走出職高數(shù)學(xué)備考誤區(qū)奪取2012年高考勝利

1、走出職高數(shù)學(xué)備考誤區(qū) 奪取2013年高考勝利 常寧市職業(yè)中專 崔文華 【內(nèi)容摘要】要搞好職高高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，首先要研究學(xué)生，研究職高對口高考，研究考綱、考題與教材，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，科學(xué)地實施教學(xué)對策，提高效率，輕松備考?！娟P(guān)鍵詞】職高高三 數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 備考誤區(qū) 教學(xué)對策職高對口高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項特殊的教學(xué)活動，如何在有限的備考時間內(nèi)，達到比較好的預(yù)期效果，是我們老師、學(xué)生和廣大家長共同關(guān)心的問題。本人認為，要達到較好的效果，必須要防止以下這些現(xiàn)象的發(fā)生：誤區(qū)一：不重視教材隨便翻翻全國各地的職高對口高考題，我們不難發(fā)現(xiàn)每一個省的試卷都有很多題目直接或間接的來自于教材。這是因為教材是

2、知識的載體，是命題的藍本。而很多同學(xué)都不太重視教材的開發(fā)和利用，他們一味跟著教輔書做著綜合題，追求偏、怪、難題，而忽略對基礎(chǔ)知識的鞏固和鉆研；他們總覺得教材的內(nèi)容很淺顯，沒有深度，不值得去研究。因此根本不知道如何去看教材。試想，如果連最起碼的基本概念、定義、定理、公式都沒搞清楚，拿什么東西去解題？針對這些，我們應(yīng)當要引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，夯實基礎(chǔ)。一定要把教材吃透，做好書本上的常規(guī)題，對所有的基本題型要做到心中有數(shù)，只有這樣，才可能在考試中取得比較滿意的成績。我們應(yīng)對學(xué)生指出教材在教學(xué)考試中的主導(dǎo)地位，并告訴他們?nèi)绾稳ネ诰蚪滩牡摹盃I養(yǎng)”素材，并根據(jù)教材的內(nèi)容編制一些題目來鞏固、檢測，適當?shù)臅r候，要

3、抽出一些時間來讓他們閱讀教材。此外，還應(yīng)引導(dǎo)他們正確處理好教材和教輔書的關(guān)系，使他們相得益彰，揚長避短。誤區(qū)二：缺乏積極性和主動性很多學(xué)生復(fù)習(xí)沒有計劃，效率低得出奇，抓不住重點和難點。他們只能跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，老師講什么，他們寫什么，老師在黑板上寫什么，他們就在筆記本上抄什么，根本沒有結(jié)合自己的實際情況去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題；聽課的自覺性和針對性差，被動地接受老師對知識的傳受，上課時不積極思考問題，總是在等老師的答案，以致老師把現(xiàn)成的題目拿出來考查時，也有很多同學(xué)仍做不出來，更不用說一些變試題。復(fù)習(xí)了好一陣子，甚至第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，自己的收獲不大，甚至還在原地踏步。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生的時候

4、，一定要讓學(xué)生明白重、難點所在，對那些重點知識一定要多講多練，講練結(jié)合；對難點一定要跟同學(xué)共同探索、突破。這就要求我們要準確地把握職高對口考試大綱的要求，讓學(xué)生明確那些該考，那些是不做要求的，讓學(xué)生少走彎路，贏得更多的復(fù)習(xí)時間。誤區(qū)三：復(fù)習(xí)不全面，漏洞百出學(xué)生年輕氣盛，有較強的攀比和競爭意識，他們往往會有意無意地與同學(xué)比賽，特別是跟同桌，這本身是好事，但有些同學(xué)，他們比的是貪多、求難，忽略了對知識的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，會的總在做，越做越有勁；不會的就一筆帶過，還用阿Q精神寬慰自己：這個地方搞不懂就算了，反正考的不多，我只要把會做的全部拿下就可以彌補這些。就這樣，這里有點不會，那里有點不懂，集中起來

5、，卻發(fā)現(xiàn)處處是漏洞。我們知道，數(shù)學(xué)的各個分支都是相互聯(lián)系的，如果前面的東西沒學(xué)好，勢必影響后面的知識的學(xué)習(xí)。因此，在首輪復(fù)習(xí)的過程中，要求學(xué)生要將每一章的重、難點整理出來，充分利用表格，圖象構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對概念、定理、公式等要有深刻的理解，牢固記憶，明確各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成系統(tǒng)的知識體系，爭取做到做一題會一法，會一類通一片的效果。對知識的復(fù)習(xí)一定要全面，即使對那些不?？嫉牡胤轿覀円膊荒茏哌^場、搞形勢。對題目的講解我們應(yīng)該要充分發(fā)動學(xué)生積極參與課堂，不搞一言堂；要多從數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想等方面來加強對學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)；不搞題海戰(zhàn)術(shù)，抱僥幸心理，背題型、背套路，蒙混過關(guān)。誤區(qū)四：要求不

6、嚴，對錯題的重視不夠由于復(fù)習(xí)時間相對較緊，很多學(xué)生思而不練，練而未果，拿到一個題目的時候，他們往往是看一看，以為自己做得出，就把他們放到一邊去了，殊不知，即使自己真的找到思路了，由于自己沒有抓好細節(jié)，結(jié)果很多自己完全可以拿下的題目都白白的丟了分。此外，很多同學(xué)平時過于看重試卷的考分，而對于錯題的前因后果分析得不夠，結(jié)果自己老是在同樣的地方經(jīng)常犯錯誤。這就要求我們平常在批閱作業(yè)和試卷時，首先，要認真仔細，一絲不茍，特別是解答題，多注意他們是不是模糊處理的；其次，要引導(dǎo)學(xué)生對錯題要重新做一遍，多認識，多反思，力爭同樣的錯誤不出現(xiàn)兩次。對學(xué)生沒有弄懂的地方一定要他們查個水落石出，做到找錯、析錯、改錯

7、、防錯，我們平時在試卷講評的時候絕對不可以為了趕進度，不注重質(zhì)量，只對答案而不講評；若條件許可的話，盡可能的進行面批面改，甚至還可以針對學(xué)生的高發(fā)區(qū)，編制一些題目幫助學(xué)生加深對錯誤的認識和重視。誤區(qū)五：缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心很多同學(xué)平時養(yǎng)成了眼高手低的習(xí)慣，不注重細節(jié)和基礎(chǔ)，盡管他們自己真的特別刻苦，可是由于諸多原因，自己的數(shù)學(xué)成績總不見有很大的起色，甚至一直在低谷徘徊，于是他們懷疑自己的能力和智商，認為數(shù)學(xué)是那些有天賦的人的專利，自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，從而失去信心和斗志，以致碰到稍微有點難度的題目就敬而遠之，棄而舍之，久而久之，形成了惡性循環(huán)。教學(xué)對策：首先要增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、勇氣和決心，告訴他們，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不可急于求成，一口吃