課文內容，思考問題。1、課文中哪一句話表現出秦王盛氣凌人，又分明是一個騙局？2、安陵君是如何巧妙回答秦王的？3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？4、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之 口對唐雎所作的贊揚？四、作業(yè)：1、根據本文內容，自己出一份文言文字詞訓練題，明天冋學交換做。2試著練習翻譯課文3、學生逐 句的翻譯 課文，不好 的地方其 他同學加 以糾正。同桌互譯 課文，加以 鞏固