現代漢語考研真題

1、一、層次分析法分析 下列詞組?1、入冬兒童腹瀉驟增?2、正當她沉浸在一種奇妙的境界里時?3、登上雄偉的天安門城樓?4、分開人群擠進去看熱鬧?5、這是全世界人民所不愿意看到的?6、有的可以用前面三項 來解釋?7、對于這樣一個競爭對 手的出現1、成分分析法分析下 列句子?1、振海隨手把頭上的大 草帽摘下遞給了媳婦。?2、船票可以找旅社代買。?3、去年他們把美國隊打 得一敗涂地。?4、他知道這件事不要緊。?5、縫好那一天，我爭著 讓姥姥打發(fā)我送去 的。?6、有個姑娘叫小芳?7、校長笑著和我們握手?8、2004 年，蘇格蘭議 會由原設在愛 丁堡的臨時地址遷往霍利伍德 造價4.31 億英鎊的新總部。?9

2、、巴方同意停止發(fā)射 “卡?！被鸺龔椧笠?方撤軍。 三、是單句的，劃分句子 成分；是復句的，劃分層次，并標明分句之間的關系。?1、我相信，他們若能 提高文化，不久一定 會成為寫散文的好手。?2、大家都叫她祥林嫂， 沒問她姓什 么，但中人是衛(wèi)家山人，既說是 鄰居，那大概也就姓衛(wèi)了。3、你不說我也知道你想什么。?4、宣統(tǒng)三年九月十四 日 即阿 q將搭褳賣給趙白眼的這一天三更 四點，有只大烏篷船到了趙府上 的河 埠頭。?5、我這時又忽然想起， 小林要我給 她買一本魯迅小說選，剛才 在書店里忘了問了。?6、要按照這樣的要求， 實現堅持馬克思主義基本原理和推進理論創(chuàng) 新相統(tǒng)一，堅持黨良傳統(tǒng)和弘揚 時代精

3、神相統(tǒng)一，堅持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚時代精神相統(tǒng)一，堅持增 進黨的階級基礎和擴大黨的群眾 基礎相統(tǒng)一，使黨思想上政治上組織 上完全鞏固、始終站在時代前列帶 領人民團結奮進的堅強領導核心。四、加線法分析下列多重 復 句的層次和結構關系?1、宋師傅畢竟是個快 樂的人，雖然也 苦惱了幾天，裝了幾天病，但過 了那股 勁，憎恨的情緒慢慢地也淡了， 對小娥 也管得不那樣緊了。?2、和我相反的是我的 小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不 堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我 又不愛放，他只得張著小嘴，呆看著空 中出神，有時甚至小半日。?3、我們多人沒有很好 的學習語言，所 以我們在寫文章做演說時沒有 幾句生

4、動活潑切實有力的話， 只有死板板 的幾條筋，像癟三一樣，瘦得難看，不 像一個 健康的人。?4、一篇好的文章或一 篇演說，如果是 重要的帶指導性質的， 總得要提 出一個 什么問題，接著加以分析，然后 綜合起 來，指明問題的性質，給以解決 的方 法，這樣，就不是形式主義的方 法所能 濟事。?5、這些旋律不是每個 人都能聽見的， 因為不是每個人都能理解浪漫 主義，但 是門德松、舒曼和蕭邦聽見了這 些旋 律，而且證明了浪漫主義的靈魂 就是音 樂，證明了音樂，那純感情的藝 術，是 詩，是抒情性的項峰。?6、成績能夠鼓勵人， 同時會使人驕傲；錯誤使人倒霉，使人著急， 是個敵人，同時也是我們很好的教員。 ?

5、7、倘若安適之還沒來， 她一定死死地 盯在那預約見面的地方， 縱使發(fā) 生了火災、洪，水、地震、或者爆炸了 一顆氫彈，只要她不死，她一定牢牢地 站在那 兒，站在那兒等待他的到來。 ?8、阿 Q 坐了一會兒， 皮膚有些粟，他覺得冷了，因為雖在春季，而夜 間頗有余寒，尚不宜于赤膊，他也記得 布衫留在趙家，但倘若去取，又深怕秀 才的竹杠。?9、太原離平陸一千多 里，而且要翻山越嶺， 交通不便，時間來不 及了，請馬上設法空 運。?10、如果一篇文章所 講的道理錯誤，引用的材料虛假，即使在形式上 如何漂亮，也決不會被認為是好文章。?11我們的確已經取得 了很大的成績，但是如果因為有了這些成績，就 驕傲起來

6、，并且可以歇一歇腳，那就不 妥當了?五、指出并改正下列-句子中的語法錯 誤? 1、在上山的路上，我欣賞著四周的美景，又是一陣陣花香?2、這個帶形草原， 是 山洪沖成的一條十分 不規(guī)則的河流 。 六、改正下列病句并說明理由：?1、在火車上， 我始終 被林務局江科長 的幾句話興奮著，不能平靜。?2、至于戲曲舞臺上那 更是豐富多彩， 既出現了不少優(yōu)秀的現代劇目， 了不少表現歷史題材的作品和整理出不少杰出的傳統(tǒng)劇目。?3、這條道路使我感覺 到困難，但也認 消了是唯一的一條正道。 4、設計者與導演焦菊隱在尋求 這一“北京味兒”的舞臺樣式中，傾 注和凝聚了心血。八、其他 ?1、以“考得好”為例， 說明可能

7、補語和狀態(tài) 補語可以怎么區(qū)分？ ?2、把”字句有哪些 特點（ 10 分）?3、“我已經到了半天 了”中的兩個 “了”是一樣的嗎？請說明。?4、下列語言結構中的 名詞都屬于什么 句法成分？其語義角色又是什 么？?吃火鍋、吃食堂、吃 父母，? （一碗飯） 吃幾個人、 吃勞保、 吃蘋果 九、下列結構都是有歧義 的，請指出它們可能有的意義和造成歧義的原因，并給出消解歧?1.the school of the hunter is terrible.?2.thefat captain 's wife?3.Which chicken do you want to eat?4.別喝了。?5 咬死了獵人

8、的狗?6 法國已加入了北約， 德國還不知道吶。 一個教授的提議 打敗對方的種子選手?北京大學 2004 年對 外漢語專業(yè)課試題 ?1、“衣服不干，不 能穿?！焙汀耙?服沒干，不能穿。”這兩個句子 在語 義上為什么不同？請再舉兩個 類似的 例子。?參考答案：?1. “不”用于主觀意愿，“沒”用于客觀敘述?！耙路桓桑荒艽?。” 指的是主觀要求， “衣 服沒干，不能穿?！?則 是客觀敘述。 再如，我 不去（主觀上， 我不想 或不能去），我沒去（客 觀上，去這個動作沒有 發(fā)生）? 2.在動詞前， “不”否 定動作或狀態(tài)本 身，“沒”否定動作的發(fā)生或狀態(tài)的 出現。如“我不干這種事情”否定“干”這個動作

9、，是一種客觀的陳述， “我沒干這種事情”則否定“干”動作的出現。? 3.在形容詞前，“不”否定性狀本身，“沒”否定性狀的變化。“衣服不干，不能穿?！敝傅氖且路惶幵凇案伞?的狀態(tài)，“衣服沒干，不能穿?！敝傅氖且路€沒有從不干變?yōu)楦伞?4. “不”能和所有的能愿動詞結合，“沒有（沒）”只能和一部分如“能，要, 能夠、肯、敢”等詞結合。在和能愿動 詞結合時，“不”有五種方式（不能去， 能不去，能不能去，能去不能，不能不 去），“沒”只有一種方式（沒能去）。？?根據所給的例句 歸納“倒”的用 法：（4分）（1）我倒是很想和你們一起去，就是沒有時間。2）這些家具式樣很一般，倒都很結實。（3）弟弟倒比哥

10、哥高。（4）他平時學習不怎么用功， 試成績倒不錯。?答案：?就現有的幾例來 看： 一，表與事實或一般情理相 反，分為兩種：?1 表讓步，后一句往往跟有“就 是、可是、但是、不過、只是”等，?2 表轉折。?二、表舒緩語氣，用于一般的肯定句時，后面往往跟表示積極意 義的詞語。?3、用層次分析法分 析下列句子。（1）他打了個電話讓他姐姐 來他這兒住幾天。（2）對他的意見，我們都已 經在昨天談了不少了。?4、改病句并說明理（1）這部電影我昨天才看，今 天不想再看了。? ?改為“這部電影我 昨天才看 過，今天不想再看了?！? “才”用在表示時間 的詞語后 面，如果是用來表示事情再 說話前不久發(fā)生的，對現

11、在 還有影響，不能跟動詞的簡 單形式；否則往往是用來說 明事情發(fā)生得晚或結束得晚?5、簡述現代漢語中? 1、語法意義?作為動態(tài)助 詞，著”主要表示動作的進 行或狀態(tài)的持續(xù)，用于描 寫。前可接動詞、形容詞。?a表動作的進行，例：姐 妹倆在山坡上愉快的唱著 歌。?b表動作的進行，而這持 續(xù)的動作本身也是一種狀 態(tài)，例：雷鋒背著老大娘 的包袱，扶她下了車。? c表動作進行后，該物處 于某種狀態(tài)，例：桌上放 著收音機。? d非動作動詞加著也 表示一種持續(xù)的狀態(tài)。例: 在你們身上寄托著中國的 希望。?e形容詞后，表狀態(tài)的持 續(xù)，例：屋子里亮著燈。? ?2、用法1 ）表狀態(tài)的持續(xù):?a用于連動的第一個 動

12、詞后，表進行第二個動作的方式或狀態(tài)， 即伴隨的動作。例：我微笑著 說。?b用于連動的第一個 動詞后，也表進行第二個動作的方式或狀態(tài)，第二個動詞（短語）表原因或目的。例：她鬧著讓我陪她玩。?c 用于存現句。例：河 上架著一座橋。?d ，形著數量，穿 在身上短著一大截。?2 ）表動作的持續(xù)，? a 祈使句：你先歇著，我 去看看。? b 動作持續(xù)進行：汽車向 前行駛著 .（和“在”不一樣，“在”表進行，“著”表持續(xù)，重描寫：他在唱歌他唱著歌）? c 連動句，第一個動詞后 加“著”， 表示第一個動作持續(xù)的同時，發(fā)生第 二個動作。例：狼說著，就向東郭先 生撲去。? d 連用兩次帶“著”的同 一動詞，表

13、一個動作持續(xù)時，另一動作發(fā)生了， 原來動作因此而停止，有“不知不 覺”的意味，例：孩子哭著哭著就睡 著了。?3）其他用法。?a，做某些詞的后綴。如“趁著”“沿著”“隨等。b，著呢”語氣詞，表程度高，帶強烈的感情，有時有夸張意味。例：這個人壞著呢。? ?3.用“著”的句子結 構特點。?1）動詞帶“著”后， 只 能帶賓語，不能帶其他動 態(tài)助詞或補語。?2）否定式用“沒”，“著”保留：A 窗戶開著了嗎？B 沒開著，關著呢。注：一般很少用否定式。?4.著”常與語氣詞“呢”連用。?找出連動句和兼語 句，歸納兩者的結構特征：?1、千萬別讓他弄錯了.2、安排他去哪里做什麼。?3、他走了進來，拿上衣服出去了?4、帶他去隔壁房間審 問 選擇適當的分析方法 分化下列歧義句1、兩個幼兒園的小朋友2、批評了他的家長3、背叛的是他們4、英語就考了八十分 寫出下面詞的 結構 類 型，并總結漢語構詞和 印歐語系語言的構詞 相比有什么特點 ?狐疑?幼兒?常常?經 商?霜降?買賣?房間?老 鄉(xiāng)?下列詞在語法上有什么相同和不同 ?1?上邊?剛剛? ? 2? 大方 ?大肆 ? 3? 但?卻? 4 過去 ?曾經 ? 5 男式 ?難得 ?看下列短語， 回答問題所聞?兒童教育 ?太麻煩?紅的?院子里