人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《簡單的小數(shù)加減發(fā)》教學(xué)設(shè)計

1、簡單的小數(shù)加減法【教學(xué)內(nèi)容 】：三年級下冊第 9696 頁的例 3 3?！緦W(xué)習(xí)目標 】：1 1 通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓 學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系。2 2 通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題， 掌握小數(shù)加減法的基本方法， 提高運用數(shù)學(xué)知識解決實 際問題的能力?！局攸c、難點 】：1.1. 掌握用豎式對小數(shù)進行加、減法的計算的基本方法。2.2. 能夠應(yīng)用小數(shù)的加減法解決實際中的問題。【教學(xué)過程 】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 : :（課件演示文具店，售貨員出現(xiàn)在學(xué)生面前）引入 ： 歡迎各位小顧

2、客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，如果任選兩種文 具，你想選購本店哪兩種文具？四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購買文具 的方案在組內(nèi)交流一下。二、探究新知，合作交流（一）、用豎式計算小數(shù)加法 1 1、每人嘗試計算自己購買文具要花多少錢？如果計算有困難的可以請組內(nèi)小伙伴一起 解決。2 2、小組內(nèi)交流各自解決問題的方法。估計有以下兩種方法：（ 1 1）將文具的價格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加 法；（ 2 2）將文具價格中的元和元相加、角和角相加。3 3 、全班交流。隨機請一學(xué)生交流自己購買文具的情況，花了多少錢？自己是如何解決這個問題的？統(tǒng)計班內(nèi)有多少學(xué)生和他購買了同樣

3、的文具？自己又是如何解決這個問題的？提倡解題策 略的多樣化。4 4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計算。（1 1）以剛才那位同學(xué)交流了自己購買文具的情況為例，請學(xué)生嘗試用豎式計算。估計會出現(xiàn)下面兩個豎式：如 8 80.80.8+ + 6 6 + + 0.60.6_14141.41.4（2 2）分組討論：加法的豎式計算要注意什么？在計算小數(shù)加法時，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點對齊？為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點？這個小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置？（注意發(fā)揮具體情境“元、角”在理解算理中所起的作用）計算小數(shù)加法和計算整數(shù)加法有什么相同的地方？（3 3）用豎式算一算自己剛才購買文具的價錢算得對不對？（二）、用豎式計算小數(shù)減法

4、（1 1）嘗試用豎式計算剛才我們每人都購買了兩種文具， 哪種文具貴些？貴多少錢？你能用豎式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計算方法。（2 2 ）集體交流重點討論：得數(shù)前面的 0 0 和小數(shù)點能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？（三）綜合運用知識，解決問題。除了剛才選擇的文具外，你還喜歡哪兩種文具？先求出它們價格的和，再求出他們價格的差，并在小組里交流。（交流時，教師的板書要有啟發(fā)性，一方面使學(xué)生進一步加深用豎 式計算小數(shù)加減法的印象， 另一方面使一些學(xué)生進一步體會任選兩種文具是有規(guī)律的，力爭找出所有的組合，體會數(shù)學(xué)的魅力。）完成第 9898 頁試一試。三

5、、方法應(yīng)用 1 1.完成想想做做第 1 1 題。學(xué)生獨立解答。 做完后， 讓學(xué)生討論： 計算這些加減法和計算整數(shù)加減法有什么相同的 地方和不同的地方？2 2 完成想想做做第 3 3 題。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解情境， 如果學(xué)生對情境理解有困難的， 教師可以和學(xué)生 一起共同演示， 在學(xué)生理解情境的前提下， 讓學(xué)生獨立計算， 做完后與同桌交流自己是如何 解決這個問題的。3 3 完成想想做做第 4 4 題。學(xué)生獨立解答第( 1 1)、( 2 2)小題，第( 1 1)小題有學(xué)生可能列出乘法算式，可引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)乘法意義運用加法計算出結(jié)果。第 (3 3)小題小組合作完成， 在規(guī)定的 3 3 分鐘時間內(nèi)， 比一比哪一組提出并解決的問題多。4 4 完成想想做做第 5 5 題。(1)(1) 讓學(xué)生了解題意，明白題目的要求。(2)(2) 學(xué)生獨立解答。(3)(3) 交流反饋，說說自己是怎樣想的，除鞏固計算方法外，注意發(fā)展學(xué)生的估計意識和 能力。四、梳理知識，總結(jié)升華(1)(1) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？(2)(2) 讓學(xué)生觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行 了？(3)(3)