七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生幫扶計(jì)劃

1、七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生幫扶計(jì)劃一、基本情況：由于各種原因，兩個(gè)班級(jí)在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)存在著不同程度的困難。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重地阻礙著班級(jí)總體成績(jī)的提高，為很好的提高成績(jī)，使每位學(xué)生都有所提高，根據(jù)學(xué)困生的不同類(lèi)型制定以下幫扶計(jì)劃：二：分清學(xué)困生的種類(lèi)，采取不同的方法。1、對(duì)于沒(méi)有讀書(shū)目標(biāo)的“學(xué)困生”，不能簡(jiǎn)單地批評(píng)教育，若過(guò)于嚴(yán)厲，就有可能使他們棄學(xué)，成為流生。如一班的郭偉同學(xué)就是很明顯的例子。針對(duì)這樣的同學(xué)我要給他們確定一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要注意把握尺度，這個(gè)尺度就是學(xué)習(xí)的“量”的問(wèn)題，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)。啟發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。2、對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的“學(xué)困生

2、”，這類(lèi)學(xué)生很多，如：潘立銘，孫兆君等。首先要對(duì)他們進(jìn)行理想教育，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，同時(shí)要使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。其次，要培養(yǎng)他們的自主自立意識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)是自己的事，是“我要學(xué)”，而不是教師家長(zhǎng)“要我學(xué)”。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。對(duì)這類(lèi)學(xué)生制定目標(biāo)，要求要低一點(diǎn)，以激勵(lì)他們的斗志，只要是他們自己能力水平所達(dá)到的都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。3、對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好的“學(xué)困生”，在班級(jí)中也不占少數(shù)，平時(shí)要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵：一是幫助“學(xué)困生”掌握最基本的學(xué)習(xí)方式，如學(xué)會(huì)閱讀、寫(xiě)作、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用教科書(shū)、安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，并養(yǎng)成合

3、理的作息習(xí)慣等；二是注意加強(qiáng)和指導(dǎo)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，在教學(xué)中有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化其掌握、運(yùn)用、鞏固應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)檢查和反饋，逐步提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的有效性。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉(zhuǎn)”，盯緊老師，集中注意力。指導(dǎo)他們加強(qiáng)有意記憶，努力把剛學(xué)過(guò)的知識(shí)“匯”的腦子里，融入到原有的知識(shí)塊中去。指導(dǎo)他們強(qiáng)化復(fù)習(xí)，回憶、鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，使他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)上有缺陷的學(xué)生，要克服“學(xué)困生”知識(shí)上的缺陷。首先要查明“學(xué)困生”知識(shí)缺陷的性質(zhì)和程度及原因，可借助教師的日常提問(wèn)、作業(yè)分析、課堂反饋、個(gè)人訪(fǎng)問(wèn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，防止知識(shí)上出現(xiàn)新的“空白點(diǎn)

4、”。 5、對(duì)于性格內(nèi)向的“學(xué)困生”，我們要仔細(xì)觀察，探索他們的內(nèi)心世界，找到突破口，對(duì)癥下藥，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)他們，信任他們，努力培養(yǎng)他們的自信心。因?yàn)樽孕判氖强朔员?、取得成功的鑰匙，而且自信心能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，可以增強(qiáng)記憶力。三、對(duì)所有的學(xué)困生，都要真正的愛(ài)他們。1、積極主動(dòng)與他們交流，及時(shí)了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己。2、通過(guò)家訪(fǎng)，打電話(huà)等多種方式與家長(zhǎng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，在家督促孩子讀書(shū)、聽(tīng)錄音、記單詞等。3、幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。四、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方法上

5、作具體指導(dǎo)。1、用分類(lèi)法把本學(xué)期要求掌握的“四會(huì)”詞分成幾大類(lèi)。如：動(dòng)物類(lèi)、花草、樹(shù)木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國(guó)名、國(guó)籍、交通工具等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。2、輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。3、指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型找出來(lái)，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。4、通過(guò)簡(jiǎn)單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。5、課堂上多關(guān)注他們，把容易的問(wèn)題留給他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，老師要在全班面前表?yè)P(yáng)他們，這樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出

6、錯(cuò)誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。常對(duì)學(xué)生講“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“Keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激勵(lì)話(huà)語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學(xué)生登臺(tái)輪流演講或復(fù)述課文等，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)由膽怯、別扭到自然、大方。對(duì)于“學(xué)困生”，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提的問(wèn)題不要超過(guò)他們的能力范圍，并且要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)課外輔導(dǎo)計(jì)劃  2010

7、-06-04 09:54:13|  分類(lèi)： 班級(jí)材料 |  標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱 一、指導(dǎo)思想：為順利提升本學(xué)期的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)教學(xué)效益，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，力爭(zhēng)期末聯(lián)考取得好成績(jī)。為此，制定了本學(xué)期學(xué)生課外輔導(dǎo)計(jì)劃如下：二、輔導(dǎo)內(nèi)容：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三、輔導(dǎo)對(duì)象和時(shí)間對(duì)象：本班學(xué)生1、時(shí)間：利用六月份周六上午輔導(dǎo)，具體時(shí)間與平時(shí)上課時(shí)間相同，前2節(jié)英語(yǔ)，后3節(jié)數(shù)學(xué)。2、具體時(shí)間安排具體時(shí)間6.5（周六）6.12（周六）6.19（周六）6.26（周六）7：40-9：20英語(yǔ)英語(yǔ)英語(yǔ)英語(yǔ)9：30-11：50數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)四、輔導(dǎo)建議：堅(jiān)持“因材

8、施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)和能力，采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。 2、輔導(dǎo)要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。五、需要注意的問(wèn)題：1、本著學(xué)生自愿參加，父母或監(jiān)護(hù)人支持的原則。2、學(xué)生要精神飽滿(mǎn)，注意力要集中，輔導(dǎo)課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不搞小動(dòng)作，要積極動(dòng)腦發(fā)言，學(xué)習(xí)時(shí)，要主動(dòng)、積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極思考，主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程。3、遵守課外輔導(dǎo)紀(jì)律，不能擾亂正常

9、的教學(xué)秩序，不能妨礙他人上課。未經(jīng)老師批準(zhǔn)，不得隨意離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。4、參加課外的學(xué)生須獨(dú)立完成課外活動(dòng)任務(wù)，自覺(jué)養(yǎng)成獨(dú)立探究的習(xí)慣，保持課堂的良好秩序，創(chuàng)造良好的探究環(huán)境。如兩人商量問(wèn)題，以不影響第三人學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)。5、時(shí)刻保持安全第一的意識(shí)，輔導(dǎo)結(jié)束要及時(shí)回家，不得在外逗留、玩耍。年級(jí)英語(yǔ)教案初中英語(yǔ)第二冊(cè)第七十七課課例分析 文檔信息 0收藏 0 分享 0頂 0下載 0評(píng)論 放大字體縮小字體打印初中英語(yǔ)第二冊(cè)第七十七課課例分析教材分析：（一）教材的地位及作用：對(duì)話(huà)課是突出語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，提高學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。初中英語(yǔ)第二冊(cè)第77課，是一篇對(duì)話(huà)課，它

10、的材料結(jié)合生活實(shí)際，體現(xiàn)交際原則，功能意義明確；它的詞匯較多，僅教參要求掌握或識(shí)記的就有9個(gè)生詞和詞組；本單元是個(gè)復(fù)習(xí)單元，其內(nèi)容和練習(xí)形式都比較豐富多樣。從知識(shí)層次看，它主要復(fù)習(xí)前面五個(gè)單元的語(yǔ)法及日常交際用語(yǔ)，沒(méi)有出現(xiàn)新的語(yǔ)法。非智力因素方面，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)高興和悲傷的用法，告訴他們：笑比哭好，高興比悲傷好，心情愉快能使人健康鼓勵(lì)他們樹(shù)立積極向上、樂(lè)觀奮進(jìn)的積極生活態(tài)度。（二）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）：知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握如下生詞和短語(yǔ)：yet, myself, cousin, engineer, cancer, care, take care of, sad, deat

11、h（2）復(fù)習(xí)when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)高興和悲傷的用法。德育目標(biāo)：教育學(xué)生積極向上，樂(lè)觀奮進(jìn)。確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中英語(yǔ)教學(xué)大綱的規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情、新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在英語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四個(gè)方面。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)：（1）理解并掌握表達(dá)高興和悲傷的用法。（2）復(fù)習(xí)由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)叢

12、句。掌握如下重點(diǎn)句型：What makes you happysad?It makes me verywhen.難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)高興和悲傷。讓學(xué)生對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)、老師進(jìn)行采訪(fǎng)、調(diào)查并填寫(xiě)表格。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。教材處理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生身臨其境地去感受高興和悲傷。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與表演、調(diào)查等一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。教法概要：對(duì)話(huà)課教學(xué)的基本環(huán)節(jié)RevisionPresentationReading aloudPr

13、acticeConsolidation也適用于本課的教學(xué)。我采用的教法中考慮了以下二點(diǎn)：情景性同語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練的統(tǒng)一；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交際能力的發(fā)展同語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力的統(tǒng)一。在教學(xué)中通過(guò)"五步教學(xué)法"，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，堅(jiān)持綜合四會(huì)訓(xùn)練，落實(shí)筆頭練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生做必要的課前預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在看、聽(tīng)、讀的過(guò)程中掌握新詞的發(fā)音，在語(yǔ)境中了解新詞意義，并做與課文相關(guān)的閱讀理解練習(xí)和正誤判斷。指導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教

14、學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增強(qiáng)了直觀性和趣味性，加大了課堂容量，提高了教學(xué)效果。教學(xué)程序：新課導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先讓學(xué)生觀看兩個(gè)表現(xiàn)高興和悲傷的片段，問(wèn)學(xué)生"What are they doing? Are they happy? What about her?"引出本課主題Learn something about happy and sad.隨著"咔喳"一聲，電腦打出課題，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導(dǎo)入正課。新課的講解：本課，我按課文的篇章結(jié)構(gòu)，第一部分運(yùn)用兩個(gè)對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)高興與悲傷。第二部分是操練句型What mak

15、es you happysad? It makes verywhen.很自然地分成二個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：我利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，配上靈活、直觀性強(qiáng)的VCD,通過(guò)看VCD,聽(tīng)、看對(duì)話(huà)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解HanMei得到電腦的喜悅和Paul知道叔叔生病的悲傷。然后讓學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題"1）Why is HanMei happy2)Why is Paul sad?"，然后讓學(xué)生反復(fù)操練對(duì)話(huà)，讓他們?cè)谇榫爸凶杂蓪?duì)話(huà)。在老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生了解韓梅和她的堂姐的有關(guān)信息，學(xué)習(xí)并掌握如下生詞（yet, cousin, engineer, can

16、cer, take care of）,高興和悲傷本來(lái)是人的情感的兩個(gè)方面，我把它們自然地融合成一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。第二部分：老師用提問(wèn)的方式，巧妙地把學(xué)生從HanMei的高興和Paul的悲傷過(guò)渡到生活中的喜怒哀樂(lè):"Are you happysad? Why are happysad?然后再引申到課文第二部分需要掌握的兩個(gè)句型：What makes you happysad? It makes me very happysad when.利用各種形式：師生互問(wèn)互答、分組對(duì)話(huà)、看圖說(shuō)話(huà)、游戲操練、調(diào)查采訪(fǎng)等反復(fù)操練句型，盡量讓學(xué)生脫口而出。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，

17、達(dá)到了教育、教學(xué)目的，培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用分組表演對(duì)話(huà),以及快速搶答、正誤判斷、回答問(wèn)題、調(diào)查采訪(fǎng)等不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。4、歸納總結(jié)與反饋練習(xí)：本課板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、句型，復(fù)習(xí)了由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，巧妙地總結(jié)了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)書(shū)面練習(xí)"Make a survey"，突出了"寫(xiě)"的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。5、調(diào)查、采訪(fǎng)讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查采訪(fǎng)：What makes you happ

18、ysad? It makes me verywhen.然后，填寫(xiě)在調(diào)查表上。讓學(xué)生了解人們生活中的喜怒哀樂(lè)，鼓勵(lì)他們積極向上，樂(lè)觀奮進(jìn)的積極情感態(tài)度。從而體現(xiàn)了寓思想教育于課堂教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想素質(zhì)教育。6、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的板塊結(jié)構(gòu)，既有對(duì)文章理解的問(wèn)答題、判斷正誤題、討論題等，又有重要的語(yǔ)法現(xiàn)象和句型的歸納。自我評(píng)價(jià)：本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力得到全面提高。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家和老師不吝賜教

19、。在學(xué)期初，我接了初一班的英語(yǔ)教學(xué)工作，使用仁愛(ài)版的英語(yǔ)教材，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語(yǔ)，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興趣，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀

20、念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。 一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。       1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。       2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。  &#

21、160;    3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。       4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。 二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。         學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧

22、的教學(xué)空間，做到：       1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。       2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。       3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。       4、建立融洽、民主的師生交流渠道

23、，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 5、  加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。        三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：       1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。       2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。    &

24、#160;  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。       四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。        評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)

25、以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。 五、存在的問(wèn)題 1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 3、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。        新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)

26、踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 一提起任七年級(jí)英語(yǔ)課，聽(tīng)起來(lái)似乎很輕松，很多人都認(rèn)為七年級(jí)課程淺顯，而且學(xué)生好管理，老師當(dāng)然要輕松一些。其實(shí)不然。七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：關(guān)于書(shū)寫(xiě)    英文書(shū)寫(xiě)的端正與規(guī)范，是開(kāi)學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線(xiàn)格上落筆寫(xiě)英文字母，就要向?qū)W生們提出要

27、求：任何一位學(xué)生都必須書(shū)寫(xiě)端正，否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生（如果有的話(huà)），以懲一儆百；同時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)。后來(lái)我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫(xiě)的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫(xiě)的非常端正，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺(jué)很有成就感。    在后期進(jìn)行英文寫(xiě)作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)的良好氛圍。關(guān)于朗讀    英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開(kāi)口是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最

28、害怕不開(kāi)口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他（她）開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開(kāi)學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開(kāi)口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開(kāi)口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。 一天之計(jì)在于晨，這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。關(guān)于單詞教學(xué)    很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材的單詞量

29、大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫(xiě)這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫(xiě)的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語(yǔ)意思?？梢杂衫蠋焾?bào)中文解釋?zhuān)瑢W(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3.最后才要求學(xué)生開(kāi)始識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過(guò)目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了本單元里為

30、數(shù)不少的新單詞的拼寫(xiě)了。     此外，在新目標(biāo)英語(yǔ)教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅(jiān)持每天滲透“直拼法”拼寫(xiě)規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來(lái)識(shí)記單詞拼寫(xiě)的習(xí)慣。（雖然做到這一點(diǎn)非常難，一個(gè)班級(jí)大概只有30%的學(xué)生能快速理解并掌握這個(gè)方法，大部分學(xué)生可能會(huì)堅(jiān)持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學(xué)生小學(xué)階段的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系）     在開(kāi)學(xué)階段，對(duì)單詞識(shí)記的聽(tīng)寫(xiě)檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫(xiě)識(shí)記的重要性以及單詞拼寫(xiě)不過(guò)關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)?/p>

31、單詞聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的畏學(xué)、厭學(xué)心理。 關(guān)于音標(biāo)    不同的英語(yǔ)老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的形成一套適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的效果，可以說(shuō)是水到渠成，一氣呵成了。     并且一個(gè)班級(jí)中，肯定有部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)字母掌握都是似懂非懂，如果我們?cè)谄吣昙?jí)開(kāi)學(xué)階段馬上

32、引入音標(biāo)，我想無(wú)疑大大的加重了這一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。     此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無(wú)非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節(jié)課里專(zhuān)門(mén)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，會(huì)越來(lái)越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的。 關(guān)于課堂活動(dòng)模式    英語(yǔ)課堂上的同桌對(duì)話(huà)模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學(xué)過(guò)程編排上，也盡量多的編排對(duì)話(huà)操練，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示

33、，尤其是每個(gè)單元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以?xún)扇嘶蛩娜艘唤M等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽(tīng)力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋?zhuān)宰鳛閿U(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。 關(guān)于課件制作    如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計(jì)、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。     同時(shí)，針對(duì)自己

34、的課堂模式及教學(xué)程序，我們還可以專(zhuān)門(mén)為自己制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來(lái)很大的便利。 關(guān)于后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化     眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語(yǔ)老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級(jí)開(kāi)學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測(cè)試，盡快掌握班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況，并且在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì)，積極幫助他們重樹(shù)學(xué)好英語(yǔ)的信心，在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合?？傊?，采取一切措施控制并縮小班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量，并

35、非完全不可能的事情。     綜上所述，七年級(jí)開(kāi)學(xué)階段只要我們英語(yǔ)老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿(mǎn)的完成初中三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 一提起任七年級(jí)英語(yǔ)課，聽(tīng)起來(lái)似乎很輕松，很多人都認(rèn)為七年級(jí)課程淺顯，而且學(xué)生好管理，老師當(dāng)然要輕松一些。其實(shí)不然。七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：關(guān)于書(shū)寫(xiě)  

36、0; 英文書(shū)寫(xiě)的端正與規(guī)范，是開(kāi)學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線(xiàn)格上落筆寫(xiě)英文字母，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學(xué)生都必須書(shū)寫(xiě)端正，否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生（如果有的話(huà)），以懲一儆百；同時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)。后來(lái)我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫(xiě)的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫(xiě)的非常端正，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺(jué)很有成就感。    在后期進(jìn)行英文寫(xiě)作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)的良好氛圍。關(guān)于朗讀 &

37、#160;  英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開(kāi)口是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開(kāi)口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他（她）開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開(kāi)學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開(kāi)口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開(kāi)口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。 一天之計(jì)在于晨，這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。關(guān)于單詞教學(xué) 

38、0;  很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫(xiě)這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫(xiě)的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語(yǔ)意思?？梢杂衫蠋焾?bào)中文解釋?zhuān)瑢W(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3.最后才

39、要求學(xué)生開(kāi)始識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過(guò)目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫(xiě)了。     此外，在新目標(biāo)英語(yǔ)教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅(jiān)持每天滲透“直拼法”拼寫(xiě)規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來(lái)識(shí)記單詞拼寫(xiě)的習(xí)慣。（雖然做到這一點(diǎn)非常難，一個(gè)班級(jí)大概只有30%的學(xué)生能快速理解并掌握這個(gè)方法，大部分學(xué)生可能會(huì)堅(jiān)持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學(xué)生小學(xué)階段的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系）     在開(kāi)學(xué)階段，對(duì)單詞識(shí)記的聽(tīng)寫(xiě)檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別

40、對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫(xiě)識(shí)記的重要性以及單詞拼寫(xiě)不過(guò)關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的畏學(xué)、厭學(xué)心理。 關(guān)于音標(biāo)    不同的英語(yǔ)老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的形成一套適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的效果，可以說(shuō)是水到渠成，一氣呵成了。   

41、  并且一個(gè)班級(jí)中，肯定有部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)字母掌握都是似懂非懂，如果我們?cè)谄吣昙?jí)開(kāi)學(xué)階段馬上引入音標(biāo)，我想無(wú)疑大大的加重了這一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。     此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無(wú)非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節(jié)課里專(zhuān)門(mén)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，會(huì)越來(lái)越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的。 關(guān)于課堂活動(dòng)模式    英語(yǔ)課堂上的

42、同桌對(duì)話(huà)模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學(xué)過(guò)程編排上，也盡量多的編排對(duì)話(huà)操練，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，尤其是每個(gè)單元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以?xún)扇嘶蛩娜艘唤M等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽(tīng)力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋?zhuān)宰鳛閿U(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。 關(guān)于課件制作    如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計(jì)、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)

43、行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。     同時(shí)，針對(duì)自己的課堂模式及教學(xué)程序，我們還可以專(zhuān)門(mén)為自己制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來(lái)很大的便利。 關(guān)于后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化     眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語(yǔ)老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級(jí)開(kāi)學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測(cè)試，盡快掌握班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況，并且在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì)，積極幫助他們重樹(shù)學(xué)好英語(yǔ)的信心，

44、在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合?？傊?，采取一切措施控制并縮小班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。     綜上所述，七年級(jí)開(kāi)學(xué)階段只要我們英語(yǔ)老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿(mǎn)的完成初中三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思  評(píng)論:0 條   查看:1028 次   jianghuadeboke 發(fā)表于 2010-03-10 19:04 七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思姜華初一（二班，四班）的英語(yǔ)教學(xué)工作，七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些

45、英語(yǔ)，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興趣，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。 一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

46、。     1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。      2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。      3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。      4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并

47、自主解決問(wèn)題。 二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。      學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：      1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。      2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。 

48、     3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。      4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。     5 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。    三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：      1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。      2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采

49、用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。     3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。    四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。     評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和

50、獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。 五、存在的問(wèn)題1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。3、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。   新課程改革必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思  評(píng)論:0 條   查看:1028 次   jianghuadeboke 發(fā)表于 2010-03-10 19:04 七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思姜華初一（二班，四班）的英語(yǔ)教學(xué)工作，七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語(yǔ)，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興趣，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培