聲音的產(chǎn)生與傳播教1

1、聲音的產(chǎn)生與傳播教案安龍二中 滿山紅【設(shè)計(jì)思想】八年級的學(xué)生由于剛剛接觸到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，會感到很茫然。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的 興趣，縮短物理學(xué)科與生活的距離，緊密聯(lián)系物理與生活的關(guān)系，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非 常關(guān)鍵的。而聲音的產(chǎn)生與傳播這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容決定了它和我們的生活緊密相關(guān)，因此， 本節(jié)課的設(shè)計(jì)就從充分發(fā)揮學(xué)生的生活實(shí)踐入手，通過實(shí)驗(yàn)觀察的過程和方法出發(fā)，在教師引 導(dǎo)下，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，得出結(jié)論。在教學(xué)的過程中，把學(xué)習(xí)的主 動權(quán)交還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生觀察 和動手操作實(shí)驗(yàn)的能力得到鍛煉，同時(shí)也感到物理就在自己的

2、生活之中。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識到聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 2知道聲音是由于物體振動而發(fā)生的； 3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。二、過程與方法 1通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？ 2通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生 樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。 3學(xué)會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】 1發(fā)聲的物體在一定在振動； 2聲音的傳

3、播需要介質(zhì)，沒有介質(zhì)聲音就不能傳播?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音產(chǎn)生與傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。【教學(xué)方法】觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法 、問題教學(xué)法【教具準(zhǔn)備】 音叉、小錘、鋼尺、乒乓球、真空玻璃罩、抽氣機(jī)、鬧鐘、教學(xué)擴(kuò)音機(jī)、自制傳聲器教具【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 在第一章中我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動的一些基本知識，知道了長度、時(shí)間、運(yùn)動、速度等基本 的物理概念，從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象的一些基本知識。人體五官中的一個(gè)器官是耳朵， 它的職能就是聽取聲音，要是捂住了耳朵，那會怎么樣呢？現(xiàn)在我們來回顧和觀察一些生活中 的聲現(xiàn)象：用教學(xué)擴(kuò)音機(jī)播放生活中的一些常見的聲音：閃電

4、的聲音，工廠電鋸的噪聲，優(yōu)美的古箏 音樂等。引導(dǎo)提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？ 導(dǎo)入課題：我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 又是怎樣傳播的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新課聲音的發(fā)生與傳播。板書：第 1 節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播二、進(jìn)入新課教學(xué)問題一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書） 學(xué)生討論：如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 引導(dǎo)比較：1 讓學(xué)生感知比較說話與不說話時(shí)喉嚨部位的不同變化。2觀察比較按緊的鋼尺不發(fā)聲與撥動發(fā)聲時(shí)的不同情況。3觀察比較音叉發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)的不同情況。4讓觀察比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的不同情況。師生總結(jié)：聲音

5、是由物體的振動產(chǎn)生的。（板書）教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開說明發(fā)聲的音叉在振動。乘勢提問：還有什么辦法可以驗(yàn)證發(fā)聲的音叉在振動？是否一切發(fā)聲的物體都在振動呢？ 怎樣驗(yàn)證？學(xué)生討論：在我們的生活中有沒有發(fā)聲卻沒有振動的物體？ 教師引導(dǎo)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動。（板書） 引導(dǎo)解決：1 指導(dǎo)學(xué)生看教材 27 頁彈奏古箏圖，圖 2.1-1 、2.1-2 ，28 頁 2.1-3 ，是什么物體在振 動發(fā)聲？2人們能把聲音記錄下來嗎？描述早期的機(jī)械唱片的結(jié)構(gòu)：用密紋唱片把發(fā)聲體的振動記錄下來，在需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就能產(chǎn)生與原來一樣的聲音。指導(dǎo)學(xué)生看教材28 頁圖 2

6、.1-4 。問題二：人們是怎么聽到聲音的？聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的呢？（板書）說明問題：聲音是由物體振動發(fā)出的，那么聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的呢？ 演示實(shí)驗(yàn)：真空罩中的鬧鐘。1 把正在響的鬧鐘放進(jìn)玻璃罩中，聽聲音的情況。2用抽氣機(jī)往外抽氣，聽聲音的變化情況。隨著罩中的空氣越來越少，鬧鐘的聲音 越來越小，最后聽不到。說明：沒有了空氣，聲音也就不能向外傳播了。教師引導(dǎo)：聲音的傳播需要空氣（介質(zhì)），沒有了空氣聲音就不能傳播。 得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)；真空中不能傳播聲音。（板書） 說明現(xiàn)象：宇航員在太空中即便是面對面也不能交談，必須要借助于無線電才能交談。問題三：聲音在空氣中是怎樣傳播的？提出問題：既

7、然聲音的傳播需要介質(zhì)，那么聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？類比說明：指導(dǎo)學(xué)生看教材 29頁圖 2.1 6 以敲鼓為例，空氣疏密部分的傳播形成聲波， 說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播。學(xué)生討論：聲音在固體和液體中能傳播嗎？1 、讓學(xué)生將耳朵貼在桌面上，在桌的另一端輕敲桌面，能聽到聲音嗎？2 、自制教具傳音器 土電話演示，聲音通過細(xì)線傳播，可讓幾組學(xué)生參與體驗(yàn)。3 、海軍艦艇上使用的聲吶系統(tǒng)就是一種利用海水傳聲的測量儀器。 聲音在氣體、液體、固體中都能傳播。聲音的傳播需要物質(zhì)，在物理學(xué)中把傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。介質(zhì)可以是固體、液體和 氣體。真空不能傳聲。（板書）問題四：聲音的傳播需要時(shí)間嗎？ 提出

8、問題：平常我們說話時(shí)，一開口，馬上就聽到聲音了。那么聲音的傳播需要時(shí)間嗎？ 學(xué)生討論：1百米比賽時(shí)，計(jì)時(shí)員是怎樣計(jì)時(shí)的呢？為什么？2 對著高墻或山崖喊話，能馬上聽到回聲嗎？3雷電時(shí)，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？ 師生共同歸納：聲音的傳播需要時(shí)間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。 聲音傳播的快慢用聲速來描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速與介質(zhì)的種 類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。一般情況下，15C時(shí)空氣的聲速值是340m/s。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 30 頁表：一些介質(zhì)中的聲速 學(xué)生討論：在讀表的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 教師指導(dǎo)：1. 150C時(shí)，空氣的聲速是 340m/s; 25°

9、;C時(shí)，空氣的聲速是 346m/s。（板書）2聲速與溫度有關(guān) 。（板書） 3.一般情況下：固體的聲速大于液體的聲速，液體的聲速大于氣體的聲速。（板書） 科學(xué)世界：我們是怎么聽到聲音的1 .人耳的構(gòu)造；2 .體驗(yàn)骨傳聲現(xiàn)象。三、課堂小結(jié)1 .一切發(fā)聲的物體都在振動。2. 聲音的傳播需要介質(zhì)；真空中不能傳播聲音。3. 聲音在介質(zhì)（空氣）中是以聲波的形式傳播。4. 聲速：150C時(shí)，空氣中的聲速是 340m/s。5 .一般情況：固體的聲速 液體的聲速 氣體的聲速。四、知識應(yīng)用 回聲與測量聲波在傳播的過程中，如果遇到障礙物時(shí)，就會被反射。當(dāng)反射回來的聲音到達(dá)人耳時(shí)與 原來的聲音的時(shí)間差大于 0.1s, 人們能夠把回聲與原聲區(qū)分開來，當(dāng)這個(gè)時(shí)間差小于 0.1s 時(shí)， 回聲與原聲混在一起，人們不能區(qū)分，但會覺得聲音更響亮，使原聲加強(qiáng)。利用回聲，人們可 以進(jìn)行一些簡單的距離測量。例題、某人站在山崖前對