求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題

1、姜泡龍子心小學(xué)“開(kāi)放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)審核人簽字:年級(jí)年級(jí)/=數(shù)學(xué)課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題教師聞佩堞型新授課課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間4()分鐘教材分析教材設(shè)計(jì)了三只小兔子拔蘿卜的情境，通過(guò)給出拔的蘿卜個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)信息，幫助學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問(wèn)題要用減法計(jì)算的道理。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，以形象思維為主，這樣有利于學(xué)生的接受。設(shè)計(jì)理念利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)兩個(gè)數(shù)大小的認(rèn)識(shí)，了解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾用減法計(jì)算”。利用直觀示意圖，讓學(xué)生明白算理。初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)

2、合具體情境，在解答具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、能正確解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)讓學(xué)生理解用減法計(jì)算的道理。教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件；學(xué)習(xí)指南；學(xué)習(xí)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課建議分鐘通過(guò)小兔子拔蘿卜的故事導(dǎo)入新課。出示并讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)了解到哪些信息。學(xué)生能夠認(rèn)真觀察情境圖，并能夠用完整的話表達(dá)自己的想法。二、小組合作、探索新知1.出示學(xué)習(xí)指南一，完成學(xué)習(xí)卡片一建議18分鐘根據(jù)情境圖，能夠試著提出減法問(wèn)題，并解答。觀察情境圖，教師出示并讀學(xué)習(xí)指南一。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)指南，完成學(xué)習(xí)卡片一。三、檢測(cè)診斷結(jié)果2、完成基礎(chǔ)測(cè)評(píng)卡建議17分鐘教材56-57頁(yè)1、2、3、4、5題。教師提出要求，學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師提出的要求，然后獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)15-8二715-()=()教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南（一）1、認(rèn)真觀察情境圖，完成學(xué)習(xí)卡片一。（建議4分鐘）2、小組之間輪流說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（建議8分鐘）3、全班匯報(bào)。（建議6分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）1、拔的紅蘿卜比胡蘿卜多幾個(gè)？你能試著解答嗎？算式：2、拔的紅蘿卜比白蘿