乘加、乘減教案

1、 乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：教材第3132頁。教學(xué)目標： 1、通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運算順序，并能按順序正確運算。 2、使學(xué)生體會到解決問題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索、合作的能力，并體驗成功的樂趣。教學(xué)重點： 乘加乘減的運算順序；教學(xué)難點： 理解乘減的算理，并進行乘加乘減間的改寫；教學(xué)準備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入1、口算，并說說用的是哪句口訣。 4×520 5×315 2、填空。 （1）3個2相加是（ ），再加1個2是（ ）； （2）4個3相加是（ ），再減1個3是（ ）。 談話：這些是我們前面

2、所學(xué)的一些知識，今天老師想帶大家去參觀一種非常漂亮的小動物，你想去嗎？（想）那就是生物小組養(yǎng)的金魚。（出示情境圖）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，提出問題；（1） 從圖中你知道了什么？指名說一說；（2） 老師想知道“一共養(yǎng)了多少條金魚？”，你能用連加的計算方法幫助老師解決這個問題嗎？（4+4+4） 這個連加的算式我們可以用什么方法進行簡便運算呢？可以寫成？（3×4）同學(xué)們真聰明。（3）現(xiàn)在老師個他家變一個魔術(shù)，“你知道現(xiàn)在有多少條魚嗎？” 可以怎樣列式計算？2、指導(dǎo)列式，交流算理（1） “你想怎樣列式？”學(xué)生獨立思考，也可同桌交流；（2） 指名匯報交流各種算法；根據(jù)學(xué)生回答板書： 4+4+

3、4+1= （這是前面所學(xué)的連加，你會計算嗎？等于多少（13） 3×4+1= 這樣的算式我們把它叫做乘加。（3）仔細觀察對比圖中老師畫線的地方你有什么發(fā)現(xiàn)？（3×4是4+4+4的簡便運算）你能試著計算“3×4+1=”嗎，和同桌討論，試一試怎樣計算。引導(dǎo)學(xué)生計算（先算乘法，再算加法。）3、 出示原情境圖。 （1）觀察最后一個魚缸，其與其他魚缸有什么不同。（比其他少3條）“怎樣做可以讓它們同樣多？”（借來3條）現(xiàn)在可以怎樣列式 還3條又要怎樣表示？ 引導(dǎo)學(xué)生列出4×43 （2）學(xué)生思考怎樣計算，與同桌交流。4、整理強化，小結(jié)算法。 這兩道算式就是我們今天要學(xué)習(xí)

4、的“乘加、乘減”（出示課題）在計算乘加、乘減算式時，都是先算乘法再算加法或減法；三、訓(xùn)練。1、“想想做做”第1題。談話：小朋友們剛才你們的表現(xiàn)很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。（出示圖片） 學(xué)生獨立完成，指名板演； 評講時讓學(xué)生說說圖意、算式及為什么這樣列式？ 你能列出一道乘減算式嗎？ 小組討論再指名匯報追問：你是怎樣想的？談話：吃完了水果的我們體力充足，老師為你們準備了一個闖關(guān)游戲，你敢闖嗎？ （1） “想想做做”第2題。 學(xué)生獨立完成算式，指名匯報；統(tǒng)計正確率。（2）“想想做做”第3題。 觀察同一組中的兩道算式，總結(jié)，如“2×55”中表示2個5相加再加1個5，實際就是3個5相加。學(xué)生計算，用以熟記乘法口訣。 （3）“想想做做”第4題。 你能找出圖中的規(guī)律嗎，畫一畫。完成第一問。 可以將2個紅園和3個藍園分為一組，能分成幾組？動手分一分。完成第二問。 在 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考怎樣列式，（4）“想想做做”第4題學(xué)生獨立完成，指名口答。“你發(fā)現(xiàn)了什么？”上下兩個算式結(jié)果相同，下面乘法算式中的數(shù)在上面乘加算式的前兩個數(shù)中間。祝賀你們，闖關(guān)成功，老師送你們一個禮物。2、出示“你知道嗎？”乘加、乘減 一共有多少條魚？乘加 3