大學英語課程標準

1、大學英語課程標準課程編號0601111-06011130601114-06011160601103-0601105課程名稱大學英語課程類別通識教育必修課開設學期第1-3學期參考學時180理論學時126實踐學時54課程學分10考核方式必修考試適用專業(yè)全院各專業(yè)（除商務英語、應用韓語和涉外旅游專業(yè)）先修課程高中英語一、課程性質(zhì)和任務（一）課程性質(zhì)大學英語課程是我校非英語專業(yè)學生必修的一門通識教育必修課，是一門理論與實踐相結(jié)合的B類課程。它服務于各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的專業(yè)培養(yǎng)目標，服務于學生英語應用能力的需要。課程遵循“實用為主，夠用為度”的原則，在專業(yè)課程體系中凸顯其基礎性地位和工具性作用。大學英

2、語課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高端技能型人才的目標服務，培養(yǎng)高職學生綜合素質(zhì)、提升職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的重要課程，在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面具有支撐和促進作用。（二）課程任務經(jīng)過三個學期的大學英語學習，使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，培養(yǎng)學生在職場環(huán)境下運用英語的基本能力。同時，提高學生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，使學生掌握有效的學習方法和學習策略，為提升就業(yè)競爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎。（三）課程設計思路1.課程設計理念大學英語課程以高職高專英語

3、教學大綱為導向，以學生為中心，以學生面向的就業(yè)崗位和工作過程為課程開發(fā)依據(jù)，以應用為目的，以實踐為核心，以知識為主線，挑選較為典型和常用的工作場景作為語言環(huán)境，將將英語學習的實用性、合作性和交際性貫穿于教學之中，將英語聽、說、讀、寫、譯的基本要求融入行業(yè)工作過程內(nèi)容中，進行語言能力與職業(yè)能力的無縫對接，最終實現(xiàn)提高職業(yè)能力素養(yǎng)的目標。2 / 102.課程整體設計思路（1）以就業(yè)為導向，著重培養(yǎng)應用能力在課程設計時，大學英語課程將行業(yè)英語教學內(nèi)容滲透到整個教學過程中，實現(xiàn)基礎英語教學與行業(yè)英語教學的有機結(jié)合，著重提高學生應用語言的能力，提升學生的就業(yè)競爭力。（2）遵循實用為主，夠用為度的原則結(jié)合

4、我院學生的實際英語水平，大學英語課程整合教學內(nèi)容，調(diào)整了晦澀難懂、應用性不強的部分，加強實踐性教學而不是只強調(diào)知識的系統(tǒng)傳授。同時，大學英語課程還根據(jù)社會的發(fā)展不斷更新教學內(nèi)容，以保持教學內(nèi)容的時代性。（3）實施全方位的考評體系，實現(xiàn)考核內(nèi)容的實踐性和形式的開放性本著尊重語言學習規(guī)律，重視學生應用能力養(yǎng)成的過程性原則，大學英語課程確定了終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的全方位的考評體系。主要從學習態(tài)度（出勤率、課堂表現(xiàn)等）、項目實施（小組活動、隨堂測試等）、語言知識和語言技能四方面綜合評價學生。（4）充分利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)課程的開放性大學英語課程充分利用豐富的網(wǎng)絡教學資源，對學生開展拓展學習項目，

5、實施課外學習指導，激發(fā)學生學習英語的自覺性和積極性，培養(yǎng)學生終身學習英語的興趣。二、課程教學目標大學英語課程的教學目標；一是以應用為目的,培養(yǎng)學生實際應用英語的能力，全面培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，使學生具有較強的閱讀能力和聽說、寫譯能力，使其在畢業(yè)后的社會交往和工作、學習和研究中能夠用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。二是以素質(zhì)教育為本，提高綜合文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以適應將來各方面發(fā)展的需求，為提升學生的就業(yè)競爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。具體目標如下： （一）知識目標掌握語音、語法、詞匯、基本句型結(jié)構(gòu)和基本的行文結(jié)構(gòu)，從聽、說、讀、寫、譯五個方面打下較為扎實的語言基礎，提高學生的

6、英語綜合運用能力。（二）能力目標學習動機明確，有主動利用多種教育資源進行學習的能力，初步形成適合自己的學習策略。能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就較廣泛的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。具有初步的實用寫作能力，如通知、定貨單。能借助詞典正確將中等難度的一般題材和一般業(yè)務的文字材料英漢互譯。理解跨文化交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。 （三）素質(zhì)目標提高文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)展個性，豐富精神世界，熟悉異國他鄉(xiāng)的風俗習慣，增長知識、拓寬視野、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升綜合素養(yǎng)。三、課程內(nèi)容標準和要求（一）課程

7、整體設計序號學期任務要求實訓設計參考學時1第一學期完成基礎模塊的教學內(nèi)容，使學生從高中英語學習順利過渡到大學英語學習1掌握基礎的語言知識和基本的語言技能2培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，特別是聽說能力英語口語實訓：1小組看圖討論2個人命題演講36（會計學院）、72（其他二級學院）2第二學期完成提高模塊的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習能力1掌握較高的語言基礎知識和較高的語言技能2提高學生的英語綜合運用能力，特別是閱讀、翻譯能力英語翻譯實訓：1英譯漢句子翻譯2漢譯英句子翻譯3段落翻譯723第三學期完成強化模塊的教學內(nèi)容，提高學生自主學習能力1鞏固語言基礎知識和強化語言技能2達到山東省高職高專英語應用能力考

8、試要求英語寫作實訓：1一般題材寫作練習2應用文題材寫作練習72（會計學院）、36（其他二級學院）合計學時 180考核方式：考試1第一、二學期期末成績 = 平日成績30%（考勤10%、課堂表現(xiàn)10%、作業(yè)10%）+ 課內(nèi)技能考核20% + 終結(jié)性考核50%（筆試成績占百分制的80%、口試成績占百分制的20%）2第三學期期末成績 = 平日成績30%（考勤10%、課堂表現(xiàn)10%、作業(yè)10%）+ 課內(nèi)技能考核20% + 終結(jié)性考核50%（高職高專成績占百分制的80%、口試成績占百分制的20%）說明：本課程沒有直接對應的職業(yè)資格考試和職業(yè)資格標準。（二）課程項目標準與要求能力訓練項目能力訓練任務項目要求

9、相關支撐知識訓練方法及措施聽說技能訓練1. Listening Activities2. SpeakingActivities1能基本聽懂涉及日常交際的簡短對話和陳述，理解基本正確2能就一般的社會生活話題進行簡單的交談，語音、語調(diào)基本正確1. Some knowledge about phonetics and grammar 2.Some listening and speaking skills3. Some cultural knowledge on western countries1. Dialogues2. Role play3.Group project閱讀技能訓練1. Inte

10、nsive Reading2. Extensive Reading3.Further Reading1能基本讀懂一般題材的英文資料，理解基本正確2在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時，速度不低于每分鐘50詞1.Some knowledge about grammar and vocabulary2.Some reading skills3. Some cultural knowledge on western countries1.Skimming2. Scanning3. Summary寫作技能訓練1. Outline Writing2.Patterns Practice1能就一定話題或提

11、綱在30分鐘內(nèi)寫出80-120詞的短文2能填寫表格和撰寫常見的應用文1.Some knowledge about common writing styles and grammar 2.Some writing skills and key patterns1. General writing2. Practical writing翻譯技能訓練1. Translation Skills Practice2. Translating English into Chinese3. Translating Chinese into English1掌握英譯漢和漢譯英的基本方法和技巧2能借助詞典將難度

12、略低的短文或資料譯成中文或英文，理解正確，譯速為每小時250詞1. Some knowledge on vocabulary as well as grammar 2.Typical methods used in translation 3. Some cultural knowledge on Chinese and English.1.Sentence translation2.Passage translation四、實施建議 （一）課程資源的開發(fā)和利用1.教材的選用目前，大學英語課程采用了聽說和讀寫兩套教材，均為國家“十一五”規(guī)劃教材。這兩套教材的選擇改變大學英語教學只重讀寫的模式，

13、開啟大學英語教學讀寫和聽說雙管齊下的新模式，也突出了基礎教學與實踐教學的結(jié)合，更實現(xiàn)了培養(yǎng)學生聽說讀寫譯綜合能力的教學目標。并且，在國際商務學院領導的大力支持下，公共英語教研室與商務外語教研室的部分骨干教師，以普通大學英語和行業(yè)英語相結(jié)合為切入點，于2012年8月開始開發(fā)了一套適合我院實際和財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)工作需求的高職大學英語教材，將由高等教育出版社出版，在全校范圍內(nèi)使用，以更好地培養(yǎng)學生的行業(yè)職業(yè)技能，適應未來工作的需要。2.精品課程在精品課程建設方面，大學英語在2007年評為院級優(yōu)質(zhì)課程。從2010年開始，伴隨著大學英語教學改革的進行，公共英語教研室又組織建設了高職實用英語課程，該課程在大

14、學英語教學的基礎上，又囊括了行業(yè)英語，體現(xiàn)了與時俱進，實用性強的特點。讓大學英語教學與行業(yè)英語教學有機結(jié)合。本課程將重新規(guī)劃課程建設方案，進一步豐富課程資源，提高課程建設質(zhì)量和標準。3.專業(yè)教學資源庫建設。（1）試題庫大學英語課程自開課至今，按照學期劃分，已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的試題庫。第一學期：大學英語文1 、大學英語理1；第二學期：大學英語文2、大學英語理2；第三學期：大學英語文3、大學英語理3。按照學生英語基礎的差異和使用教材的不同，大學英語文1、大學英語文2、大學英語文3又分別劃分為兩套不同的試題。其中，會計學院學生使用一套，商學院和財政經(jīng)融學院學生使用一套，以滿足不同考評需求。（2）電子

15、教案教案是大學英語授課的基礎，起著提綱挈領的作用。為此，公共英語教研室實行集體備課和個人備課相結(jié)合的方式，集思廣益，充分發(fā)揮個人所長，形成了比較齊全的大學英語電子教案。（3）學習網(wǎng)站豐富的網(wǎng)絡資源是大學英語課程開展課外學習的重要途徑，也是學生自主學習的平臺，以下是大學英語課程常用的英語學習網(wǎng)站：旺旺英語網(wǎng)：洪恩英語學習網(wǎng)：瘋狂英語學習網(wǎng)：空中美語：雅思的官方網(wǎng)站：/空中英語教室：.tw/realhtml/我愛英語：21世紀報：（二）課程教學團隊構(gòu)成目前，本課程

16、團隊共有13名專任教師，均畢業(yè)于國內(nèi)重點高校的英語教育教學專業(yè)。其中，在讀博士1名，研究生學歷的11名，本科學歷的1名，碩士及以上學歷占92.3%；副教授1名，講師12名，全部達到中級以上職稱；具有雙師素質(zhì)的5人，其他教師也都在全力考取雙師。30-40歲的教師占69.2%， 40-50歲的教師占30.8%，思想活躍，教改創(chuàng)新性強。此外，本課程教學團隊中還有一支相對穩(wěn)定的校內(nèi)外兼課教師，教學經(jīng)驗豐富，教學效果好。（三）實訓條件利用現(xiàn)代化教學手段和設施以及立體化的教材，大學英語課程構(gòu)建了課內(nèi)實訓和課外實訓為一體的實踐教學體系。1.課內(nèi)實訓大學英語課程的授課地點基本都是多媒體教室，可以生動、直觀地將實訓內(nèi)容演示給學生，也可以便捷地展示學生的實訓作品并給予反饋意見，這為指導學生課內(nèi)實訓提供了便利條件。 2.課外實訓除了多媒體教室，豐富的第二課堂