一年級(jí)新生管理

1、一年級(jí)新生管理一、以愛動(dòng)其心，重視心理教育。熱愛學(xué)生是教師的美德，愛是教育的光滑劑，是溝通師生思想感情的橋梁，正所謂親其師，信其道沒有真誠(chéng)的愛，就不會(huì)有成功的教育。特別是一年級(jí)的新生，剛剛從幼兒園步入學(xué)校有斷層現(xiàn)象，作為班主任更應(yīng)加倍關(guān)心保護(hù)他們，必須盡快理解掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，培養(yǎng)其根本學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；培養(yǎng)尊敬父母、教師，友愛同學(xué)的思想感情，以促進(jìn)其人際交往適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。課堂上，我滿腔熱情地與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。下課后，我們一起談笑嬉戲。記得一次課間活動(dòng)，我正與學(xué)生們玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲時(shí)，王妍玫同學(xué)競(jìng)脫口喊了一聲媽媽我感到了一種莫大的幸福。因?yàn)樗麄円呀?jīng)

2、承受了我，把我當(dāng)作了朋友，當(dāng)作了親人。只有這樣，在今后的教育教學(xué)工作中才能獲得事半功倍的效果。二、形成班級(jí)家庭合力。1、召開家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)上，我以座談的形式與家長(zhǎng)們進(jìn)展溝通。我介紹了本班的工作方案、學(xué)生根本情況，宣傳現(xiàn)代教育思想并理解家長(zhǎng)的要求，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表介紹教育子女的經(jīng)歷，以幫助家長(zhǎng)進(jìn)步家教程度。2、加強(qiáng)通訊聯(lián)絡(luò)通訊聯(lián)絡(luò)包括信件往來、 聯(lián)絡(luò)、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)等等。通過多種通訊手段，或向?qū)Ψ教岢鲆蠛徒ㄗh，或詢問及答復(fù)疑問。這些聯(lián)絡(luò)快捷而方便，可以使班主任和家長(zhǎng)經(jīng)常交流信息。三、科學(xué)的班級(jí)管理1、有目的、有方案一年級(jí)的班級(jí)是松散的群體，班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，這就要求班主任對(duì)常規(guī)管

3、理預(yù)先作好安排。首先必須明確目的，只有目的清楚了，才有明確的方向。不同的班級(jí)有著各自的不同特點(diǎn)，個(gè)性化是素質(zhì)教育的核心，而特色的形成需要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，開學(xué)初始我將關(guān)心別人，熱愛集體作為全班奮斗的目的。一個(gè)一個(gè)詳細(xì)目的的實(shí)現(xiàn)，就好比一個(gè)一個(gè)堡壘的攻克。這樣日積月累，積小成為大成，最終實(shí)現(xiàn)全面開展的整體目的。班主任在制定工作方案時(shí)，胸中要有全局。要理解國(guó)家的宏觀要求和學(xué)校的整體規(guī)劃以及班級(jí)個(gè)方面的情況，然后根據(jù)班級(jí)素質(zhì)教育目的逐項(xiàng)擬定工作任務(wù)。對(duì)班級(jí)中的突發(fā)事件先要深化理解傾聽學(xué)生的反映再冷靜客觀分析，擬定與學(xué)生談話的提綱，想好解決問題的措施，使學(xué)生心服口服到達(dá)最正確的教育效果。2、面向全體、個(gè)

4、性開展教育就是創(chuàng)設(shè)一種有利的環(huán)境，使每個(gè)人的潛能得以充分發(fā)揮，從而日益成熟，這是一個(gè)無止境的完善過程。低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)安排他們參加管理小組。如：衛(wèi)生小組、行規(guī)小組、宣傳小組、體育小組、文藝小組等，通過各自管理小組的正?；顒?dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我監(jiān)視、自我教育的才能，從而到達(dá)人人有事做，事事有人做，人人會(huì)做事。3、身教重于言教一年級(jí)的學(xué)生模擬性很強(qiáng)，是最易養(yǎng)成行為的時(shí)期。孩童時(shí)期，他們模擬的對(duì)象主要是父母及親近的人，進(jìn)入小學(xué)之后，模擬的對(duì)象轉(zhuǎn)移到教師身上，把教師特別是班主任當(dāng)作自己崇拜的偶像，事事處處進(jìn)展模擬。我們常?？梢月牭胶⒆诱f：教師說的！可見，教師在學(xué)生心目中的地位之高。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生影響。當(dāng)我在教室發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時(shí)我會(huì)彎腰撿起。當(dāng)我知道誤解了某個(gè)學(xué)生后，我會(huì)蹲下身撫摸著他的頭輕輕說聲：對(duì)不起！班主